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INNOVACIÓN METODOLÓGICA_ SARA LÓPEZ BASCUÑANA

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Subido el 24 de julio de 2023 por Sara L.

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Buenas tardes, mi nombre es Sara López Vascuñana, con DNI 53953125R. A través de este vídeo 00:00:00
presentaré la evidencia fundamental número 3, sobre innovación metodológica. Para presentar 00:00:06
esta evidencia se ha elaborado una infografía con Canva, a través de la cual explicaré 00:00:11
el proyecto que llevé a cabo en el CEIP Benito-Perezgaldo, situado en Arganda, en el curso 2021-2022. 00:00:15
Para realizar este proyecto se aplicó la metodología STEAM, que integra diferentes 00:00:22
disciplinas como las ciencias, el arte, la tecnología o las matemáticas, en el proceso 00:00:26
de enseñanza-aprendizaje. A su vez, esta metodología promueve la autonomía, la creatividad, 00:00:30
la cooperación y el alumno desempeña un papel activo en el proceso. Además, ayuda 00:00:36
a superar las dificultades que presentan los alumnos con necesidades educativas especiales, 00:00:40
ya que se ayudan de los compañeros, todos los pasos están muy organizados y el aprendizaje 00:00:45
es muy visual. Por otro lado, este proyecto lleva implícito 00:00:49
el uso de otras metodologías innovadoras como la de Design Thinking, que consta de 00:00:52
las fases que os presento a continuación. En la introducción, en la fase de piensa, 00:00:56
los alumnos tuvieron que contestar a la pregunta ¿qué ves a través de la lupa?, ¿por qué 00:01:01
está vacío el saltamontes? Aquí observaron un exoesqueleto y dibujaron lo que vieron 00:01:05
y escribieron una hipótesis. Después, en la fase de diseña, los alumnos diseñaron 00:01:10
un cuaderno de campo. Todos salieron al huerto y al jardín del colegio y observaron insectos. 00:01:16
Utilizaron las lupas gigantes y completaron en el cuaderno de campo y todos eran considerados 00:01:22
científicos. Aquí en el cuaderno de campo, anotaron la hora del visionado, el día, el 00:01:28
tiempo atmosférico, dibujaron el animal y describieron las características. Para esta 00:01:33
fase se dedicaron cuatro sesiones del área de Natural Science. Después, en la fase de 00:01:38
especialización, los alumnos, una vez que habían acabado el cuaderno de campo, se especializaron 00:01:43
en uno de los animales invertebrados. De forma grupal, investigaron y recabaron información 00:01:50
sobre sus características físicas, el hábitat, la alimentación y si eran beneficiosos o no y 00:01:57
por qué. Una vez puesta toda la información en común en grupo, crearon un boceto de las 00:02:02
páginas que posteriormente incluirían en su e-book. Aquí vemos el boceto. Bien, para diseñar 00:02:07
el e-book fuimos al aula de informática y se dedicaron dos sesiones con el ordenador. 00:02:14
Para crear este e-book, se utilizó la herramienta de Story Jumper. Cada insecto 00:02:19
que habían elegido contaban con dos páginas y podían incluir fotos y la información recabada. 00:02:26
Aquí vemos a los alumnos y las páginas que dedicaron para cada invertebrado. Y después, en la 00:02:30
fase de testea y comparte, los alumnos hicieron un hotel para insectos. Una vez que habían 00:02:37
averiguado la importancia de los diferentes invertebrados que habían encontrado en el 00:02:44
huerto, crearon el hotel para que los invertebrados se refugiesen en épocas frías. Ya que conocían 00:02:47
el tipo de hábitat, trajeron diferentes materiales naturales y en equipo crearon 00:02:54
estas estructuras que les ayudaban a tener un huerto más sano y eficiente. Y esto es todo. Muchas gracias. 00:02:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
SARA LÓPEZ BASCUÑANA
Subido por:
Sara L.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
24 de julio de 2023 - 14:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VIRGEN DEL CORTIJO
Duración:
03′ 06″
Relación de aspecto:
1.89:1
Resolución:
1858x984 píxeles
Tamaño:
105.13 MBytes

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