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Sesión preguntas y respuestas - Moderado por Antonio Corral García
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Sesión preguntas y respuestas, moderado por Antonio Corral García realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.
En la zona de Yumla solamente hay profesorado y personal no docente, solamente personal
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que trabaja en el centro. En la zona de Moodle está todo el mundo, porque realmente nosotros
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tenemos dos ciclos a distancia, con lo cual nos interesa que todo el mundo pueda participar.
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Y después, no lo he mostrado, si mientras que voy hablando, voy cargando la página
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del instituto, podréis ver que la cantidad de cursos que ahora mismo hay en Moodle es
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que prácticamente todo el profesorado hemos conseguido que se vaya incorporando. Y la
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clave, en mi opinión, la clave de que el personal del centro se vaya incorporando tiene
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mucho que ver con la formación. Y la formación, y arrojo yo este dato porque me gusta arrojarlo,
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no por otra cosa, no por experiencia ni nada, sino porque me gusta, la formación solamente
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tiene sentido si es puntual, si es cuando uno tiene un problema. Yo estoy cansado de
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haber participado en cuestiones de formación que no vienen al caso, en las cuales se lanzan
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grandes programas, grandes proyectos en los cuales se intenta formar a todo el mundo.
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Y creo que en esta sala y en las de al lado y tal, todos hemos pasado por cursos de informática
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y de ellos han sido rentables el 15%, no lo sé si el 15%. Entonces la cuestión es cuando
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tengo un problema, ¿quién me forma en ese instante? ¿Quién me informa y quién me
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forma en ese instante? Y entonces tanto el compañero coordinador TIC como yo mismo como
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otros compañeros del centro, pues en el momento en que surge el problema es cuando nos ponemos
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con él e incluso se lo hacemos. Yo creo que es cuando se ve. Esta es la página, perdonad
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un instante, de la parte de Moodle y entonces en esta parte, precisamente para evitarnos
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eso de crear las cuentas de todos los alumnos en Educamadrid, algo bastante tedioso como
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sabéis, y entonces lo montamos aquí directamente en el centro y a partir de aquí, por ejemplo,
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todos los módulos a distancia, todos los módulos están aquí incluidos y después
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en la parte presencial, que al principio pensábamos que íbamos a ser cuatro gatos, pues el primer
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año éramos tres gatos y el siguiente año más, más, más y actualmente prácticamente
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todos los módulos tienen información. Hay algunos que damos clases directamente pero
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otros tienen información colgada. Y como todos los años hay profesores nuevos o profesores
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que quieran profundizar, pues ya veis que aquí hay un montón de profesores haciendo
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sus prácticas en los cuales van montando esto. Esto a final de año se pilla todo y
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otra vez, pues otra vez como los alumnos, otra vez nuevos.
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Una pregunta. ¿En qué manera se unen los documentos? ¿Se hace a través de Joomla,
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de TTC o se ha tomado una herramienta funcional? En Joomla hemos incorporado, si queréis
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que me identifico, al final vamos entrando a todo. En Joomla hemos incorporado algunos
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módulos. Joomla es un tema que es muy atractivo y además te engancha. Y mira, por ejemplo,
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hay un mensaje sin leer ahí. Entonces, que eso es lo primero que cuando entra el profesor
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es lo primero que ve, si tiene algo ahí que no ha mirado. Bueno, en Joomla hay un montón
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de plugins o módulos, un montón. Entonces, uno de ellos lo que hace es que a cada noticia
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le puedes incorporar, precisamente, todos los archivos anexos que tú quieras. Con lo
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cual, la información no es, por un lado, como antes veníamos en la primera plataforma,
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por un lado los documentos y por otro la información, sino que va integrada.
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Si ahora mismo fuéramos a cualquiera de las, pues no sé, jefatura de estudios, por ejemplo,
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alumnado, y fuéramos a cualquiera de las informaciones que hay, pues el calendario,
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yo qué sé, de actividades de junio, por ejemplo, ¿no?, pues ahí veríamos que aquí
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puede introducir la información que quiera y van añadiendo todos los documentos anexos
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que se quieran. Entonces, van incorporando. Y, además, lo incorpora en este caso la
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propia jefa de estudios. No tiene que... Al principio te llama, lógicamente, y te dice
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¿esto cómo se hace? Y no sé qué. Se lo cuentas tres veces y a la cuarta ya te has
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olvidado del tema. Para lo bueno y para lo malo, porque a veces es que no te puedes olvidar.
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No, no, no, todo el profesorado. Yo ahora mismo estoy como un profesor normal y corriente.
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Si yo quisiera, me podría ir a mis artículos o noticias. Vamos a hacerlo. Vamos a hacerlo
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ahora mismo. Vamos a hacer un documento este. Ahí me has pillado. Yo, por ejemplo, aquí
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tengo un artículo que puse la mitad de ofertas laborales para titular de FEPI. Lo puedo modificar,
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pero ahora mismo voy a añadir un documento, un artículo. Y, entonces, yo ya a partir
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de este momento escribo «prueba del Congreso ITIC 10». Aquí escribo cualquier cosa. Y
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aquí es la parte que decía que hacíamos hincapié, porque ya veis que está lleno
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de secciones y categorías. Entonces, claro, alguien se puede despistar y me ponen a lo
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mejor que en francés entra algo que tiene que ver con, yo que sé, con FOL, por ejemplo.
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Entonces, ahí es lo único que miramos para que no haya errores. Lo demás, anchas castillas,
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para si alguien tiene que censurar algo, será la dirección, no nosotros. Así que nada.
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Y aquí se cuenta, por ejemplo, presentaciones realizadas por los alumnos. Sí se va a mostrar
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en la página principal cuándo se inicia la publicación, cuándo se finaliza, porque
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hay muchas informaciones que son para dos días, para media hora. A quién se accede,
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si todo el público o solamente los que están registrados, y toda la parte de ahí se cuenta.
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En este caso voy a hacer como que lo publicamos, sobre todo porque estoy seguro que no se va
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a publicar. Porque, como soy un profesor, tiene que pasar todavía para que diga el
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administrador que está bien, mala, ya está, para adentro. ¿Vale? Si fuera en un evento,
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pues no. Pero aquí ya veis, aquí aparece la noticia, como que todavía no está publicada,
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pero con todas las posibilidades. La normativa de esta comunidad nos obliga
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–y eso es un aviso a navegantes–, la normativa de esta comunidad nos obliga a alojar todo
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en la dirección que aparece aquí arriba, Educamadrid, web y Esclara del Rey. Todo lo
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que no está ahí, no está. Por lo menos, tenemos que decir que no está. No, es que
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no subió ningún archivo. ¿Queréis que lo suba? Vale. Pues por aquí aparecerá aquí
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agregar un archivo adjunto y aquí subimos lo que más rabia nos dé. Este añade esto,
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a ver, uno que sea pequeñito, ¿no? Sí, uno pequeñito. Este, la comunicación. Este,
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¿qué se llama? Nuevas tecnologías aplicadas. Entonces le damos a subir y ya está. O sea,
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realmente no es nada complicado. La curva de aprendizaje, os aseguro, que el profesorado,
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por ejemplo, que tiene la mala suerte de tenerse que incorporar para una semana a los interinos
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y tal, en una semana se hacen con ello. O sea, que según llegan. Y muy importante es
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cómo se dan de alta a esos profesores que llegan. Entonces, simplemente ellos se dan
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de alta, a nosotros nos llega un mensaje, comprobamos que realmente no es un alumno
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o es una señora que ha pasado por la calle ni nada por el estilo y le damos de alta y
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ya está. O sea, que él es la autoridad de todos los datos. Ahora mismo ya estaría aquí.
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Se ha subido el archivo adjunto, María José, no sé qué.
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Más preguntas. Yo sí quería preguntar a Eva y a Daniel. Preguntar a Eva y a Daniel.
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Me han surgido varias cosas, pero como no hay tiempo. ¿Este sistema o algo parecido,
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tenéis información de que se esté utilizando en algún sitio? ¿En alguna otra universidad
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o centro? Yo sé que en la Universidad Politécnica de Madrid, en industriales, lo utilizaban.
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Bueno, simplemente lo que hacían era grabar las clases con una cámara web. Y aparte de eso,
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creo que hay sistemas de montaje automático también en Las Vegas para las bodas con Elvis.
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Pero que yo sepa, es lo que hay. Aplicar la educación y con sistema de montaje automático, no hay nada.
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Porque lo de Las Vegas no sé exactamente si es un sistema de montaje automático o simplemente
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está todo cronometrado y el Elvis va diciendo lo que tiene que ir pasando y las cámaras funcionan bajo reloj.
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Porque digamos que el software es totalmente original vuestro.
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Sí, sí. El software está hecho a partir de Open Source, de FFmpeg y de otro Open Source modificado.
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¿Alguna pregunta? Yo a Madeo le quería hacer una pregunta. ¿Tú formas parte del equipo directivo del instituto?
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No.
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¿No eres el coordinador TIC?
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No.
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O sea, eres profesor.
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Soy profesor.
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Y creo que el plus de productividad todavía no te lo han dado este año, ¿no?
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Sí, creo que están en ello.
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Están en ello, ¿no?
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Porque empieza hoy el plus de productividad.
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No sé si habéis visto con la nómina de este mes que nos llega además una propaganda de Faunia que pone que va a haber un gran descuento.
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Bueno. Aparte, aquí habéis integrado varios aspectos y no vamos a decir los productos que son gratuitos,
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sino la tecnología, el servicio. Sería exportable, es decir, cambiando ciertos aspectos externos, exportable a otro centro.
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Porque yo lo veo muy completo y hay otros centros donde no hay personas con la capacidad de poner esto en marcha. Es así, ¿no?
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Quizás lo más difícil es ponerlo en marcha porque una vez puesto, utilizarlo es relativamente asequible.
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En fin, es una reflexión que me hago nada más.
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Pues muchas gracias.
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Gracias.
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Hombre, ahora mismo no porque está en modo prototipo.
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O sea, hay que afinar todavía muchas cosas y se supone que un sistema definitivo estaría integrado también con un equipo de hardware.
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O sea, con las cámaras y con todo esto.
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Pero sí, supongo que sería software libre porque nosotros estamos bajándonos en open source.
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No es que sea software libre. Bueno, sí, en el fondo sí.
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Es código abierto, entonces se puede modificar.
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Entonces nosotros hemos utilizado ese código para modificarlo porque estaba dando problemas.
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Y sí, supongo que no habría ningún problema. De hecho, creo que estamos obligados por el tema de la licencia GNU.
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O sea, que sí, que será software libre, sí.
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Pues muchas gracias y terminamos ya.
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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- D. Antonio Corral García
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 869
- Fecha:
- 3 de agosto de 2010 - 8:12
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
- Centro:
- ISMIE
- Descripción ampliada:
Sesión preguntas y respuestas, moderado por Antonio Corral García realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.
- Duración:
- 11′ 13″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
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- Tamaño:
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