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INFANTIL - 3-4 AÑOS A - RESUMEN REUNIÓN - ACTIVIDAD
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Hola a todos y a todas. Esta es la presentación de la reunión del segundo trimestre del curso.
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Quería comenzar dándoos las gracias por todo el apoyo, la paciencia y la comprensión que habéis mostrado durante este curso.
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Por vuestra predisposición a la hora de colaborar con cualquiera de las propuestas que os hemos hecho llegar.
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Por la actitud tan cuidadosa y que tan bien estáis transmitiendo a vuestros hijos e hijas en lo que respecta al tema del COVID.
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son muy conscientes y tienen mucha precaución en el aula.
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También por la forma tan respetuosa en la que estáis acompañándoles en este proceso
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y que hemos podido comprobar durante el tiempo que hemos estado en casa.
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Y sobre todo, por la confianza que habéis depositado en nosotras
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ante un curso con tantas incertidumbres como este.
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A lo largo de esta reunión hablaremos sobre la evolución que han tenido durante el primer trimestre,
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algunas pequeñas pautas para saber cómo ayudarles a ser felices,
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Hablaremos sobre cómo va a desarrollarse el proyecto de Mi Huella al Mundo,
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algún pequeño recordatorio y hablaremos sobre las actividades complementarias
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y las festividades que tendremos durante este trimestre.
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Comenzamos por tanto haciendo un pequeño balance del primer trimestre del curso.
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Habréis podido observar cómo vuestros pequeños cada vez van creciendo y madurando más.
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En el aula, la adquisición de rutinas y normas está muy asentada.
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Además, ha habido una gran evolución en lo que respecta a la autonomía
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aunque quiero recalcar que hay que seguir trabajándolo
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sobre todo con los alumnos y alumnas de 3 años de edad
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los cuales ya son capaces de ponerse el abrigo solos
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podemos empezar a ir trabajando el tema de la cremallera
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aunque algunos ya lo han conseguido
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y con los de 4 años seguir haciendo hincapié en este tema
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y otras pequeñas rutinas del día a día en las que pueden ir trabajando
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A nivel social, comentar que en el aula se ha notado notablemente una disminución de los conflictos
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Estos siguen estando, son normales en estas edades
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Pero sí es verdad que poco a poco vamos trabajando la resolución de conflictos de manera cuidadosa y respetuosa
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Y son aspectos que poco a poco van incluyendo en su día a día
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No es algo que se trabaje de un día para otro, sino que requiere un trabajo concienciado a lo largo de todo el curso.
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Así que estoy segura de que poco a poco lo vamos a ir consiguiendo.
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No obstante, cualquier cosita que os hagan llegar en casa ante cualquier conflicto, no dudéis en comentármelo para así poder hacer más hincapié en ese aspecto y poder trabajarlo en el aula.
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A nivel curricular, durante el primer trimestre en general se han conseguido todos los objetivos establecidos
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No debemos olvidar que todos y cada uno de ellos tienen diferentes ritmos de aprendizaje
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Ya no solo los de 3 y los de 4 años, que por supuesto habréis visto que cada uno ha llevado su boletín de evaluación
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Sino que incluso dentro del mismo periodo de edad, dentro de por ejemplo 3 años, cada uno lleva su ritmo de aprendizaje
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que debemos respetar y acompañarlo de la mejor forma posible.
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Hay alumnos, por ejemplo, que todavía su trabajo sigue siendo muy descontrolado
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y que hay que ir acompañándole para que poco a poco vaya cogiendo esa precisión en el trazo.
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Cada uno lleva su ritmo y vamos a intentar responder a ese ritmo sin presiones.
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También quiero hablaros del tema de los especialistas por un poco todas las dudas que han suscitado
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y que me habéis hecho llegar a través del Correo EducaMadrid.
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Como ya sabéis, debido a la falta de profesor al inicio de curso,
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los especialistas comenzaron un poquito más tarde de lo que viene siendo habitual.
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Este trimestre, al comienzo, ha ocurrido algo parecido debido a la situación sanitaria que estamos atravesando,
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por lo que algunas sesiones no se han podido dar,
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ya que es la mejor forma de reestructuración para poder atender a todo el alumnado.
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Esperamos que esto se pueda solucionar lo más pronto posible
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y poder volver a una normalidad que nos permita poder atender a esas necesidades que tienen los alumnos.
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También quería hablaros sobre el funcionamiento de las videoamadas durante la gran nevada que tuvimos el pasado mes de enero.
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En primer lugar, quiero daros las gracias por las conexiones, ya que habéis estado ahí al pie del cañón,
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y aprovechar para deciros si tenéis alguna sugerencia de mejora que podéis comentar a través del correo de Educado Madrid.
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a lo largo del desarrollo de estas en algunas ocasiones
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he visto casos en los que ha habido alguna pequeña rabieta
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algún pequeño conflicto o que no les apetecía hacer la tarea propuesta
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ante situaciones de ese estilo yo prefiero particularmente
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que trabajéis ese aspecto en ese momento
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si en algún momento hay que silenciar el micrófono
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porque hay que dialogar sobre lo que está ocurriendo
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o incluso desistir de la vida amada y retomarla más adelante
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en el momento que ya haya ese momento de calma
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yo os animo a hacerlo eso sin ningún compromiso
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porque es mucho mejor trabajar las cosas en el momento
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y tampoco forzarles a hacer algo que en ese momento están teniendo una crisis
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un conflicto y que no van a responder adecuadamente
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así que si volviera a ocurrir que tuviéramos que establecer las conexiones desde casa
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os animo a hacer mucho hincapié en estos aspectos
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¿Cómo regresamos alcohóletas las vacaciones?
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Pues la verdad que en general con muchas ganas y mucha predisposición.
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Les noto muy cambiados, muy maduros, así que nada, estoy segura de que en este trimestre
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vamos a pegar un salto en todos aquellos aspectos del desarrollo
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que todavía alguno o alguna tienen un poquito más inmaduros.
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En línea de todo esto, aprovecho para transmitiros algunas pautas para ayudarles en dicho desarrollo.
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¿Cómo ayudarles un poquito a ser felices?
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Lo primero de todo es hablaros de la importancia de la jerarquía.
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¿Y a qué me refiero con esto?
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Tenemos que transmitir a nuestros hijos e hijas que en la familia existe una posición jerárquica que se debe respetar.
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Y para que este sistema familiar funcione, los niños y las niñas tienen que tener claro una serie de límites,
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que es lo que les corresponde a unos y que les corresponde a otros.
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Por ejemplo, un hijo que actúa como padre por determinadas razones,
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ya sea porque se le ha permitido esa autoridad o ante una pérdida,
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esto supone una desestructuración y, por tanto, una dinámica familiar patológica.
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Ese rol no le corresponde y, por tanto, esto va a generar en él determinados problemas a largo plazo.
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Con esto no quiero decir que no deba existir la democracia, sino que debe hacerse con cautela,
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ya que para que esta democracia exista, todos los miembros de la familia deben estar en igualdad de condiciones.
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¿Y qué pasa? Que los más pequeños de la casa no están preparados madurativamente para ello.
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Sus capacidades cognitivas y emocionales no están aún desarrolladas
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y necesitan de un adulto que les ayude a construirse a sí mismo.
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Siguiendo las directrices de lo que nos propone la pedagogía sistémica
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y que os animo a investigar sobre ello,
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tenemos que acompañar a nuestros hijos e hijas asumiendo nuestra posición de sabiduría,
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ya que ellos nos miran buscando seguridad, cariño, protección,
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un guía que les ayude a formarse como personas.
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Y desde esa posición de cariño, es desde la que tenemos que trabajar los límites,
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ya que sois las personas más capacitadas para ello.
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Sin una relación de apego bien construida, es muy difícil interponernos.
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Así que os animo a establecer esos límites, al igual que hacemos en el aula,
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desde el cariño y desde el amor, ya que somos las personas más preparadas para ello.
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Por otro lado, quiero hablaros también de la importancia de llevar a cabo un uso responsable de las pantallas
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Estamos en una sociedad en la que cada vez las usamos más en nuestro día a día para ciertas tareas
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Lo cual está muy bien, pero tenemos que aprender a usar este tiempo y hacer un uso adecuado de ello
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En caso de que eso no se haga, puede ocasionar una sobreestimulación
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Los niños y niñas por dentro tienen un vacío
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Lo que debemos hacer es sobrecargar con todo este tipo de dispositivos, imágenes
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y ese vacío lo que hace es que salgan niños creativos
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que invierten su tiempo en crear
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sin ser condicionados por nada ni por nadie.
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En esta línea resulta muy interesante también
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dedicar un ratito de juego en familia
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sin ningún contenido ni ninguna pretensión concreta
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más que la de estar presentes para ellos.
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Los niños y niñas a estas edades son almas puras
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y están en cada una de sus tareas del día en cuerpo y alma
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por lo que debemos aprovechar para que esos tiempos sean de calidad.
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Dicho esto, pasamos a contar un poquito lo que vamos a trabajar este trimestre del curso y de qué forma lo haremos.
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Seguiremos trabajando el tema de la lógica o matemática, con contenidos como pueden ser la iniciación a la suma,
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la asociación cantidad y grafía, el caso del número 2 con los alumnos y alumnas de 3 años y del 5 con los de 4,
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la ordenación, sediación y clasificación, las figuras geométricas planas a las que incorporamos el cuadrado con 3 años
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y el rombo con cuatro y algunos problemas matemáticos sencillos.
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En las fotos podéis ver un poco la dinámica en la que lo estamos trabajando,
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todo con materiales manipulativos, experimentales, que ellos puedan tocar y sentir
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para después ir trasladando poco a poco esto al papel.
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Lo más importante es empezar por esta forma de trabajo
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que les va a permitir entender, por ejemplo, en el caso de la suma,
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el concepto de lo que es la suma, que significa sumar ya no tanto esos símbolos matemáticos,
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sino comprender qué es lo que consigo añadiendo cosas.
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Una vez que esto esté bien asentado, pues ya empezaremos a introducirles, por ejemplo,
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esos símbolos matemáticos que con algunos alumnos y alumnas de cuatro años ya estamos trabajando
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porque, un poco en línea de lo que hablábamos antes, ya están madurativamente preparados
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para asumir ese trabajo.
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Continuaremos con el trabajo de la lectoescritura
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Trabajando la conciencia fonológica
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Asociando el fónema y la grafía
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Poco a poco les vamos introduciendo la estructura de una oración
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Trabajando la separación de palabras, el punto final
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Y sobre todo trabajando el vocabulario significativo
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Relacionado con el proyecto del cuerpo, el invierno, el nombre propio
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De la misma forma en las fotos podéis ver algunos de los trabajos que venimos realizando
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en la foto de la ficha de arriba a la derecha podemos ver como ya hay una evolución, hay un progreso, hay un trabajo mayor
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ese reconocimiento de las letras, incluso vamos sumando las vocales y consonantes que conforman nuestro nombre
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y con los más pequeños seguimos trabajando esa parte más manipulativa con el cajón de arena
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que ellos de manera autónoma, esto haciendo el trabajo por rincones, van experimentando haciendo el trazo de las vocales en este caso
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es un trabajo que iremos haciendo poco a poco y adaptarnos al ritmo y al nivel de cada uno de los alumnos
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voy a hablaros de la importancia que tiene la grafomotricidad y cómo la vamos a trabajar este trimestre
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la grafomotricidad es el movimiento que realizamos con el brazo para una tarea específica como escribir o dibujar
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es la base de la psicomotricidad y de esa precisión es la tarea
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por lo que resulta de suma importancia para su desarrollo
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Estos ejercicios de movimientos van a potenciar el desplazamiento correcto en el espacio gráfico.
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Trazos de izquierda a derecha, de arriba a abajo, son la base para el desarrollo de la futura escritura,
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así como para obtener un mayor dominio de su cuerpo en términos de dominio de la muñeca, manos, dedos.
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Es por ello que este trimestre se va a seguir trabajando de manera prácticamente semanal
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con el propósito de asentar estos movimientos en los niños y niñas de 3 años
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y con los de 4 años ayudarles en ese dominio, ya que seguimos viendo casos en los que la escritura se hace de derecha a izquierda o de abajo hacia arriba.
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Por ello la importancia que le queremos dar este trimestre.
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Lo estamos trabajando de manera mensual a través del pequeño proyectito de las graforrecetas
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y en los rincones lo íbamos incorporando de manera libre para trabajar este grafo.
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aún así, dadas las necesidades que estamos viendo
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se va a seguir trabajando, haciendo más hincapié
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semana a semana en este tipo de trabajo
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todos estos contenidos los vamos a trabajar a través del proyecto
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que lleva por nombre de Mi Huella al Mundo
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que tiene como propósito trabajar el cuerpo
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tanto por fuera, trabajando las partes del cuerpo
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los sentidos que empleamos para conocer el mundo que nos rodea
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como el cuerpo por dentro
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trabajando huesos, músculos, órganos, también incluimos la importancia de las vacunas
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ya que están a la orden del día, por lo que trabajaremos las diferentes profesiones,
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los hábitos de cuidado para crear niños y niñas sanos.
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No obstante, esto se trata de un proyecto abierto, flexible,
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que aprovechará los diferentes intereses que vayan suscitando en cada uno de estos temas propuestos
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y queremos ampliando o disminuyendo según el interés que vayan mostrando.
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Para ir terminando, queremos haceros algún pequeño recordatorio.
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Seguimos trabajando la entrada y salida escalonada, por lo que os rogamos puntualidad en la entrada y la salida.
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Marcar las prendas, ahora estamos en invierno y solemos traer más prendas de abrigo,
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por lo que os pido que vayamos señalizando todas y cada una de ellas para evitar pérdidas.
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Y bueno, sobre todo los abrigos, colocar esas tiritas para colgar, ya que para ellos es más fácil colgarlo de la gomita que de la capucha.
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Con respecto a la ropa de cambio, comentaros que, bueno, revisando las cajitas de la ropa me he dado cuenta que algunos siguen teniendo pantalones cortos
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o bien que la ropa que tenemos ya les molesta y les queda pequeña.
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entonces bueno os animo sobre todo aquellos que sepáis que ropa puede haber dentro de esas cajas
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a mandar una prenda de repuesto y os haré llegar en las mochilas la ropita que teníamos aquí en el cole
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también haría falta traer este trimestre un paquetito de tisues y de toallitas
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porque bueno con el tema del coronavirus se está haciendo un uso mayor de este tipo de material
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así que sería interesante que traigáis otros paquetitos
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recordaros alguna de las vías de contacto que tenemos en el centro
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ahí podéis ver el enlace del Padlet
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donde vamos subiendo todas las propuestas y actividades que vamos trabajando en el cole
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recordaros que también hay una columnita
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propuestas desde casa
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donde voy añadiendo cositas e ideas interesantes que vais mandando desde casa
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que vemos en el aula
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y que pueden ser interesantes para que vayáis trabajando en casa.
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El Telegram de 3 y 4 años Educación Infantil A, donde os mandamos cualquier circular importante
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sobre temáticas que queramos transmitiros.
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La web del cole, donde podéis acceder a todos estos recursos.
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Y sobre todo el mail de EducaMadrid, donde me podéis encontrar cualquier día para cualquier consulta importante.
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con respecto a los especialistas os he puesto el horario
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para que veáis un poco la distribución de las diferentes sesiones
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los lunes tenemos religión y valores a primera hora
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en la reunión del pasado lunes pudisteis conocer a Mari Carmen
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la profesora de religión
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y ella os estuvo contando un poco la problemática que hemos tenido con religión
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eran dos sesiones semanales
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pero por organización de centro
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ya que Mari Carmen está a media jornada
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ella no puede atender a todo infantil en dos sesiones y parte de primaria
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entonces dado que no nos van a mandar otra profesora de religión
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hemos tenido que hacer esta organización y disminuir las sesiones de religión de dos a una
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que será los lunes a primera hora
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inglés tenemos lunes, miércoles y viernes
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y música que lo teníamos los viernes a primera
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por el mismo tema, por cuestiones de reorganización del profesorado
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por el momento se tiene que suspender
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No obstante, os lo pongo ahí para que sepáis que en la medida de lo posible
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yo voy a intentar dar esa sesión de música con los conocimientos que tengo
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y con pequeñas pautitas que nos dé Sonia, la profesora de música.
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Respecto a las actividades complementarias y las festividades,
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comentaros que el pasado mes de enero estuvimos trabajando en el aula del Día de la Paz.
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En febrero, el día 12 de febrero, será el carnaval en el cole.
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este año no se va a hacer como se ha celebrado otros años
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que se hace un desfile a nivel de centro
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sino que lo celebraremos cada uno en su aula
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no obstante, los próximos días recibiréis información más detallada
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sobre cómo va a hacerse esa celebración del carnaval
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también deciros que en el mes de febrero tenemos dos días que son no lectivos
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como son el 19 y el 22 de febrero
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en marzo, el 8, tenemos el día de la mujer
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que haremos algunas propuestas en el aula
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y el 19 de marzo, que también es fiesta porque es el Día del Padre.
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Sí, señalaros que en el centro no se celebra, ya que apostamos más por celebrar el Día de la Familia.
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Y las vacaciones de Semana Santa, que comenzarán el 26 de marzo,
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el 26 de marzo ya será festivo y se prolongarán hasta el 5 de abril.
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Dado que no estamos haciendo actividades comunitarias fuera del centro por el tema del coronavirus,
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sí comentaros algunas formas de participar en el aula.
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Podemos seguir con el envío de vídeos, fotografías, audios sobre propuestas que hagáis en casa.
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De vez en cuando sabéis que yo os mando alguna propuesta, pero bueno, en general adaptarnos un poco a vuestras necesidades
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y aquellas cosas que podéis hacer desde casa, como pueden ser interpretar algún cuento, realizar alguna pequeña representación teatral,
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algún taller de cocina que hagáis, lo ponemos en el aula y lo trabajamos entre todos.
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Además es algo que les hace bastante ilusión poder veros a vosotros y a vosotras en clase.
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Y también, bueno, pues dado que arrancamos el proyecto del cuerpo, pues si os pedimos si tenéis algún material en casa o bien por vuestra profesión que podáis aportar para incorporar al rincón,
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como pueden ser vendas, tiritas, botes para almacenar, todo ello si lo podéis hacer llegar en una bolsita con vuestro nombre
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pues lo tendremos en cuarentena en el aula hasta que podamos incorporarlo al rincón.
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También puede ser muy útil el aporte de radiografías ya que es una forma muy interesante de poder ver el cuerpo por dentro
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y aprovechando que tenemos la mesa de luz será muy interesante.
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Además de esto, comentaros que durante este trimestre seguiremos trabajando bajo la metodología Bosque Escuela
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haciendo salidas cada 15 días siempre y cuando tengamos la disposición de la maestra de apoyo Águeda
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que es la que está gestionando y guiando esta actividad y que les está gustando mucho
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y eso está resultando muy interesante para poder trabajar en el entorno que nos rodea el cole,
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que es muy interesante y que están aprendiendo a observar y a aprender de todo eso que nos rodea.
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Así que esperamos poder seguir con esta propuesta que está siendo muy interesante
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y os animamos en el momento que podamos a hacer esas salidas al entorno que tan educativas pueden llegar a ser.
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Por último, daros las gracias por vuestra asistencia
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y animaros a que si tenéis alguna propuesta, sugerencia
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o alguna mejora que hacer con respecto a todo lo que hemos estado trabajando hasta ahora
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os animo a que lo hagáis a través del Correo de EducaMadrid
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y estaré encantada de acoger todas y cada una de esas propuestas
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Así que muchísimas gracias y sigamos caminando juntos y juntas
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como lo estamos haciendo hasta ahora. Gracias
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CC por Antarctica Films Argentina
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- 11 de febrero de 2021 - 13:46
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- CP INF-PRI SANTO DOMINGO
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