Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Tarea 6. Laura Maldonado - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 13 de junio de 2023 por Laura M.

11 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, a continuación voy a abrir la presentación que realicé en la tarea número 3 00:00:01
sobre la situación de aprendizaje planteada para mi clase. 00:00:06
Vamos a presentar. 00:00:13
La situación de aprendizaje se llama la prehistoria 00:00:16
y está realizada para niños y niñas de 5 años del tercer curso de educación infantil 00:00:19
por Laura Maldonado. 00:00:27
En este caso estudiamos la prehistoria desde un punto de vista práctico 00:00:29
y por ello vamos a partir sobre todo de un enfoque constructivista, un aprendizaje basado en proyectos 00:00:34
partiendo de lo que sabemos y de lo que queremos saber para hacer grupos de trabajo de expertos 00:00:39
con el reto final de seremos capaces de convertir el aula en un museo de la prehistoria 00:00:44
En esta situación de aprendizaje el producto final se realizará por equipos 00:00:50
En este museo de la prehistoria que conseguiremos hacer, luego lo grabaremos y lo podremos compartir con el resto de la comunidad educativa. 00:00:55
Partimos siempre de la exploración de sus conocimientos previos y así garantizamos un aprendizaje significativo para un enfoque constructivo. 00:01:05
Utilizaremos técnicas de aprendizaje cooperativo con agrupamientos posibles y se harán equipos definidos de expertos al finalizar para donde se asignarán roles para hacer el trabajo por equipo, por portavoz, controlador, secretario y así elaborar el diseño final del museo. 00:01:15
Para construir el museo la actividad se va a plantear al final como grupos activos o comunidades de aprendizaje. 00:01:34
En cada grupo habrá un adulto en la ayuda de la construcción. 00:01:42
Tendrá en cuenta el DUA, el diseño universal para el aprendizaje, con el fin de adecuar todas las actividades a la diversidad de la clase. 00:01:46
Y al finalizar el resultado final del museo, se realizará un vídeo con el producto final, 00:01:54
con la elaboración un poco de todo el proceso y lo pondremos en nuestro aula virtual. 00:01:59
Tecnologías de la información y de la comunicación, como teléfonos móviles, 00:02:06
siempre gestionados por el adulto, ordenadores, pantallas y el aula virtual o blog que tendremos de. 00:02:10
Los objetivos de esta situación de aprendizaje, bueno, pues primero es que sabemos y que queremos saber sobre el tema, 00:02:19
haremos grupos de expertos para poder investigar, presentaremos ante el resto de la clase por grupos el trabajo investigado 00:02:26
y convertiremos la clase en un museo de la prehistoria, en este caso la clase o los pasillos, el hall, el espacio que necesitemos ocupar. 00:02:33
¿Cómo nos vamos a organizar? 00:02:45
Bueno, pues en una primera parte, la primera parte del trabajo la haremos todos en grupo, el gran grupo, para ver qué queremos saber 00:02:46
y primero, qué sabemos y qué queremos saber entre todos. 00:02:54
Para esta actividad se lleva a clase una caja con varios muñecos 00:02:59
que representan la evolución del ser humano. 00:03:02
De esta forma, de manera oral, exploramos los conocimientos previos. 00:03:06
Cómo pueden ser los muñecos, cómo podemos ponerlos en orden, 00:03:09
sabemos algo más sobre esa época y podemos escribir o dibujar en POSIT 00:03:13
lo que queremos investigar. 00:03:16
En una segunda actividad, la investigación de lo que queremos saber 00:03:18
la haremos en grupos de expertos según los intereses de cada pp. 00:03:23
Primeramente, en vista de lo que sabemos, planteamos diferentes temas que nos interesen investigar. 00:03:27
Necesitamos libros que hablen sobre la prehistoria, la evolución del ser humano, 00:03:35
las épocas de la prehistoria, tipos de casa, etc. 00:03:38
Estos libros los podemos buscar en la biblioteca del cole o en libros que tengamos en casa. 00:03:42
Además, también vamos a buscar en internet vídeos y documentos sobre este tema, 00:03:47
Siempre adaptados a la edad de 5 años. 00:03:50
Se tendrá un guión para hacer la investigación y se mandará parte de la investigación a casa para poderla iniciar con las familias. 00:03:55
Para elegir los grupos de trabajo, haremos una dinámica 1-2-4. 00:04:04
Elegimos nuestro tema para investigar a las personas y utilizando esta técnica de trabajo cooperativo, elegimos el tema que queremos investigar. 00:04:09
En el equipo elaboramos un esquema en el que aparecen las cosas y va a investigar cada uno y luego nos llevamos el trabajo a casa para poderlo hacer junto con las familias. 00:04:17
En la noción se pondrá en común la investigación en el grupo de expertos en el pequeño grupo. 00:04:27
La actividad se va a plantear como grupos interactivos o comunidades de aprendizaje y con la ayuda del adulto elaboraremos una maqueta, una cartulina, un minilibro 00:04:35
donde quede reflejado todo aquello que hemos investigado en casa o en el cole sobre ese tema. 00:04:43
Si esto no fuera posible, pues bueno, cada peque al final lo hará en su casa y luego lo expondrá en grama. 00:04:50
Se presentarán los trabajos realizados al resto de la clase, 00:04:56
exponemos la recogida de la información, incluso esta la podemos grabar en un vídeo, 00:05:00
cada equipo expone y cuenta al resto de la clase lo que han aprendido, 00:05:04
se graba exponiendo el proceso y el diseño de construcción de la información, 00:05:08
Se exponen todos los trabajos siguiendo el formato, tiene que llevar un formato museo y al finalizar se recogerá todo, se construirá el museo con ayuda de las comunidades. 00:05:12
El producto final también se grabará para exponer los resultados en nuestra aula virtual o blog de la clase. 00:05:22
Al finalizar haremos una reflexión sobre el proceso y una auto-evaluación. 00:05:28
Veremos el vídeo en clase y con ayuda de una rúbrica cada equipo evaluará el trabajo de los distintos equipos y del suyo propio. 00:05:33
también con la ayuda de la rúbrica, por la profesora, pues bueno, se podrá evaluar el trabajo de cada peque y la actitud en el proyecto. 00:05:39
La temporalización de esta situación de aprendizaje, pues bueno, una sesión para la introducción y la puesta en común de lo que sabemos y lo que queremos saber. 00:05:52
Luego habrá cuatro sesiones para investigar y poner el trabajo en común en el grupo de expertos, haciendo la dinámica previa para elegir tema y el grupo. 00:06:00
tres sesiones para exponer al resto de la clase por grupos lo investigado 00:06:07
y dos o tres sesiones en función del tiempo que nos lleve 00:06:12
para construir el museo junto a las familias. 00:06:16
Y bueno, tendremos al finalizar en función de las sesiones 00:06:19
que nos haya llevado a construir el museo 00:06:22
una o dos sesiones para enseñar al resto de la comunidad educativa 00:06:24
a las familias o a otras clases nuestro museo. 00:06:27
En la evaluación se tendrán en cuenta la actitud ante el trabajo en equipo 00:06:31
la creatividad y la motivación en las tareas y sobre todo la preparación de los materiales, 00:06:35
esa destreza en comunicación oral, el nivel de conocimiento sobre lo investigado y el trabajo individual. 00:06:41
En las instrucciones de mi aula virtual os voy a enseñar una de las actividades que he creado. 00:06:46
Vamos aquí a mi cuaderno, nos vamos a calificaciones 00:06:52
y aquí abajo, por ejemplo, os voy a enseñar para la primera evaluación 00:06:58
la actividad creada sobre la prehistoria. 00:07:06
La actividad es que sabemos de la prehistoria 00:07:12
y creé un crucigrama interactivo 00:07:14
donde los peques tenían un poco que rellenar los huecos 00:07:19
con las palabras relacionadas con la prehistoria. 00:07:24
por ejemplo, si nos vamos al número 2 00:07:26
pone hueco en la montaña donde vivían en la prehistoria 00:07:29
y escribirían cueva 00:07:32
en el número 1 diría la pregunta 00:07:36
es un animal muy grande parecido al elefante 00:07:39
pues el número 1 sería 00:07:41
como ya tenemos la mamut 00:07:46
y bueno, así se irían rellenando todos los huecos 00:07:50
con la finalidad de esta actividad de saber qué saben en la prehistoria. 00:07:54
Sería como una primera actividad, un primer contenido interactivo. 00:08:00
Estaría aquí en el cuaderno mi aula, iríamos otra vez a calificaciones, 00:08:09
dentro de calificaciones nos iríamos a la evaluación, por ejemplo, 00:08:16
y aquí en la descripción tendríamos temas, posibles temas para investigar. 00:08:21
En el contenido interactivo, creé una sopa de letras 00:08:29
y bueno, tendríamos que ir encontrando las palabras, 00:08:33
pues bueno, podríamos investigar sobre ropa, sobre el fuego, sobre la comida, sobre los animales. 00:08:36
Tendríamos que ir pinchando fuego. 00:08:42
Hemos encontrado juegos, juegos que jugaban en la prehistoria. Juegos y así, bueno, ir viendo, es un poco una manera lúdica de investigar qué temas puede haber para esos grupos de expertos. 00:08:46
Y por último os voy a mostrar, os voy a describir brevemente el espacio de actividades que creé con diferentes ritmos de aprendizaje para la tarea número 5. 00:09:04
Aquí tenemos el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje creada para la situación de aprendizaje de la prensa. 00:09:19
Y nos vamos al inicio. 00:09:29
Nos aparecen las instrucciones para realizar el espacio de actividades con ritmos de aprendizaje distintos. 00:09:32
Aquí se pueden leer las diferentes instrucciones. 00:09:41
Primero debes entender correctamente lo que se te pide en cada actividad. 00:09:45
Segundo, tienes obligatoriedad hasta la tercera actividad. Si al llegar a esta actividad has encontrado alguna dificultad, pues ir directamente al repostaje. 00:09:49
Si no tienes ninguna dificultad, podrás avanzar. Recuerda disfrutar del proceso, esto es lo más importante. 00:09:59
No se trata de llegar lo antes posible, se trata de hacerlo bien, no de llegar el primero. 00:10:04
Pues estas eran un poco las instrucciones con el audio para ser más inclusivos. 00:10:09
Si cerramos aquí y volvemos a la situación de aprendizaje, si abrimos de nuevo el espacio de actividades pasaríamos a la actividad número 1 00:10:14
y podríamos visualizar 00:10:43
el vídeo 00:10:45
de la prehistoria 00:10:48
nos abre el vídeo 00:10:49
vale, veríamos el vídeo 00:10:52
de la prehistoria 00:10:55
podríamos 00:10:57
la actividad número 2 00:11:03
veríamos 00:11:05
un Genially 00:11:07
sobre la prehistoria 00:11:09
para poderlo ir visualizando 00:11:11
las líneas del tiempo, la prehistoria 00:11:13
nos habla de las diferentes épocas 00:11:16
vale 00:11:18
actividades, imaginar que hemos tenido 00:11:20
dificultad con el Geniali 00:11:25
perdón, tenemos 00:11:26
la tarea número 3 00:11:29
pasaremos a la tarea número 3 00:11:30
sería 00:11:32
el paleolítico 00:11:35
y el neolítico 00:11:38
aquí hay una serie 00:11:40
de preguntas 00:11:42
y entonces tendríamos que 00:11:45
rellenar esta ficha 00:11:47
pues que comen en el paleolítico, en el neolítico 00:11:48
si no nos hemos enterado 00:11:51
muy bien y necesitamos un poquito 00:11:53
de ayuda porque hemos tenido dificultades para 00:11:55
realizar el GNI 00:11:57
o la ficha 00:11:58
porque con el vídeo del número uno no nos ha servido 00:12:00
pues nos vamos al repostaje 00:12:03
hacemos una paradita y tenemos aquí otro vídeo 00:12:05
donde podemos 00:12:07
visualizar 00:12:08
Un poquito más nos enseña que saltando el anuncio nos va directamente al palio líquido. 00:12:11
Una vez visualicemos el vídeo, estamos ya preparados en función del tiempo que nos quede. 00:12:29
Podríamos dejarlo aquí porque ya hemos realizado hasta la tarea número 3 00:12:34
o podríamos pasar a hacer la 4 y a la media. 00:12:37
En el 4 tendríamos un vídeo más explicativo sobre la evolución de los seres humanos y la última tarea, la tarea número 5, que sería ya la meta final, pues tendríamos un cajón para poder hacer el cajón y entonces podríamos iniciar y ver un poco sobre el tema de la prehistoria. 00:12:41
Pues este es mi espacio de actividades de la prehistoria con diferentes ritmos de aprendizaje 00:13:11
y espero que os haya gustado y espero poderlo poner en práctica con mis alumnos y alumnas. 00:13:18
Muchas gracias. 00:13:26
Subido por:
Laura M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
11
Fecha:
13 de junio de 2023 - 16:04
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SIGLO XXI
Duración:
13′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
222.59 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid