Saltar navegación

CLASSROOM EVIDENCIA FUNDAMENTAL 1 SUB - Contenido educativo - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 30 de julio de 2023 por Cristina G.

7 visualizaciones

En este vídeo se mostrará una evidencia sobre la utilización de plataformas y/o herramientas de gestión de aprendizaje aplicadas al aula, donde también se incluyen instrumentos digitales de evaluación. En este caso, mostraremos un aula virtual a través de Classroom.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Para mostrar la evidencia fundamental sobre gestión de plataformas de 00:00:00
aprendizaje y evaluación voy a utilizar el aula virtual de Google Classroom. En 00:00:05
este caso es la clase de plástica para tercero de primaria que está actualizada 00:00:09
y con alumnos matriculados. Los alumnos pueden acceder a través de la invitación 00:00:13
que les mandemos o del código de clase. También tenemos un enlace a Google Meet 00:00:17
en el caso de que la clase online fuera necesaria. Antes de empezar tenemos una 00:00:20
presentación de la asignatura que en este caso es a través de un vídeo 00:00:25
explicativo en el que pueden ver y oír lo que se les va a pedir este curso. 00:00:29
Bienvenidos a la clase de plástica. Para esta clase vamos a necesitar esfuerzo, 00:00:35
originalidad, escucha, respeto, siempre intentar lo mejor de vosotros mismos y lo 00:00:41
más importante disfrutar. ¿Qué vamos a aprender? 00:00:47
También se les presenta una secuencia didáctica por trimestres de los 00:00:52
contenidos que vamos a ver y las actividades que vamos a ir realizando a 00:00:56
lo largo del trimestre. 00:01:00
Antes de empezar se les propone una rutina de pensamiento de cooperativo, en 00:01:03
este caso un CPI, color, palabra, imagen, sobre el arte, para llevarnos a una 00:01:07
reflexión grupal de este tema. Tenemos también las normas de la clase de 00:01:12
plástica, les recordamos los roles de cooperativo y la rúbrica de trabajo 00:01:16
cooperativo, para que siempre lo tengan presente en su aula virtual. Muy 00:01:22
importante que ellos sepan qué se espera de ellos, qué les vamos a evaluar y por 00:01:26
eso también se les proporciona la rúbrica de evaluación que vamos a 00:01:30
utilizar con ellos. El aula está estructurada por temas 00:01:35
relacionados directamente con las unidades didácticas recogidas en la 00:01:39
programación. Cada tema muestra la secuencia desarrollada a través de 00:01:42
diferentes tareas en las que se desarrollan los diferentes aprendizajes 00:01:47
con metodologías como learning by doing o aprendizaje cooperativo. Al inicio de 00:01:51
cada tema tenemos la teoría, que a ellos se les presentará con un 00:01:56
powerpoint, aquí está colgado en pdf para que no haya problemas con la 00:02:00
tipografía, y luego las actividades. Cada actividad estará dividida en 00:02:03
diferentes mini actividades o procesos en los que se recogen actividades de 00:02:08
cooperativo, reflexiones y una metacognición siempre al finalizar. 00:02:14
También se asocian a cada diapositiva de que vamos a trabajar en esa sesión. En 00:02:18
este caso hemos incluido también una auto evaluación a través de un 00:02:23
formulario de Google para que vean si han entendido el inicio del contenido 00:02:26
del tema. También se les hace alguna pregunta para que vean en qué momento se 00:02:30
encuentran del aprendizaje y al finalizar el tema una auto evaluación 00:02:35
que harán a través de una rúbrica 00:02:40
que está basada en la que les hemos enseñado previamente y en la que el 00:02:44
alumno coloreará en qué punto se encuentra. 00:02:47
También tienen una co evaluación, en este caso a través del formulario de 00:02:55
Google, que es donde elegirán su número y contestarán a las preguntas que se les 00:02:58
piden. De esta forma tenemos un registro de auto evaluación y co evaluación del 00:03:03
trabajo realizado por cada alumno y que nosotros podremos trasladar a nuestro 00:03:07
cuaderno del profesor, ya sea en raíces o en cualquier otra plataforma que 00:03:11
utilicemos. En este caso la asignatura no tiene un examen de evaluación final 00:03:15
teórico, por lo tanto vamos a evaluar las actividades que vamos a ir haciendo y un 00:03:20
trabajo final. En este caso se les pide que suban una foto de su trabajo final. 00:03:25
Dentro del aula tenemos diferentes contenidos digitales tanto externos a 00:03:30
través de enlaces o imágenes como propios. En este caso hemos utilizado 00:03:35
PowerPoints, vídeos, documentos de Google, formularios y demás. 00:03:40
Tenemos diferentes elementos de accesibilidad como puede ser 00:03:46
un lector de texto. 00:03:52
Tenemos también un traductor para aquellos alumnos que tengan otro idioma, 00:03:59
en este caso como estamos en español lo podemos traducir al inglés. 00:04:05
Tenemos una lupa para aquellos alumnos que tengan dificultades de 00:04:10
visualización y asimismo tenemos esta herramienta que se explica más adelante 00:04:14
en la que pueden personalizar el tamaño del texto, la espacio entre palabras para 00:04:18
cubrir todas las necesidades de nuestro alumnado. Este contenido digital está 00:04:23
publicado en el entorno de Google Workspace para educación. 00:04:27
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
CRISTINA GARCÍA FERNÁNDEZ
Subido por:
Cristina G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
30 de julio de 2023 - 22:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN IGNACIO DE LOYOLA
Duración:
04′ 32″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1280x688 píxeles
Tamaño:
59.17 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid