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VÍDEO TAREA PRÁCTICA 6 - NIVEL A2 - Contenido educativo

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Subido el 12 de junio de 2023 por María Francisca A.

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Hola, me llamo Fanny y soy la profesora de música en la etapa de secundaria. 00:00:05
A continuación paso a explicar la situación de aprendizaje que propongo para mis alumnos de primero de la ESO. 00:00:10
A esta la he llamado adivina adivinanza de qué cualidad del sonido se trata. 00:00:17
Empezaré explicándoles en música qué es un paisaje sonoro 00:00:22
y de qué manera este impacto sonoro puede llegar a nuestro oído de una forma agradable o desagradable. 00:00:25
Por un lado, pretendo estimular la percepción auditiva de cada alumno animándoles a realizar una escucha activa del mundo que les rodea, para identificar primero y analizar a continuación los diferentes sonidos con sus características en cada uno de los entornos elegidos. 00:00:31
¿Cuál será el objetivo de esta actividad? 00:00:50
Por un lado desarrollar la capacidad de escucha activa 00:00:58
Por otro, identificar las cuatro cualidades del sonido en nuestro entorno 00:01:01
Para ello deberán utilizar las nuevas tecnologías 00:01:06
como puedan ser dispositivos para grabar sonido 00:01:10
o algún programa para grabar y editar audio 00:01:14
también algún ordenador 00:01:18
y finalmente se valorarán las aportaciones de cada miembro de un grupo 00:01:20
para descubrir oportunidades tanto de desarrollo personal como social como académico. 00:01:26
¿Qué materiales serán necesarios? Los que he nombrado ya anteriormente. 00:01:31
Necesitaremos de un dispositivo para grabar, un programa de grabación y edición de audio y un ordenador. 00:01:38
Para desarrollar esta actividad la dividiremos en dos fases. 00:01:45
Una primera que consistirá en dividir la clase en un grupo de cuatro alumnos y entre todos se decidirá qué paisaje sonoro trabajará cada uno de ellos. 00:01:49
A continuación, cada uno de los miembros del grupo buscará los sonidos que más les gusten en el entorno que le haya tocado, 00:02:00
eligiendo dos ejemplos sonoros que contrasten entre sí por cada cualidad. 00:02:11
Y ya para finalizar esta primera parte, se editarán las grabaciones realizadas para que queden solo aquellos fragmentos que se necesiten y se desechen aquellos que no se vayan a utilizar. 00:02:14
La edición se puede hacer usando una aplicación en el móvil o en un ordenador. 00:02:26
La segunda parte de la actividad ya será colectiva. 00:02:30
Una vez finalizado el trabajo individual, el grupo preparará una lista con todos los sonidos recabados entre todos que permitan identificar la cualidad correspondiente del sonido. 00:02:34
Pasarán los archivos de audio a un ordenador y ya por último cada equipo presentará al resto de la clase su trabajo, 00:02:45
tratando de que los compañeros discriminen la cualidad del sonido que estén mostrando. 00:02:52
Esta tarea puede concluir invitando a los alumnos a complementar una pequeña memoria de aciertos y errores de la cual luego se aprenderá. 00:02:57
A continuación, muestro una de las actividades que he elaborado para que trabajen los alumnos las distintas cualidades del sonido y qué es lo que indica cada una de ellas. 00:03:06
Es una actividad que consiste en arretrar las palabras a las cajas correctas. 00:03:22
y ya por último paso a presentar el tipo de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 00:03:26
que he seleccionado para cada una de las tareas en las que se divide este espacio. 00:03:35
En primer lugar he adjuntado en inicio un documento con las instrucciones que deberá seguir el alumno 00:03:42
para llevar a cabo con éxito cada una de las tareas que se proponen en este espacio de actividades. 00:03:50
En la primera tendrá que realizar una visualización de un vídeo introductorio sobre los paisajes sonoros. 00:03:55
En la tarea número 2 habrá un Geniali que trata del sonido y sus cualidades. 00:04:06
En la tarea 3 el alumno realizará una actividad evaluable sobre los contenidos trabajados. 00:04:14
Si no la supera podrá ir a repostaje donde tendrá otra actividad preparada algo más sencilla para reforzar todos los contenidos que se hayan trabajado y que sean necesarios para superar de nuevo la actividad número 3 que volverá a hacer y repetir. 00:04:22
Si esta la supera pasará a la tarea 4 donde seguirá ampliando parte del contenido trabajado realizando otras actividades como por ejemplo un kitsch. 00:04:39
Y ya finalmente pasará la tarea final que consistirá en un test para evaluar todo lo aprendido anteriormente. 00:04:50
Y con esto finalizaría la actividad número 6. 00:04:59
Autor/es:
FANNY AVIÑÓ LASALA
Subido por:
María Francisca A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
12 de junio de 2023 - 18:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LICEO IBÉRICO
Duración:
05′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
97.31 MBytes

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