HISTORIA DE LA MUSICA, QUINTO CPM Arturo Soria 18/1/2022 B - Contenido educativo

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Subido el 19 de enero de 2022 por Cristóbal L.

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a una, ¿entiendes?, le quitaba una parte y la añadía, ¿vale?, la añadía, es como a lo que nosotros hoy conocemos como un arreglo musical, porque mira que yo he escuchado señora Santana, variaciones, las miles, ¿entiendes?, entonces, seguimos, entonces esto está entendido, seguimos, 00:00:00

en los manuscritos donde aparecen los órganos 00:00:31

encontramos un gran número de cláusulas 00:00:34

y ninguno 00:00:36

atribuido a un autor en concreto 00:00:38

por lo que no se puede saber 00:00:40

cuáles pertenecieron 00:00:41

a Perotin, ¿vale? 00:00:43

Ahora, en el manuscrito de Florencia 00:00:46

contiene 00:00:48

diez cláusulas 00:00:49

sobre la palabra dominus de 00:00:51

viderum omne, y esta se podía 00:00:53

utilizar en la misa. O sea, 00:00:56

fíjate que, nada más con la palabra 00:00:58

abdomen, ¿cuántas cláusulas tenían? Como 10. ¿De acuerdo? Entonces, ahora vamos a 00:01:00

ver. Esta parte es importantísima, lo que voy a decir ahora. Una importante innovación 00:01:08

efectuada por Perotin y sus contemporáneos fue la expansión del órgano a dos, tres 00:01:15

y cuatro voces. Entonces, ¿hay diferencia con Leonin o no? Hay mucha diferencia porque 00:01:21

Que este, por ejemplo, este, pues mientras que el leonin se dedicó a hacer nada más sus organum duplum, 00:01:29

pues este no se conformó, dijo, no, espérate, hay más, vamos a seguir innovando. 00:01:38

Pues hizo, el duplum lo amplió a tres y a cuatro voces, ¿vale? 00:01:44

Entonces, esto seguramente se los voy a preguntar, ¿eh? 00:01:50

Así que, atención, a la segunda voz se le llamaba duplum, ¿no? Como ustedes ya conocen, que era el organum duplum. A tres, un organum triplum, y a cuatro, quadruplum, ¿vale? 00:01:54

Ahora, el órgano en tres voces se convirtió en el género tipo durante la época de Perotin y conservó su importancia durante mucho tiempo. O sea que después de Perotin, ya casi todas las composiciones se hacían a tres voces. ¿De acuerdo? ¿Vale? Vale. 00:02:10

esto es importante 00:02:34

y además tienen que poner también 00:02:36

que las voces superiores empleaban 00:02:38

modos rítmicos, permitiendo 00:02:41

una coordinación exacta entre 00:02:42

ellos, desplazándose por ámbitos 00:02:45

parecidos, y las voces se 00:02:47

entrecruzaban constantemente, que ahora lo vamos 00:02:48

a ver, ¿vale? 00:02:51

entonces, en el tratado 00:02:53

anónimos cuarto, recuerden el 00:02:55

tratado ese, ¿no? 00:02:57

el anónimos cuarto 00:02:59

el tratado que dio 00:03:00

a conocer a estos dos compositores 00:03:03

tienen que 00:03:04

¿cómo se llama? que relacionar 00:03:06

información 00:03:08

Perotin escribió 00:03:09

triplas y cuadruplas, mencionando 00:03:14

dos de ellas, incluyendo la composición 00:03:16

a cuatro voces 00:03:19

de Biderum, Biderum omne 00:03:20

verán que cambio 00:03:22

mientras que León 00:03:25

hizo un órgano duplum a dos 00:03:28

Perotin lo hizo a cuatro voces 00:03:33

¿Vale? 00:03:37

Entonces 00:03:42

Vamos a 00:03:43

Vamos a escuchar el órgano 00:03:45

El órgano a cuatro voces 00:03:47

El video de un ondes de Perotin 00:03:50

¿Vale? 00:03:52

Esto es importante 00:03:55

Que 00:03:56

Que lo sepan 00:03:57

A ver, escuchen 00:03:59

Este es un video a cuatro voces 00:04:25

Miren como 00:04:28

como las voces se van pasando 00:04:30

los motivos, se lo estoy diciendo ahora 00:04:32

se lo estoy anticipando para que lo 00:04:34

como se llama, para 00:04:37

para que lo escuchen 00:04:38

bien 00:04:40

las voces superiores 00:04:41

se van pasando los motivos 00:04:44

¿de acuerdo? 00:04:46

entonces 00:04:49

a partir de ahí 00:04:50

va a empezar con 00:04:51

en un estilo de organo 00:04:53

que las voces se van a quedar ahí 00:04:56

y ya después empiezan ya 00:04:58

Las voces A 00:04:59

Escuchen 00:05:03

Las frases están en el ritmo modal 00:05:05

Las frases de las voces superlievas 00:05:41

¿Vale? 00:05:43

Y escuchen el tenor 00:05:45

Cambió el motivo 00:05:47

¿Vieron? 00:06:07

Como cambian los motivos 00:06:08

Otro motivo 00:06:09

Les voy a mandar la partitura 00:06:36

¿Vale? 00:07:06

Carlos Martorez 00:07:07

Lucía, ¿cómo es el tuyo? 00:07:25

Espérate, ¿eh? 00:07:35

Lucy 00:07:39

¿La I con latina? 00:07:40

Lucy 00:07:45

Garci 00:07:46

¿Vieron la diferencia de concepto musical? 00:07:48

Uno hacía, Leonin, en este caso 00:09:01

Hacía composiciones 00:09:05

de órgano duplum 00:09:07

a dos 00:09:10

y sin embargo el perotin 00:09:11

lo explota más, ¿entiendes? 00:09:14

y lo extiende hasta 00:09:16

cuatro voces, ahora 00:09:18

¿qué me pueden decir de 00:09:20

de eso? 00:09:22

exactamente 00:09:31

y 00:09:32

¿en qué ritmo? 00:09:34

las voces superiores que hacen 00:09:36

claro 00:09:37

Siempre en ritmo modal 00:09:42

En estilo discanto 00:09:45

¿Vale? 00:09:46

¿De acuerdo? 00:09:48

¿Y ahora qué más? 00:09:50

Ah, entonces 00:09:53

Este señor Perotin utiliza 00:09:54

Mucha reiteración 00:09:56

De motivos, ¿a que sí? 00:09:58

Repite lo mismo 00:10:01

El motivo y el ritmo también lo repite 00:10:02

Mucho, ¿eh? 00:10:04

Y eso, él lo hace para crear 00:10:06

Lo utiliza para crear coherencia 00:10:08

¿Vale? 00:10:10

Técnicas reiterativas y armónicas de modo que varían continuamente. 00:10:17

O sea, que los motivos van variando continuamente. 00:10:22

Aunque son muy reiterados, pues, lo varían continuamente. 00:10:25

Seguimos. 00:10:29

Las frases van repitiéndose entre las voces superiores, ¿a que sí? 00:10:32

Mientras las otras cambian o repetían una frase a una altura tonal distinta. 00:10:37

¿Vale? 00:10:45

También hace mucho intercambio entre las voces 00:10:46

Las voces permiten la frase en el duplo y en el triplo 00:10:50

Sobre todo entre ellas se cambian mucho las voces 00:10:55

En cada una de las frases presentan disonancias 00:10:58

Antes de resolver a la quinta o a la octava 00:11:02

Por encima del tenor 00:11:04

Empleando una tensión armónica 00:11:06

Eso lo hace para reforzar más la consonancia 00:11:10

Y para mantener el interés del oyente. ¿Vale? Cada sección introduce y modifica motivos con adornos contantes. Con este motivo creó Perotín obras de una longitud sin precedentes. Y además obras grandiosas. Y además teniendo las mismas funciones litúrgicas. 00:11:13

Entonces, vamos a ver ahora 00:11:40

Saquen ahí 00:11:47

Lo que les mandé 00:11:49

Y vamos a ver como las bolsas se repiten 00:11:50

Los motivos 00:11:53

¿Ya lo tienen? 00:11:55

¿Lo tienen? 00:11:59

¿No te llegó? 00:12:01

¿Cómo no? 00:12:02

¿No te llegó? 00:12:04

Ay, pero que mala soy mandando esto 00:12:11

Mira 00:12:13

A ver, repito 00:12:15

Lo mando de nuevo 00:12:18

Claro, eso lo voy a hacer 00:12:20

Carlos, te lo he mandado a ti 00:12:37

Ahora tú, por favor, te lo envías a Lucía 00:12:51

¿Te había llegado? 00:12:55

Ah, vale 00:13:02

Entonces, vamos a ver 00:13:02

Vamos a ver cómo las voces repiten los motivos 00:13:06

A ver 00:13:09

Vamos a ver el primer motivo, ¿cuál es? 00:13:09

¿Eh? 00:13:19

A ver, ¿cuál es el primer motivo? A ver 00:13:25

Mi re, mi re, no 00:13:27

¿No? 00:13:30

Miren a ver si ese se repite en otra voz 00:13:31

Venga 00:13:35

Que el modo es el mismo que el triplo y el modo 00:13:39

A ver, el motivo estoy preguntando 00:13:52

¿Se repite o no? 00:13:56

En otra voz 00:13:57

Sí, en la segunda y la tercera 00:14:00

¿Eh? 00:14:03

En la segunda y la tercera 00:14:04

No 00:14:05

No, lo repite en la misma voz después 00:14:09

En la misma voz, pero en otra no repite 00:14:11

Vamos a ver ahora, mi fa, mi fa, mi fa, miren a ver, fíjense que este estilo se repite. 00:14:14

Que se lo repite la tercera voz, que se lo repite la tercera voz. 00:14:21

A ver, empieza en el triplum, ¿no? 00:14:30

En el triplum hace mi fa, mi fa, mi fa, y luego la tercera voz, vamos, en el diplum hace mi fa, mi fa, mi fa, después. 00:14:33

Si, o sea, otra vez lo hace 00:14:42

Y ahora 00:14:44

Vamos a ver esta 00:14:45

Mi, do, do, si, re, do 00:14:48

Lo hace primero el triplum, ¿no? 00:14:50

Si, después lo hace el triplum otra vez cuando repite 00:14:57

No, es que el quadruplum también lo hace 00:15:01

¿Eh? 00:15:03

En el un 00:15:07

Ah, bueno, en la última 00:15:09

Claro, lo hace 00:15:10

Y ahora 00:15:11

Mi, do, do, si, re, do 00:15:12

Ah, no, mi, fa, mi, fa, mi, fa 00:15:15

Lo hace el triplum 00:15:19

El triplum, el duplum, la segunda vez 00:15:22

Y después lo vuelve a repetir el triplum 00:15:25

Vale 00:15:27

Y el triplum 00:15:32

Y el mi, estamos en mi, do, si, re, do, no 00:15:35

Estamos en mi, fa, mi, fa 00:15:40

Y el mi, do, si, re, do, me habían dicho, ¿no? 00:15:43

Sí 00:15:45

Lo hace el triplum 00:15:46

Y después el duplum, ¿no? 00:15:48

Sí 00:15:56

lo hace 00:15:56

y después el 4 00:15:57

ay también, o sea 00:15:58

que mido, do, si, re, do, lo hace el triplum 00:16:01

después 00:16:04

el duplum en el 00:16:05

segundo sistema 00:16:08

y en el tercer sistema el 4 00:16:09

y en el tercer sistema el 4 duplum 00:16:11

o sea que vieron como 00:16:14

esto es un fragmento nada más 00:16:18

¿vale? 00:16:21

esto es un fragmento nada más 00:16:21

pero vieron como 00:16:23

los motivos van pasando por las diferentes voces 00:16:24

eso es para que lo tengan en cuenta 00:16:27

y para nada, para que lo vean 00:16:29

por eso es que quise repetir esta clase 00:16:31

porque la semana pasada no se dio así 00:16:33

pero vale, para que vean 00:16:35

yo lo que quería era que ustedes vieran 00:16:43

la diferencia de 00:16:46

de la concepción musical 00:16:47

entre el león 00:16:50

y el perote 00:16:51

¿de acuerdo? 00:16:52

entonces el estudio 00:16:56

ya creo que ya 00:16:57

todo está claro, ¿no? 00:16:58

ese era el 00:17:03

el video, claro 00:17:04

pero recuerda que 00:17:06

escuchamos también uno de 00:17:08

de Leonin 00:17:10

¿vale? recuerden que 00:17:12

les voy a poner en el examen 00:17:16

dos 00:17:18

obritas a escuchar 00:17:19

no van a ser difíciles 00:17:22

o sea que lo van a poder hacer 00:17:24

tranquilamente pero por favor 00:17:25

escucharse las obras porque después yo sé lo que 00:17:27

pasa, ¿eh? ¿Vale? Recuerden que el examen 00:17:30

será el catorce de febrero, un día muy 00:17:40

especial. Si el catorce de febrero 00:17:44

empieza en esa semana del catorce, catorce 00:17:50

de quince, al dieciocho. En esa semana 00:17:53

serán todos los exámenes. 00:17:55

Ustedes lo harán el día quince, así que 00:17:59

se lo hacen saber a Juan Carlos, a Marina, 00:18:02

a Claudia 00:18:06

y entonces 00:18:08

bueno yo pasaré 00:18:11

el cuestionario 00:18:14

que no va a ser largo como el de la otra vez 00:18:17

va a ser un poco más corto 00:18:19

si para que 00:18:21

como voy a hacer dos ejercicios 00:18:21

uno teórico 00:18:25

y uno más o menos práctico 00:18:27

pues eso 00:18:28

los dos van a tener 00:18:30

espera un momentico Lucía 00:18:32

5 y 5 vale 00:18:33

5.1 y 5 00:18:35

Las preguntitas serán 2 o 3 como mucho 00:18:37

¿Vale? 00:18:40

Y serán cortas 00:18:42

Para no agobiarlos tanto 00:18:43

¿De acuerdo chicos? 00:18:44

Así que por favor estudien cuando les llegue 00:18:46

Y vayan ya sacando su 00:18:49

¿Cómo se llama su? 00:18:51

Su repasito 00:18:53

Hagan su resumito 00:18:55

Dime Lucía 00:18:56

Que de audiciones de un mes 00:18:58

Luego la aleluya 00:19:02

¿Qué? No cariño mío 00:19:04

Cielo mío, no 00:19:09

No, mi vida 00:19:11

Cuando dimos la gana 00:19:13

Empezamos por los organos, ¿no? 00:19:15

Que escuchamos el organo paralelo 00:19:19

El organo mixto, ¿lo recuerdas? 00:19:22

Después organo libre 00:19:25

Después vimos en la escuela de San Marcia 00:19:26

Ese tipo de organo que era 00:19:29

Habían dos estilos, ¿lo recuerdas? 00:19:32

Que era el estilo 00:19:35

discanto y el estilo 00:19:36

florido. 00:19:40

Ah. 00:19:42

Ajá, entonces vamos. 00:19:44

Vale, pero quizás van a estar en el cuestionario 00:19:45

todo el día. Claro. 00:19:48

Sí, sí, es que no están en el... ¿Cómo no? 00:19:49

O sea, no está en el enlace. 00:19:53

Ah, no está en el enlace. 00:19:54

Ah, bueno, a ver si lo pongo. 00:19:56

Pero por si, de todas formas, cuando yo 00:19:59

les pase el, ¿cómo se llama? 00:20:00

El cuestionario, se lo... 00:20:02

Yo todo lo que vamos a escuchar 00:20:04

Se los voy a poner. Voy a intentar extraer todo lo más fácil. 00:20:07

Sí, sí, si era por eso para... 00:20:12

Vale, vale, vale, vale. Claro, lo que es que es verdad que no lo tengo ahí. 00:20:14

Pero bueno, si no lo vieras ahí, en el cuestionario seguro que va a estar. 00:20:17

Porque quiero que lo tengan todo claro, ¿vale? 00:20:25

No voy a poner muchas preguntas. Solo tres, las preguntas teóricas como tres, como mucho. 00:20:30

Pero por favor estudien, que bueno, que es importante. Entonces, vamos a continuar, ya para seguir. 00:20:37

Ahora vamos a pasar a otro de los, en esta época medieval, ¿no? Habíamos dicho, en esta polifonía primitiva, ¿no? Habíamos dicho que íbamos a estudiar tres géneros, ¿no? El organo, después el conductus y el motete. 00:20:51

Y parece que yo aquí hablo en chino, ¿eh? 00:21:18

¿Sí? 00:21:23

Habíamos en esta época, 00:21:26

recuerda que vamos a estudiar 00:21:29

desde el siglo, 00:21:31

hasta el siglo XIII o XIV, ¿vale? 00:21:33

Entonces, ahora vamos a ver 00:21:37

el conducto polifónico. 00:21:38

¿Vale? 00:21:42

Una cosa antes de seguir con el conducto. 00:21:43

¿Entendieron lo anterior? 00:21:46

Es importante porque 00:21:47

una de esas obras seguro que va a ir 00:21:48

a examen, ¿vale? 00:21:51

Y si tienen algún problema 00:21:53

en casa, 00:21:54

la semana que viene me dicen, ah, ya me va, mira, no entiendo 00:21:57

esto, y lo vemos, ¿vale? 00:21:59

Sí, porque es que, claro, como 00:22:01

voy a poner tan pocas cosas, pues 00:22:03

también ustedes tienen que estudiar. 00:22:04

El conducto polifónico. 00:22:07

Los compositores de Notre Dame y otros 00:22:09

lugares de Europa escribieron 00:22:11

conductos polifónicos. 00:22:12

Este género se desarrolló a partir 00:22:15

de fuente semilitúrgica 00:22:16

¿cuál era la fuente semilitúrgica? 00:22:18

ignos y secuencia 00:22:20

que estos 00:22:22

admitían 00:22:24

textos profanos 00:22:26

ahora 00:22:28

se trata 00:22:30

ahora, les voy a decir 00:22:32

cómo está 00:22:34

en qué se consiste 00:22:35

lo que es el conducto 00:22:37

se trata de una composición 00:22:39

de dos a cuatro voces 00:22:41

que cantan el mismo texto 00:22:43

con el mismo ritmo 00:22:45

o sea que tienen una escritura 00:22:47

homorítmica 00:22:50

¿de acuerdo? 00:22:51

como la de los primeros conductos monofónicos 00:22:54

y el beso quitano 00:22:57

se nutren de los poemas métricos latinos 00:22:57

raramente litúrgicos y a veces con temas religiosos 00:23:00

ahora, cuando los textos eran profanos 00:23:04

profanos, perdón 00:23:06

narraban acontecimientos históricos 00:23:07

o contemporáneos de cuestiones morales 00:23:10

eclesiásticas 00:23:12

Seguimos, el Conductus de Perotin 00:23:14

Recuerda que Perotin todavía vivía en esta época 00:23:18

Y otros compositores de la Escuela Notre Dame estaban escritos a dos, tres o cuatro voces 00:23:22

Las mismas, al igual que el organo, se cruzaban constantemente 00:23:28

Además estaban armónicamente organizadas con consonancias perfectas de octavas, quintas y cuartas 00:23:33

Las terceras se utilizaban en algunos conductos 00:23:40

Recuerden que este intervalo aún no estaba 00:23:45

No se había aceptado como consonancia 00:23:48

¿Vale? 00:23:51

Ahora, ¿qué pasa? 00:23:53

Que el intercambio de voces va a ser muy frecuente 00:23:54

Vamos a ver las características del conductus del siglo XIII 00:23:57

En su comienzo 00:24:02

¿Vale? 00:24:05

Tiene una textura 00:24:06

¿De qué tipo? 00:24:07

A ver que lo dije ahora mismo 00:24:08

homorítmica 00:24:09

características que lo 00:24:12

identifican, su texto está 00:24:15

normalmente musicalizado de forma 00:24:17

silábica 00:24:19

es un ejemplo, ¿vale? 00:24:20

una característica 00:24:23

que diga, perdonen, una excepción 00:24:25

se da en un conduto en el que 00:24:27

se introduce pasajes 00:24:29

intensos sin texto 00:24:31

o sea, esos pasajes intensos 00:24:32

se van a llamar caudae 00:24:35

al comienzo 00:24:37

Entonces, se va a encontrar al comienzo, al final y a veces precedido de cadencias importantes y en otras partes. 00:24:38

Ahora, este caudae significa cola. 00:24:49

A veces incorpora cláusulas preexistentes que habitualmente introducían entre las voces una variedad de ritmos, 00:24:54

dando lugar a la mezcla de los estilos conductus y organum. 00:25:01

Los caudales también pudieron haber sido interpretados con instrumentos 00:25:05

¿Vale? 00:25:10

Vamos a seguir 00:25:13

El tenor 00:25:14

En lugar de proceder de un canto 00:25:17

Del canto llano 00:25:20

O alguna otra fuente preexistente 00:25:22

Era una melodía de composición nueva 00:25:24

De canto firme o de una composición en particular 00:25:26

¿Vale? 00:25:30

O sea que era de composición nueva 00:25:31

El tenor, composición nueva 00:25:33

Ahora 00:25:35

Ahora, el conducto y el verso, su antecesor, constituyeron la primera expresión en la historia de la música occidental con el concepto de una obra polifónica totalmente original. En los manuscritos, los conductos se anotaban igual que los organas, en partituras, ¿vale? 00:25:36

las notas correspondientes a cada parte vocal 00:25:54

se hallan verticalmente alineadas 00:25:57

y el texto solo se escribe en la parte más grave 00:25:59

que era el tenor, ¿no? 00:26:01

y entonces vamos a escuchar 00:26:04

una audición que se llama 00:26:05

Ave Virgón Virguirón 00:26:07

es un conducto de principio 00:26:09

del siglo XIII 00:26:11

escuchen para que me... 00:26:12

ahora me van a comentar ustedes, ¿vale? 00:26:14

conducto del siglo XIII 00:26:18

primera 00:26:20

comienzo 00:26:21

A ver, escuchen, ¿ya? 00:26:22

¿Cuántas voces hay? 00:27:38

Tres voces 00:27:47

Este es un conductus siglo XIII comienzo, principio, ¿vale? 00:27:48

No va a ser que se los vaya a poner 00:28:06

¿Cómo es la escritura? 00:28:07

Homorítmica 00:28:21

Y por eso se denomina muchas veces estilo conductus 00:28:21

Cuando ya se dice homorítmica en estilo conductus 00:28:25

Recuerda que es una obra 00:28:29

De siglo XIII 00:28:42

Principio 00:28:43

Anónimo porque no tiene 00:28:45

No tiene como se llama 00:28:52

No hay compositor 00:28:54

Sí, pero no sé 00:28:56

Es verdad, pero no lo tengo 00:28:59

Yo no diría 00:29:04

Aquí debe haber 00:29:06

Tercera porque suena muy suave 00:29:20

¿No? 00:29:24

Hay consonancias, pero 00:29:25

también debe incluir terceras y sextas 00:29:27

porque suena suave 00:29:30

¿están escuchando? 00:29:32

se determina como una 00:30:21

como una 00:30:23

como 00:30:24

si fuese una triada perfecta 00:30:26

por eso es que digo que 00:30:29

el haber 00:30:32

tercera eso lo hace 00:30:36

más 00:30:38

la melodía la hace más suave 00:30:39

entonces, bueno, hasta aquí 00:30:42

cuando vuelvan el martes que viene 00:30:46

comentan, o sea, ustedes me comentan esto 00:30:50

y ya seguimos para el motete, vale 00:30:53

para el motete que hay muchas cosillas y después si nos da tiempo 00:30:57

pues seguimos para el siglo XIV 00:31:02

¿de acuerdo? pues nada chicos, hasta aquí 00:31:04

hasta aquí, recuerden estudiar 00:31:13

vayan estudiando, empiecen 00:31:17

desde el organo, cada 00:31:19

tipología, hagan 00:31:21

si quieren un esquemita 00:31:23

de cada 00:31:25

de todo lo que hemos dado 00:31:26

por ejemplo, la polifonía primitiva 00:31:29

que el organo con sus tres tipologías 00:31:31

¿no? después la escuela 00:31:33

San Marcia, con las 00:31:35

dos, ¿no? 00:31:37

después Notre Dame con los 00:31:40

modos rítmicos, ¿no? 00:31:41

Ah, ¿vieron? Y ya después, los compositores con sus respectivos, las audiciones, estudiense las audiciones, que es lo que más me preocupa, ¿eh? 00:31:43

Y más o menos, hagan un esquemita en cada una, vayan haciendo como les enseñé, el contexto, aunque sea un poquito, ubicarlo e enmarcarlo en época, ¿eh? 00:31:59

decir por lo menos siglo tal 00:32:10

¿vale? que ustedes vean 00:32:13

que saben 00:32:14

en qué siglo se encuentra 00:32:16

la obra ¿vale? 00:32:19

pues nada, muchas gracias y por favor 00:32:21