Saltar navegación

Sistema de gestión de aprendizaje

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 10 de agosto de 2023 por Marta G.

6 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenos días, mi nombre es Marta García Sánchez y en este vídeo os voy a enseñar cómo funciona mi aula virtual. 00:00:00
Desde nuestro centro educativo se fomenta el uso de Google Classroom. 00:00:05
Estamos dentro del acuerdo de Google Workspace for Education con la Comunidad de Madrid. 00:00:08
Este entorno es más cercano a las familias, lo que nos facilita que puedan ayudar a nuestros alumnos más pequeños desde casa a acceder a la aula virtual. 00:00:13
Cabe destacar que la aula virtual que os voy a mostrar, dado que este curso y el anterior he estado principalmente en infantil y primero, 00:00:21
he usado el aula virtual como vía de envío de material de repaso y no para recibir tareas. 00:00:28
Por ello, el aula virtual que os voy a mostrar es de hace dos cursos en el que trabajé con sexto de primaria. 00:00:35
En ese momento aún no estábamos con el acuerdo de Google Workspace que tenía con la comunidad, 00:00:42
por lo que teníamos un dominio propio en el centro. 00:00:48
Para mostrar la autoría, os enseño que el usuario es Marta García Sá, 00:00:53
Marta García del Colegio Valdarrabe, que soy yo. Y en esta pantalla que podemos ver 00:00:57
estamos dentro de las clases archivadas, puesto que es, como hemos dicho, un curso 00:01:06
anterior, en el que trabajé con sexto. Vemos tres aulas virtuales en las que se muestran 00:01:12
las tres asignaturas que impartía en ese curso. En este vídeo nos vamos a centrar en el aula 00:01:19
virtual de NaturalScience. El curso 2020-2021. Como veremos, existen diferentes tipos de 00:01:27
recursos que se fueron colgando a lo largo del curso. Tenemos vídeos de imágenes con 00:01:38
contenidos, por ejemplo. Tenemos vídeos, fichas de LiveWords, los vamos a ir viendo 00:01:46
Estos contenidos se encuentran tanto en inglés como en español 00:01:55
ya que tenemos en el aula varios alumnos con necesidades 00:02:02
que no les permitían seguir la clase en el modo bilingüe 00:02:06
y por lo tanto se les adaptaba al español 00:02:09
Los contenidos están divididos en 6 temas 00:02:12
siguiendo el orden de la programación didáctica del aula 00:02:16
En cada tema vemos diferentes entradas que corresponden con diferentes apartados del tema o tareas que tenían que realizar 00:02:22
Nuestros alumnos se encontraban matriculados en el aula virtual 00:02:29
y en términos de evaluación utilizamos una combinación de herramientas tradicionales y digitales 00:02:35
en las que se encuentran actividades, por ejemplo, de Cajut, como podemos ver aquí 00:02:42
en las que se les proponía el código y tenían que realizar el cajut, bien fuese de repaso, 00:02:47
aunque esto se consideraba también una actividad de trabajo en casa y por lo tanto era evaluada como tal, 00:03:02
o, por ejemplo, con un trabajo voluntario en el que tenían que elaborar un vídeo y enviarlo al profesor. 00:03:08
Ese año no conocía el funcionamiento de Plickers, pero es una herramienta que actualmente también utilizo. 00:03:21
Los ejercicios recibidos a través del aula virtual del entorno Google Workspace for Education son evaluados 00:03:28
Y la nota se introduce en una herramienta que no almacena datos en la nube por protección de datos. 00:03:34
Todas las actividades entregadas en este aula virtual, como podemos ver, o bien no estaban asignadas, o bien porque estaban asignadas a otros alumnos, 00:03:40
o bien estaban asignadas y entregadas o sin entregar, todo esto se evaluaba fuera, por la protección de datos. 00:03:48
no se colgaban notas en este aula virtual. 00:03:58
A la hora de evaluar y realizar las medidas oportunas, siguiendo los porcentajes establecidos por el centro, 00:04:07
utilizo la herramienta de libre o fiscal, en el que he creado una fórmula en la que aparecen 00:04:12
las notas obtenidas por los alumnos en las diferentes secciones, trabajadas en clase. 00:04:17
pueden ser directamente por la nota obtenida según la rúbrica que tenemos en el centro 00:04:22
o puede ser, como en estos casos, unas medias aritméticas sacadas en otra tabla del externo. 00:04:31
Este caso nos calcula la media numérica, nos hace el redondeo 00:04:38
y nos da la nota que queríamos que ponen en raíces según ese redondeo. 00:04:42
Las razones para utilizar Libreo Fiscal es, por un lado, la privacidad y protección de datos 00:04:48
al estar almacenada exclusivamente en mi ordenador y disco duro 00:04:52
y por otro lado, al ser una herramienta de código libre, la puedo utilizar tanto en el centro como en mi casa. 00:04:56
Tras este curso en el que he conocido las opciones del cuaderno del profesor de raíces, 00:05:01
me planteo sustituir el uso de libre o fiscal por el recurso de raíces. 00:05:05
Y hasta aquí la presentación de mi aula virtual. 00:05:10
Idioma/s:
es
Autor/es:
Marta García Sánchez
Subido por:
Marta G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
10 de agosto de 2023 - 9:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VIRGEN DE VALDERRABE
Duración:
05′ 14″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1024x576 píxeles
Tamaño:
88.61 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid