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Vídeo 2- MUR-CCD

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Subido el 19 de febrero de 2024 por Maria U.

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Vídeo 2 para la entrega de las evidencias de la competencia digital docente.

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Los tres recursos de innovación tecnológica que utilizo con los alumnos en la materia física y química son los siguientes. 00:00:00
Comenzaríamos con el recurso número uno que contiene los instrumentos de laboratorio en la materia de física y química en tercero y cuarto de la ESO. 00:00:08
Tendríamos unos códigos QR y una ficha de registro. Estos códigos QR se analizarían con el carro de tablets que tenemos en la sala multidisciplinar. 00:00:17
La metodología sería cooperativa, utilizaríamos la estructura de folio giratorio 00:00:26
y solo se tiene una tablet por grupo, de forma que esta estructura es la que tenemos que utilizar 00:00:31
ya que cada vez escanea uno el código QR. 00:00:37
Entonces, se les da una ficha con los 20 códigos QR y estos serían los códigos QR que ellos tienen que ir analizando. 00:00:42
Una vez que tienen el código QR, lo pegan aquí, lo escanean, escriben la descripción del instrumento, para qué sirve, para qué se utiliza, etc. 00:00:51
Y aquí tienen que hacer un dibujo. Eso lo repiten con todos los instrumentos y les permite comprenderlo perfectamente de cara al examen. 00:01:03
Otro de los recursos que les muestro es el recurso número 2, donde se trabaja el bloque de la energía en cuarto de la ESO. 00:01:13
La materia física y química y entonces tendríamos el rosco físico que se lo pondrá el alumno al que le propone las preguntas, las tarjetas que han diseñado ellos a través de la herramienta de Canva principalmente y la hoja de registro que sería esta que tienen aquí que como pueden ver tiene mi GIF que es la foto del perfil de Instagram. 00:01:20
Sale un representante de cada grupo, normalmente el coordinador, aunque éste puede elegirlo. 00:01:43
O se utiliza la estructura de cabezas numeradas. 00:01:49
El portavoz del otro grupo es el que va a ir proponiendo las preguntas. 00:01:52
Si un alumno acierta se pone verde, si falla se pone rojo y si ha pasado palabra, 00:01:56
pues esperamos a que pregunte el otro compañero. 00:02:01
Las tarjetas las tendríamos aquí y estas tarjetas estarían impresas para poder preguntar. 00:02:04
Como recurso número 3 tendríamos los mapas mentales que constituyen una herramienta muy útil para los alumnos de segundo de la ESO que no han visto nunca esta materia, es la primera vez que la ven y trabajaríamos de forma individual donde cada alumno se le da al inicio de cada tema esta ficha, la deben de recortar y a esta hoja la pegan al cuaderno. 00:02:13
Y aquí debajo pueden escribir lo que explique durante la clase de cada una de las características de la materia, sustancias puras, mezclas, etc. 00:02:37
Este procedimiento son variados, por ejemplo, para los tipos de energía que se trabajaría en forma cooperativa, 00:02:50
de forma que cada grupo investigaría sobre un tipo de energía diferente y luego se harían exposiciones para que todos tuvieran información. 00:02:56
O aquí que tendríamos el átomo dividido en dos unidades principales, los modelos atómicos y las estructuras para tercero de la ESO. 00:03:03
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Urruticoechea
Subido por:
Maria U.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
19 de febrero de 2024 - 17:31
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MANUEL DE FALLA
Descripción ampliada:
Vídeo número 2 de la entrega de las evidencias del Curso de Competencia digital docente.
Duración:
03′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
70.60 MBytes

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