Repasa las coordenadas en los ejes X e Y, programando con Scratch

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Hola, buenos días. Pues vamos a hacer una pequeñita actividad con Scratch. 00:00:18

Claro, hemos cambiado las coordenadas. Cuando estábamos con Scratch Junior, pues veíamos, era muy fácil. 00:00:22

eran puntos, eran 20 de largo, 15 de alto, bueno, pero aquí ya vamos con, cuando vamos a Scratch, 00:00:27

con unas coordenadas pues en los ejes X e Y también como positivos, como negativos. 00:00:35

Entonces, bueno, hemos planteado una actividad, la verdad vamos a mover, al hacer clic en la bandera 00:00:41

nos plantea ir a una coordenada, la 118 y 19, aquí tenemos pues los positivos en el eje X, 00:00:47

los positivos en el eje Y, negativos en el X y negativos en el Y, que ya los vamos trabajando. 00:00:55

Y lo que estamos haciendo es permitiendo que se vea la posición en el eje X y en el eje Y. 00:01:01

Esto lo hace ya muy sencillo, pues tenemos que ir a la 118, es positivo, vamos con los cursores moviendo hasta llegar al 118, 00:01:07

Pero bueno, también es verdad que nos va a ayudar a colocar, mira, hay 19 hacia arriba y cuando lleguemos nos hace ese ruidito, ¿no? Ese aplauso. 00:01:16

Hemos añadido estas dos líneas porque hay veces que te piden el 100-100, pues ya lo tienes, o el 50-50, una vez que lo coges aquí ya llegas al 50. 00:01:31

Y bueno, pues dentro de que se puede hacer la actividad más interesante y más difícil, desde luego, si vas y quitas estas posiciones, pero bueno, la verdad que nos va a permitir conocer los cuadrantes. 00:01:41

También podríamos haber puesto aquí los cuadrantes, esto es positivo tanto en el eje X como en el Y, este es positivo en el Y pero negativo en el X, bueno, toda la ayuda. 00:01:56

El código, pues sencillísimo, para una actividad de 30 minutos, de 45, sí. 00:02:06

Hemos cogido dos variables, yo he querido poner dos variables más, pero que no hacen falta. 00:02:13

La X y la Y, que damos valores aleatorios, tampoco nos vamos a ir fuera o muy cerca a los bordes. 00:02:19

Fijamos el tamaño del punto, bueno, pues que sea un punto pequeño, porque tampoco tiene sentido que sea muy grande. 00:02:26

y decimos, llévate al, llevarnos a este punto, ¿no? 00:02:32

Y ahí es donde damos x e y, que son estos números aleatorios. 00:02:37

Y lo único que por siempre, si la coordenada en x es igual a la posición en x, que sería esta, 00:02:42

o la coordenada en y igual, pues suena el sonido chir, 5 segundos para que suene 00:02:49

y se detienen todos los programas. 00:02:55

Y luego a la hora de mover a nuestro punto, pues presionando las flechas. 00:02:57

Hacia arriba, aquí lo tenemos, hacia arriba, hacia abajo, derecha o izquierda. 00:03:02

Muy sencillo, pero de verdad que yo creo que si nos ayuda a ir buscando las coordenadas, 00:03:08

mira, lleva el punto menos 200, menos 134, mira, ya lo tenemos. 00:03:15

Ahí es solamente irnos y luego, pues si hay que subir o bajar. 00:03:21

Yo creo que para los últimos cursos, o incluso en alguno más bajo, 00:03:25

porque además este es muy sencillo, sobre todo cuando te está ayudando. 00:03:30

Mira, ya tengo el menos 200, el menos 134, pues ya lo tengo. 00:03:34

16. 00:03:41

Bueno, pues una actividad muy sencilla que lleva un condicional, que lleva dos variables 00:03:48

y que lleva, que no lo solemos usar mucho, esto de posición en X y posición en Y, 00:03:53

Y que la verdad que antes lo hemos usado en los juegos del día del libro, pero que ahora volvemos a retomarlo. 00:03:58

Bueno, pues espero que le veáis utilidad. Muchas gracias. 00:04:08

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