Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación - Contenido educativo
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Evidencia fundamental B2
Bien, a lo largo de este vídeo vamos a ver la evidencia fundamental de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación
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a través de la creación de mi aula virtual Cristina Valores, destinada a mi alumnado del cuarto de educación primaria.
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Lo primero que he hecho ha sido matricular a mis estudiantes, aquí no se le ve el nombre por la polémica de privacidad,
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y luego he creado un foro general de avisos que va a estar activo durante todo el curso
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y un recurso que es una infografía de bienvenida en la cual se explica a los niños cómo funciona la aula virtual
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y una guía didáctica con las diferentes situaciones de aprendizaje y guía didáctica que vamos a trabajar adaptadas a su nivel.
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Una vez dicho esto, vamos a ir viendo cómo nuestra aula virtual está formada por una serie de temas,
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todos los estudiantes de la misma estructura, un foro, una actividad o un recurso de presentación de la situación de aprendizaje,
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una serie de actividades que se proponen y luego algún tipo de evaluación.
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Como digo, estas son diferentes temas que son los que vamos a trabajar a lo largo de todo el curso
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y tiene y presenta una gran variedad de actividades y recursos diferentes.
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Por ejemplo, hemos dicho foros, hipografías, vídeos con subtítulos para favorecer la accesibilidad,
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actividades interactivas elaboradas por mí misma, cuestionarios, juegos para gamificar,
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URLs, tareas, talleres, contenidos H5P, S-Learning, lecciones, libros, etc.
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Aparte de todo ello, es una aula virtual que integra a la mental de los topos.
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Por ejemplo, tenemos un S-Learning elaborado por mí, elaboramos diferentes situaciones de aprendizaje, tenemos actividades interactivas que también he elaborado, por ejemplo, la que se van viendo en cada uno de estos puntos, pues hay una actividad interactiva que se propone para llegar al final.
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Tenemos también, como he dicho, actividades, por ejemplo, presentación de contenidos que vamos a ir viendo
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Tenemos, por otro lado, como hemos dicho, H5P, tenemos Kahoot que hemos elaborado, etc.
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Eso vamos a ir viéndolo ahora poquito a poco
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Lo fundamental es que es una herramienta que también agrega bloques
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Por ejemplo, el calendario, usuarios en línea, identificados, dominio de navegación
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Y algo que nos gusta mucho a los niños, las insignias
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porque las insignias le ayudan a demostrar motivación
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por conseguir los contenidos,
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alcanzar los contenidos de cada uno de los temas.
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Es una obra virtual en la que se establecen
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actividades personalizables, pues H5P
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y, por ejemplo, este.
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Creo que esta es la de rellenar huecos.
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Sí, actividades personalizables y otras evaluables,
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pues, por ejemplo, cuestionarios de diferente tipo.
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Creo recordar que esta era verdadero o falso.
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Vamos a comprobarlo.
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Sí, juegos de...
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Y esto son actividades que ayudan a la evaluación.
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Evaluación puede ser de dos tipos.
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Aquí estamos viendo, realmente, el cuestionario o las actividades H5P que hemos visto,
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como lo que se está promoviendo es la autoevaluación y también actividades en las que se favorece la co-evaluación.
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Dando un ejemplo de co-evaluación, pues, por ejemplo, aquí, en un taller.
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¿Por qué? Porque en los talleres lo que hacen es que los alumnos evalúen a pares, es decir, entre ellos mismos.
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Es un ejemplo de evaluación por partes. Es un aula virtual que también incluye gamificación. ¿Cómo? Pues a través de diferentes cositas. Por ejemplo, tenemos en el tema 1, tenemos juegos de World War, que me gustan mucho, confusos.
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Tenemos también, por ejemplo, diferentes herramientas de autor que he creado, como puede ser el S-Learning, vamos a verlo, ya vamos a ver que lo tenemos aquí, vamos a ir a todas las unidades.
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Si nos vamos, por ejemplo, al S-Learning, podemos ver que aquí también tenemos diferentes actividades con juegos que ayudan a la gamificación, como puede ser este.
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o incluso tenemos también Cajuz, que he elaborado por mí misma,
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que ayudan también a la evaluación y a la gamificación,
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que es lo que les gusta a ellos, las actividades de gamificación.
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Tenemos también diferentes juegos interactivos,
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pues por ejemplo hemos creado, bueno, me he cogido de la red en este caso,
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juegos, pues por ejemplo en este caso es sobre la ciberseguridad,
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que les ha ayudado también a gamificar, es fundamental.
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Y luego realiza adaptaciones propias de las enseñanzas que impactan.
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¿Qué tipo de adaptaciones? Pues como he dicho, a lo largo de toda la obra virtual habrá vídeos con subtítulos para poder hacer a aquellos niños que tengan dificultades de comprensión.
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También he elaborado herramientas de autor propias, como por ejemplo esta, en el que tiene una situación interactiva.
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Y en el que he elaborado un vídeo con el volumen.
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He elaborado un vídeo con Shotcut, que es una herramienta con la que he tirado subtítulos propios en la que les voy a ir explicando para aquellos niños que tengan dificultades también auditivas.
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Y luego también, pues, otra forma de realizar las acciones propias es, pues, se pueden ver, por ejemplo, en el propio S-Learning que hemos creado anteriormente, uno de ellos, por ejemplo, este mismo, en el que se ve cómo hemos creado, por un lado, para niños que tienen dislexia, tipo de fuentes, tenemos un lector para deficiencias visuales, tenemos Zoom, tenemos introductor de idiomas, es decir, que es una obra virtual que intenta tener en cuenta las necesidades de nuestros niños.
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Saludos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Cristina Elena Jiménez Gómez
- Subido por:
- Cristina Elena J.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 30 de junio de 2023 - 11:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ABAD Y HARIJA
- Duración:
- 05′ 17″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 31.90 MBytes
