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Competencia digital Clasroom - Contenido educativo

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Subido el 23 de junio de 2023 por Mario P.

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Video resumen acerca de la competencia digital en classroom

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Al pinchar arriba a la derecha en la M, en Gestión de Cuentas Google, se puede observar la autoría de este Classroom, de Mario Pedreño Sánchez. 00:00:00
En el siguiente vídeo, paso a exponer la plataforma de Google Classroom, que es la plataforma de gestión del alumnado a lo largo del curso académico. 00:00:07
Como podemos observar en esta pantalla, vemos los diferentes grupos, las diferentes clases que encontramos en Google Classroom, en mi caso ya elaboradas. 00:00:14
Aquí, en esta pestaña, podemos observar las diferentes clases, las clases que se imparten y las tareas pendientes que quedan realizadas. 00:00:23
Además vemos también las clases, las carpetas de Classroom para los diferentes materiales que se encuentran archivados y recopilados. 00:00:28
Al inicio del curso se realiza, dándole a la más, se puede realizar una crear clase, 00:00:34
donde se pondría el nombre de la clase, que sería técnicas generales de laboratorio en este caso, 00:00:39
y se podría poner la sección primero de anatomía. 00:00:45
En este caso ya lo tengo realizado, por lo tanto no se tendría que hacer. 00:00:50
Para que los alumnos pudiesen unirse a la clase, simplemente habría que unirse a la clase o se les facilitaría un correo con el posterior código. 00:00:52
Eso se va a explicar más adelante. 00:01:00
Podemos entrar dentro de la clase de técnicas generales del laboratorio, donde se observa que tenemos 27 alumnos 00:01:02
y donde se ha modificado también la imagen para que sea más atractivo a los alumnos. 00:01:08
Posteriormente, más adelante, si lo necesitásemos, podríamos editarlo o podríamos incluso compartir el enlace de invitación. 00:01:12
aquí estamos dentro del aula 00:01:19
y podemos ver aquí en los ajustes 00:01:22
como para la hora de invitar a los alumnos 00:01:24
podemos compartir este enlace 00:01:26
con el código de clase que aparece aquí 00:01:27
para que los alumnos se puedan introducir 00:01:29
dentro de esto 00:01:32
podemos observar que abajo encontramos 00:01:34
tres apartados, que tenemos el tablón 00:01:35
donde aparece la documentación que se le comparte 00:01:38
o el material que se comparte a los alumnos de manera cronológica 00:01:39
el trabajo de clase que aparece 00:01:42
separado a través de bloques 00:01:43
y de unidades temáticas y por último el de personas 00:01:46
Vamos a pasar el de personas, donde se encuentran los alumnos y donde se encuentran en la parte de arriba los profesores, en este caso somos dos, ya que soy sustituto y la otra compañera es titular. 00:01:48
Y posteriormente también tenemos a los alumnos, donde podemos enviarle un correo electrónico de manera personal a los alumnos o quitarlos en el caso de que abandonen la asignatura. 00:01:56
El trabajo de clase lo tenemos separado por bloques, en este caso podríamos tener el tema 9, el tema 8, el tema 7, el tema 6, el tema 5, y así sucesivamente. 00:02:05
Nos centramos, por ejemplo, en el tema 9, donde realizaron un trabajo entre grupos y donde se realizó, aquí en este caso, en esta situación, los grupos de trabajo con los nombres. 00:02:15
Como se ha podido observar, este apartado se puede mover independientemente de la prioridad que nosotros le queramos dar. 00:02:29
En la primera parte de presentación podemos ver las instrucciones que se le dan a los alumnos, así como una rúbrica que se le ha juntado, así como añadir comentarios a las clases. 00:02:35
Dentro de ello podemos observar que los alumnos van entregando las tareas y aparecen tanto entregadas como asignadas pero no entregadas. Incluso también en el caso de que apareciesen entregadas con retraso nos aparecería indicado. Dentro de ahí comparten ellos los trabajos elaborados. En este caso era una presentación para posteriormente defenderla ante los compañeros. 00:02:45
Además, realizamos también una autoevaluación, en este caso está en modo borrador, ya que los alumnos a día de hoy no la necesitan. 00:03:04
En este caso tenemos un cuestionario de gestión de calidad, donde los alumnos ponen un pseudónimo que se les ha facilitado con anterioridad. 00:03:12
Posteriormente también tenemos la encuesta de evaluación de la actividad, donde los alumnos, en este caso, han podido evaluar la actividad que se les ha realizado. 00:03:19
En este caso, tan solo tres lo han podido realizar. 00:03:29
además en la auto-evaluación podemos observar 00:03:32
que tenemos un enlace que se llama IDOCEO Connect 00:03:37
que es una evaluación para que se evalúe 00:03:39
y se auto-evalúe en ellos 00:03:41
y otro de gestión de calidad para que se evalúe 00:03:43
entre los propios compañeros 00:03:45
una encuesta que se realiza entre los propios compañeros 00:03:46
en IDOCEO Connect tenemos la suerte 00:03:48
de que el alumno se puede poner un pseudónimo 00:03:50
y se puede 00:03:53
y se puede anonimizar 00:03:54
la respuesta 00:03:57
nos da muchas posibilidades, las he comentado en otro apartado 00:03:58
Además, dándole al más podemos añadir tanto tareas como cuestionarios, preguntas, material, presentaciones. 00:04:01
De hecho, tenemos una presentación muy clara que sería aquí, el esquema del tema. 00:04:11
Tenemos una presentación muy clara que sería presentación de la microscopía digital, donde se encuentra un PowerPoint. 00:04:19
Y tenemos también vídeos representativos de YouTube, entre otras. 00:04:28
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Mario Pedreño Sánchez
Subido por:
Mario P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
23 de junio de 2023 - 15:38
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR ES MARÍA INMACULADA
Duración:
04′ 34″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
49.88 MBytes

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