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Progrmaciones Módulo 7 video 2 - Contenido educativo
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Hola, bienvenidos al segundo vídeo del módulo 7 en el que trataremos cuestiones referidas
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a la elaboración de adaptaciones curriculares. La responsabilidad de la elaboración de las
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citadas adaptaciones será del maestro tutor en el caso de educación infantil y del maestro
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especialista de cada área en el caso de educación primaria. Para ello podrán contar con el
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asesoramiento técnico de los profesionales de la red de orientación educativa y de los
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profesores especialistas en pedagogía terapéutica y audición y lenguaje. Asimismo, se deberá informar
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en todo momento a las familias de las características de esta medida, así como de la evolución de sus
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hijos o tutelados. A continuación, vamos a revisar los pasos a seguir para la elaboración de
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adaptaciones curriculares significativas en el segundo ciclo de educación infantil y en la etapa
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de educación primaria, con acuerdo a la normativa de la Comunidad de Madrid. 1. Analiza las unidades
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de programación didáctica elaboradas por el equipo docente incluidas en las programaciones
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docentes del área Áreas para el ciclo y curso en el que se encuentra matriculado tu alumno.
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Recuerda que dichas UPDs deben incluir las competencias específicas del ciclo y sus
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correspondientes criterios de evaluación, los contenidos a movilizar, las actividades
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o situaciones de aprendizaje planteadas y los recursos materiales necesarios. En el caso de
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educación primaria, los instrumentos de evaluación y sus correspondientes criterios de calificación.
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2. Valora cuál de estos elementos que figuran en la unidad de programación didáctica puedes
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mantener en la adaptación curricular significativa y cuáles debes adaptar. Con acuerdo a la
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determinación de las necesidades educativas de tu alumno, sus características personales
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y su desarrollo competencial, en su adaptación curricular significativa podrás seleccionar
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criterios de evaluación de ciclos o etapas anteriores con su correspondiente competencia
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específica asociada, movilizar contenidos reflejados en las UPDs de cursos anteriores
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o del ciclo anterior, adecuar o planificar nuevas actividades o situaciones de aprendizaje,
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especificar otros recursos materiales necesarios, establecer nuevos instrumentos de evaluación y sus
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correspondientes criterios de calificación en el caso de educación primaria y ten en cuenta que la
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adaptación curricular significativa tiene como finalidad que tu alumno alcance el máximo
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desarrollo de sus capacidades por tanto deberás planificar tus adaptaciones curriculares
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significativas de manera secuenciada asegurando la sucesión en la movilización de diferentes
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contenidos y la evolución en el desarrollo competencial de tu alumno. A continuación
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vamos a revisar los pasos a seguir para la elaboración de adaptaciones curriculares no
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significativas en las etapas de educación infantil y educación primaria con acuerdo a la normativa
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de la Comunidad de Madrid. Primero, analiza las unidades de programación didáctica elaboradas
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por el equipo docente incluidas en las programaciones docentes del área que impartes para el ciclo y
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el curso en el que se encuentra tu alumno. Recuerda que dichas UPDs deben contener las
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competencias específicas del ciclo y sus correspondientes criterios de evaluación,
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los contenidos a movilizar, las actividades o situaciones de aprendizaje planteadas,
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los recursos materiales necesarios y los instrumentos de evaluación con sus
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correspondientes criterios de calificación en el caso de educación primaria. Ahora valora
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cuáles de esos elementos que figuran en la unidad de programación didáctica puedes mantener en la
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adaptación curricular no significativa y cuáles debes adaptar. En la adaptación curricular no
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significativa podrás movilizar contenidos reflejados en unidades de programación didáctica de cursos
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anteriores dentro del mismo ciclo, adecuar o planificar nuevas actividades o situaciones
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de aprendizaje, especificar otros recursos materiales necesarios, establecer nuevos instrumentos
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de evaluación y sus correspondientes criterios de calificación.
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Ten en cuenta que la adaptación curricular no significativa tiene como finalidad que
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tu alumno alcance el máximo desarrollo de sus capacidades, por tanto deberás planificar
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sus adaptaciones curriculares no significativas de manera secuenciada asegurando la sucesión
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en la movilización de diferentes contenidos y la evolución en el desarrollo competencial
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de tu alumno.
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Gracias por vuestra atención. Esperamos que esta formación os haya servido para profundizar
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y ampliar conocimientos sobre la elaboración de programaciones docentes con acuerdo a la
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normativa de la Comunidad de Madrid.
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- Subido por:
- Mediateca ismie
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 31 de julio de 2024 - 19:35
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- ISMIE
- Duración:
- 04′ 10″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 603.74 MBytes