Vídeo innovación metodológica - Enrique Alonso
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Buenas tardes, mi nombre es Enrique y voy a presentar una situación de aprendizaje para el tercer curso de educación primaria
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fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo, en el que el alumnado utilice sus propios dispositivos para la creación de un producto final.
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Los equipos diseñarán un cartel relativo al cuidado de los ecosistemas.
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Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje,
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dándoles múltiples formas de creación, representación y expresión para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.
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La secuencia didáctica está dividida en distintas fases donde habrá una actividad o proceso con algún producto evaluable para garantizar la evaluación continua.
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Respecto a los objetivos trabajados basándonos en el Decreto 61-2022 del 13 de julio de Educación Primaria serán el A, B, C, E, H, I, J y L.
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Los criterios de evaluación 1.1, 2.2, 2.4, 6.1 y 6.2.
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Las competencias trabajadas serán la competencia en comunicación lingüística, matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería,
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digital, personal, social y aprender a aprender, ciudadana, emprendedora y la competencia en conciencia y expresiones culturales.
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Respecto a las competencias específicas se trabajarán la 1, la 2 y la 6.
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Esta situación de aprendizaje está dividida en distintas fases.
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La primera fase será la fase de motivación que durará una sesión
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Donde se verá un vídeo sobre la pérdida de la biodiversidad y los ecosistemas
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Utilizaremos la rutina de pensamiento
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¿Qué creo saber? ¿Qué dudas me surgen? ¿Y qué puedo explorar?
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Y se les presentará la misión del proyecto
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Crear un cartel explicativo de las características de un tipo de ecosistema y de cómo podemos cuidarlo
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La segunda fase será la fase de preparación que durará una sesión
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Utilizaremos la técnica de Flipped Classroom
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para que vean en su casa un vídeo sobre la teoría de los ecosistemas.
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Organizaremos los grupos de trabajo cooperativos, se les presentará el cuaderno de equipo
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donde te verán mostrar sus progresos de cada sesión y se les presentará la rúbrica con la que les vamos a evaluar.
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La fase de investigación durará dos sesiones.
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Cada grupo de trabajo cooperativo será un grupo de expertos especializados en un tipo de ecosistema en concreto.
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Buscarán información segura en la sala de ordenadores.
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Les ayudaremos con las rutinas de pensamiento titulares y afirma apoyo a cuestiones.
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La fase de creación durará tres sesiones. En ella realizarán en primer lugar un borrador que deberá subir a su aula virtual en la tarea prototipo.
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Después, con recomendaciones del resto del alumnado y de nosotros como docentes, diseñarán el cartel definitivo.
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La fase de difusión durará una sesión, colgando los carteles en distintas partes del centro escolar y en el aula virtual.
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Y por último la fase de evaluación que durará otra sesión donde entregarán este cuaderno de equipo, realizarán una co-evaluación del trabajo cooperativo mediante la diana de evaluación y una tarea reflexionando sobre lo aprendido y esta sería mi situación de aprendizaje.
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- Subido por:
- Enrique A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 5 de julio de 2023 - 14:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MARIANO BENLLIURE
- Duración:
- 02′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 17.49 MBytes
