Rebollo_Rafael_EvidenciaArea_4 - Contenido educativo

Hola, soy Rafael Rebollo, profesor de secundaria de la Especialidad de Tecnología 00:00:00

y en este vídeo presento las evidencias correspondientes al Área 4 00:00:03

con el objetivo de obtener el nivel B2 en la competencia digital docente. 00:00:07

Voy a comenzar mostrando algunas de las herramientas digitales que utilizo en mi día a día 00:00:11

para recoger evidencias, aprendizaje, dar retroalimentación 00:00:15

y almacenar los resultados de la evaluación. 00:00:19

Para ello me voy a ir a la materia de impresión 3D, 00:00:22

la materia optativa por proyectos de tercero de la ESO. 00:00:25

Voy a comenzar mostrando una de las tareas que tengo ya calificadas. 00:00:30

Esta es una tarea que han hecho con Tinkercad. Ellos entregan el enlace de la práctica que han diseñado. 00:00:40

Les voy poniendo la nota, la calificación y además me gusta dejar un comentario de retroalimentación. 00:00:48

Además, para una evaluación formativa e inmediata de los contenidos teóricos, me gusta incluir exámenes integrados en la plataforma con corrección automática. 00:00:55

Por ejemplo, en este tema de diseño 3D con OpenSCAD, le suelo poner un examen de unas 20 preguntas y obtener la calificación de forma inmediata. 00:01:03

Aquí, por ejemplo, he hecho un intento para que se pueda visualizar. 20 preguntas, aparece la calificación y estas son las diferentes preguntas. 00:01:14

Por otro lado, especialmente en los proyectos colaborativos, como el diseño y construcción de una escudería de Fórmula 1, fomentó la implicación del alumnado mediante cuestionarios de autoevaluación y co-evaluación realizados con Google Forms. 00:01:23

En este caso, pues tiene que seleccionar, el alumno o alumna tiene que seleccionar su grupo de clase, 00:01:41

indicar su nombre y apellidos y el nombre y apellidos de la persona a la que va a evaluar, 00:01:46

que puede ser ella misma o un compañero de su grupo de trabajo. 00:01:50

En cuanto a las rúbricas de evaluación, me gusta alojarlas directamente 00:01:55

dentro de las instrucciones de las tareas y proyectos en el aula virtual. 00:01:59

Por ejemplo, las instrucciones del proyecto de Fórmula 1 aparecen al final. 00:02:04

De esta forma me aseguro que estén totalmente accesibles para que los estudiantes puedan consultarlas en todo momento mientras están trabajando. 00:02:08

Esta es la rúbrica de evaluación del proyecto de Fórmula 1. 00:02:18

Normalmente tengo las rúbricas de evaluación alojadas en hojas de cálculo de Google. 00:02:23

Aquí hay un ejemplo en la que aparece la escala de calificación de 1 a 4 y los diferentes criterios de evaluación. 00:02:29

Voy criterio por criterio poniendo de color verde la celda en función de la puntuación obtenida en ese criterio. 00:02:35

Finalmente me sale la puntuación total y la traduzco a una calificación de 0 a 10, en este caso 9,3. 00:02:42

Esta será la nota final del proyecto del grupo 1, esta la del grupo 2, la del grupo 3. 00:02:51

En estas hojas de cálculo no aparecen datos personales de ningún alumno ni alumna. 00:02:58

Por otro lado, todas las calificaciones se almacenan en el libro de calificaciones del aula virtual 00:03:02

Aparecen en primer lugar las calificaciones del examen, de la primera evaluación 00:03:08

Luego las calificaciones de todas las tareas que han entregado 00:03:12

La calificación del proyecto, el del Fórmula 1 00:03:15

La calificación de la implicación 00:03:19

Y finalmente la nota final de la materia en la primera evaluación 00:03:22

Esta nota es la que redondeo e introduzco en raíces y es la nota que les aparece a ellos en el boletín. 00:03:27

Debo decir que antes de introducir todas las calificaciones es muy importante tener bien ordenado y configurado este libro de calificaciones. 00:03:36

Para finalizar, quiero comentar que registro y grafico el número de suspensos y aprobados por evaluación 00:03:46

con el objetivo de determinar si es necesario tomar medidas de mejora o refuerzo. 00:03:51

Gracias. 00:03:57

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