Sistema de gestión de aprendizaje - Contenido educativo
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Voy a presentar mi CMS de lengua para el curso de tercero de primaria.
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En él están matriculados los participantes a los que doy clase.
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El entorno de aprendizaje se estructura en diferentes secciones, cumpleaños, salidas y las asignaturas.
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Yo voy a centrarme en la de lengua que es la que doy clase.
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En ella podemos ver diferentes actividades creadas para los alumnos.
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Cada actividad corresponde al contenido trabajado en los diferentes temas del curso y se encuentran de manera secuenciada.
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Se ofrecen diferentes actividades que permitan adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las diferencias individuales que cada alumno tiene, atendiendo al DUA.
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Por ejemplo, el tema 1, a correr, es la creación de un libro en el que vamos a trabajar la comprensión lectora y a través del taller, en equipos, elaborarán un cronograma.
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Tanto el tema 2 como el tema 3 son fichas de repaso que se han elaborado sobre todo para aquellos alumnos que tienen dificultades que puedan favorecer de esta manera la adquisición de todos los conocimientos.
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La tarea 4 corresponde al trabajo de una descripción personal. Cuando los alumnos realizan una entrega les hago una retroalimentación y ellos además pueden conocer la rúbrica en la que se muestran todos los criterios que se van a tener en cuenta en la evaluación de esta tarea.
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El tema 5 corresponde a una infografía creada para explicar a los alumnos las reglas de las tertulias dialogadas
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que vamos a llevar a cabo todos los viernes y los libros que en ellas se van a trabajar.
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El siguiente tema se desarrolla a través de una situación de aprendizaje y se va a llevar a cabo el día del libro
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atendiendo a los recursos REA que ofrece el INTEC.
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Se ha creado en ese learning el contenido del tema
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y se concluye la situación de aprendizaje con la presentación de un diccionario
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que todos los alumnos crean y van a mostrar a sus compañeros de todo el centro.
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La siguiente tarea muestra el resultado de un trabajo de investigación y elaboración
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que han llevado a cabo los alumnos en el programa Prezi, en el que se han trabajado los seres mitológicos.
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De esta manera hemos trabajado cómo resumir y sintetizar aquellos contenidos que encontramos en Internet.
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También se ha llevado a cabo un examen a través de la plataforma Evalum,
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en el que se han conocido las reglas de ortografía.
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La actividad de Rosa Parr corresponde al trabajo de animación a la lectura que se ha llevado a cabo en el aula.
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Se les ha facilitado un quiz para que comprueben lo aprendido y se autoevalúen.
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Las reglas de acentuación se han evaluado a través de la creación de una gamificación basada en el pasapalabra
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que se ha creado a través de un rosco en Genially
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y se les presenta esta infografía en la que tienen tres roscos con tres colores diferentes adaptados a las necesidades de cada alumno.
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En uno se añaden audio, en otro hay un cambio de contraste para favorecer a mi alumna con una visión baja.
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También hay una tarea que se ha llevado a cabo por el equipo, por los alumnos, para poder trabajar la coeducación.
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Cada uno debía presentar el esquema del tema 9 del libro y exponerlo ante sus compañeros.
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los cuales debían de darles una calificación atendiendo a la siguiente rúbrica que se les presentaba.
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El tema 10 corresponde a la presentación de los sustantivos, que es una presentación interactiva en la que ellos pueden participar.
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Para finalizar el curso, todos los alumnos han obtenido una insignia para recompensar el esfuerzo que han realizado a través de todo este año escolar
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Y con esto doy por finalizada la presentación de mi aula virtual
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- Autor/es:
- Silvia Hernández Diez
- Subido por:
- Silvia H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 12
- Fecha:
- 27 de junio de 2023 - 8:43
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PLÁCIDO DOMINGO
- Duración:
- 04′ 44″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 24.92 MBytes