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Ponencia D.Manuel Benito Blanco: "Estudio y Organización Familiar"

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Subido el 18 de abril de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Manuel Benito Blanco: "Estudio y Organización familiar", que forma parte de la tertulia "El papel de la familia en el éxito escolar", realizada en la jornada "Familia y escuela ante las claves para el éxito escolar" realizada el 5 de abril de 2008.

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Manuel Benito, a los profesores, a los maestros se les enseña a educar, en 00:00:00
teoría, en las facultades, en las escuelas, pero a los padres no. ¿Qué hacemos, qué 00:00:05
hacen, qué hacemos los padres con la televisión, con el messenger, con las 00:00:09
nuevas tecnologías, qué hacemos? Buena pregunta. 00:00:13
Bueno, voy a tratar de ser breve porque, bueno, me ha tocado el último, pues 00:00:18
supongo que todos estamos cansados, pero bueno, nos vamos a dejar un poco hablar 00:00:23
de lo que supone el estudio de nuestros hijos. 00:00:28
Partiendo de que una de las mayores preocupaciones –que yo también he 00:00:33
detectado en mi centro– de los padres en relación con los hijos es el tema de la 00:00:36
instauración de hábitos de estudio y métodos de estudio, pues bueno, mi 00:00:40
objetivo es un poco ver algunos factores o algunos elementos que 00:00:44
pueden facilitar la consecución de esos buenos hábitos. 00:00:51
En primer lugar, es necesario resaltar que unos buenos hábitos de estudio no se 00:00:55
adquieren en un momento determinado, no se adquieren con un cursillo de un fin de 00:01:00
semana, ¿qué más quisiéramos? Porque si no lo tendríamos solucionado, sobre todo 00:01:03
con los alumnos adolescentes, sino que son un resultado de una forma de 00:01:08
conducta, digamos, uniforme, sistemática, perseverante, que se ha dado a lo largo de 00:01:13
la escolaridad y que debe comenzar en el mismo momento en que 00:01:20
comienza la escolaridad del niño. En esta tarea, pues bueno, los padres 00:01:24
somos los principales valedores de que nuestros hijos vayan adquiriendo, 00:01:29
consolidando sus hábitos de estudio y propiciando que poco a poco, pues a 00:01:34
medida que vayan creciendo, vayan siendo más autónomos y, progresivamente, pues 00:01:38
necesitando menos ayuda y supervisión por nuestra parte. Con ello no quiero 00:01:45
decir que el contexto familiar deba dejar esto en manos del contexto 00:01:50
escolar, sino que, bueno, hay determinados aspectos en los que siempre tenemos que 00:01:56
intervenir. Bien, pues conscientes un poco de la 00:02:00
importancia del estudio, nuestro interrogante como padres podría ser el 00:02:03
cómo podemos ayudar a nuestros hijos a mejorar esos hábitos de estudio. Bueno, yo 00:02:07
he incluido aquí pues una serie de objetivos que, más o menos, bueno, yo lo 00:02:13
que voy es un poco a ir a los objetivos más operativos, cosas más prácticas. En 00:02:17
primer lugar, una cosa general que es el crear un buen ambiente de estudio, ¿no?, 00:02:22
un buen ambiente de estudio actuando, en primer lugar, sobre los factores 00:02:27
ambientales. Factores ambientales, bueno, el ambiente 00:02:30
que nos rodea, digamos que tiene determinada influencia en 00:02:34
nosotros. Si recordamos, uno de los psicólogos 00:02:40
conductistas, iniciadores del conductismo, Watson, ya decía pues «dadme 00:02:44
un niño y podré hacer de él un criminal o un santo». 00:02:49
Con eso, pues bueno, estaba, digamos, depositando una gran fuerza en lo que 00:02:54
significa el ambiente, ¿no? Dice que somos lo que hemos aprendido a ser. Pero, bueno, 00:03:01
¿cómo podemos intervenir los padres en la creación de ese ambiente de estudio? 00:03:06
Bueno, yo voy a dar algunas cosas muy operativas. En primer lugar, facilitar un 00:03:10
lugar de estudio, un lugar fijo de estudio. Es decir, que aunque en cualquier sitio se 00:03:16
puede estudiar, no todos los sitios son idóneos para estudiar. Entonces, 00:03:21
cabe decir aquí pues que el mejor sitio sería la habitación personal, ¿no?, pero 00:03:26
a veces no es posible porque o tenemos más hijos o, bueno, pues no se puede 00:03:30
utilizar porque no reúne las condiciones ambientales adecuadas. 00:03:38
Entonces, bueno, pues tenemos que buscar otro lugar. Lo fundamental es que el 00:03:42
lugar de estudio sea siempre el mismo y que el niño, desde pequeño, asocie el 00:03:46
lugar con ese concepto de estudio. 00:03:52
Cuando son mayores, pues si no tenemos esos sitios, eso se puede hacer con los 00:03:57
alumnos adolescentes. Cuando son mayores, pues bueno, podemos recurrir a sitios fuera del 00:04:02
hogar, como pueden ser las bibliotecas, que hoy las tenemos pues bastante bien 00:04:05
dotadas y bien estructuradas para hacer el estudio allí. En segundo lugar, 00:04:09
otro aspecto ambiental que hay que tratar es el de la temperatura y la 00:04:15
ventilación. Es decir, hay que procurar que el lugar donde estudien tenga una 00:04:21
temperatura normal. ¿A qué llamamos una temperatura normal? Bueno, pues sabemos 00:04:26
que el trabajo intelectual pues pasa como cualquier máquina. Si no 00:04:31
tiene las condiciones adecuadas, pues no rinde. Lo mismo nos pasa con el trabajo 00:04:35
intelectual. Bueno, pues está más o menos comprobado 00:04:40
que la temperatura ideal debe estar en torno pues a los 18, de 18 a 22 grados. 00:04:43
Lo mismo con la ventilación, es decir, un ambiente demasiado cargado pues hace que 00:04:49
nuestra mente se obnubile y nos podamos concentrar menos y rindamos menos 00:04:54
intelectualmente. Por otro lado, hay que eliminar distractores 00:04:59
procurando un ambiente silencioso. Es decir, que los ruidos que se producen en 00:05:04
el hogar deben de ser evitados en lugar de estudio. Entonces, hay que procurar 00:05:10
alejarse de los lugares con ruido. Pueden ser procedentes de la propia casa o del 00:05:16
exterior. Pues bueno, televisor, teléfono, en fin, todo lo que implique 00:05:21
también conversaciones que podamos estar escuchando, etcétera, etcétera. Entonces, 00:05:27
hay que procurar un ambiente silencioso. Iluminación. Bueno, supongo que estas 00:05:31
cosas os las han dicho o en algún momento os han dado alguna pauta desde 00:05:36
los centros de primaria y no digamos ya de la secundaria. 00:05:41
Hay que procurar una buena iluminación en el lugar de estudio. Es decir, la luz 00:05:45
ideal es la natural, pero cuando no se puede tener luz natural pues hay que ir 00:05:50
a la luz actividad. Lo ideal es que, bueno, pues ésta esté distribuida 00:05:54
homogéneamente y, bueno, pues para los diestros es lo normal es que la luz 00:05:57
venga por la parte izquierda y para los zurdos que venga por la parte derecha, de 00:06:04
tal manera que pues no entorpezca, digamos, el poder escribir. 00:06:08
Hay que facilitar también, de alguna manera, un mobiliario adecuado. Y un 00:06:16
mobiliario adecuado no se necesita ninguna cosa especial. Una mesa, una silla y un 00:06:21
lugar donde tener las cosas que necesito para estudiar. Una estantería, ¿vale? 00:06:25
Mesa pues amplia y en relación con la altura del estudiante. La silla pues ni 00:06:28
demasiado cómoda ni demasiado incómoda, podríamos decir. Es decir, una silla 00:06:34
ergonómica, una silla que sea regulable en la altura, de tal manera que, bueno, pues 00:06:41
permita un ángulo recto en nuestra espalda con las piernas y los pies pues 00:06:45
sentados en el suelo. Velar por una postura adecuada. Bien, en relación con 00:06:49
anterior, pues espalda siempre recta, las piernas formando ángulo recto, pies en el 00:06:55
suelo, antebrazos encima de la mesa y, bueno, pues parte alta del cuello y la 00:07:01
cabeza pues ligeramente inclinada. Por otro lado, se debe mantener una 00:07:05
distancia de aproximadamente pues 30 centímetros entre los ojos y el libro. 00:07:11
Hay que procurar también un cierto orden y limpieza en la habitación de 00:07:15
estudio. ¿Por qué? Porque, bueno, pues el ser ordenado pues nos ahorra muchísimo 00:07:19
tiempo. Es decir, que cuando el niño tiene que estar estudiando y tiene que 00:07:25
buscar un diccionario, buscar una enciclopedia, buscar cualquier material 00:07:29
adicional para dibujo, para lo que sea, pues a veces tiene que andar moviéndose 00:07:32
continuamente por la casa buscando ese tipo de materiales. Entonces, hay que 00:07:36
procurar que eso lo tenga todo a mano y todo que sepa dónde está para que no 00:07:39
tengamos que perder tanto tiempo. Dicen algunos autores que el orden exterior 00:07:43
del entorno físico facilita el orden interno, el orden mental. 00:07:49
Tenemos que acostumbrarles a que estudien a la misma hora diariamente. Bueno, 00:07:54
aproximadamente. Es decir, a veces pues tenemos actividades extraescolares y nos 00:07:59
coinciden pues en determinadas horas que no pueden ser utilizadas para el 00:08:05
estudio. Entonces, siempre que se pueda, por ese tema que hemos dicho antes de la 00:08:10
asociación del niño, primero del lugar de estudio y, segundo, de la hora de 00:08:15
estudio. Entonces, es fundamental que siempre que se pueda se realice en el 00:08:20
mismo lugar y en la misma hora. Velar también porque dediquen un tiempo 00:08:23
mínimo diariamente al estudio. En este sentido, pues es menos importante, si cabe, 00:08:27
el tiempo que dedican, cuanto que dicho tiempo sea un tiempo eficaz y que esté 00:08:32
bien empleado para el estudio. Procurarles un material base para el 00:08:38
estudio, diccionarios, enciclopedias, libros de consulta, en fin, 00:08:44
internet a lo mejor también, luego hablaremos del tema este. 00:08:50
Animarles a saber, a conocer, a descubrir. Es decir, que nosotros somos los 00:08:55
principales valedores en este sentido en un primer momento en el contexto familiar. 00:09:02
¿Por qué? Porque podemos promover en el tiempo libre actividades que tengan que 00:09:06
ver un poco con estas cosas. Actividades que tengan que ver con la cultura, con la 00:09:11
lectura, como ya nos recordaba Rosa Navarro, con el afán de saber más. 00:09:14
También les debemos ayudar en la realización de un horario de estudio. Es 00:09:21
decir, es importante que ellos mentalmente pues cada semana se 00:09:25
organicen un poco las actividades que tienen, las asignaturas que tienen que 00:09:30
estudiar, los exámenes que tienen que preparar, los resúmenes, los esquemas, 00:09:33
etcétera, etcétera. Para esto pues, bueno, pues tienen que tener en cuenta las 00:09:37
actividades que tienen durante la semana y el esfuerzo que les supone cada 00:09:41
actividad a ellos. Es decir, cada niño es un niño único. Hay niños pues que se les 00:09:44
dan mejor las matemáticas y a veces pues no tiene que dedicar apenas tiempo a 00:09:49
las matemáticas porque le vale con lo que hace en clase. Y en cambio 00:09:53
tienen que dedicar o lo contrario. Entonces, esto pues hace falta ir 00:09:57
conociéndolo bien porque en función de eso pues tenemos que dedicar, tenemos que 00:10:01
ajustar esos tiempos que dedicamos al estudio. 00:10:05
Bien, y por último, bueno, pues es conveniente pues organizar siempre el 00:10:08
tiempo de estudio previo o antes de las actividades pues que les resulten más 00:10:12
agradables. De tal manera que esas actividades pues sean como un refuerzo 00:10:17
positivo del trabajo, del esfuerzo que ha realizado. 00:10:21
Bueno, esto todo en cuanto a crear ese ambiente de estudio. Es decir, cómo 00:10:26
podemos incidir en esos factores ambientales. Bien, pero hay otras cosas 00:10:31
también en las que podemos incidir para mejorar esos hábitos y esas técnicas 00:10:35
de estudio. ¿Cómo? Pues facilitando la comunicación. Es decir, es importante que 00:10:40
facilitemos la comunicación con el niño participando con ellos en algunas 00:10:45
actividades, en todas las actividades que podamos. En este sentido tenemos que 00:10:50
velar por que se tengan tiempos de encuentro familiar, cosa que nos falta 00:10:54
tanto hoy día. Donde podamos interesarnos por las cosas que les pasan a nuestros 00:10:59
hijos, lo que les ocurre en el colegio. Es decir, que existan tiempos de verdadera 00:11:05
comunicación. Estos momentos, pues algunos de los momentos ideales para 00:11:09
estas cosas pues son la comida. Pasa que a veces pues tampoco la podemos hacer 00:11:15
con ellos. Los momentos de regreso al cole, interesándonos por todo lo que le 00:11:19
ha ocurrido durante el día, qué cosas traen, etcétera, etcétera. Bien, los tiempos de 00:11:23
ocio. Bien, los tiempos de ocio son importantes como facilitadores de la 00:11:28
comunicación. ¿Por qué? Porque son momentos distendidos, son momentos en los que 00:11:33
ahí puede haber una mejor comunicación entre padres y alumnos. En cuanto a las 00:11:36
actividades extrascolares, podemos decir que la mejor actividad extrascolar para 00:11:41
nuestros hijos es que pasemos el mayor tiempo con ellos. Esa es la mejor 00:11:46
actividad extrascolar. Entonces, debemos aprovechar esos momentos 00:11:52
de ocio para comunicarnos, para mejorar la comunicación. Es importante acompañarles, 00:11:56
bien sea en casa, bien fuera de casa, en esos momentos de ocio, jugar con ellos, 00:12:03
participar en sus juegos, etcétera, etcétera. También, por supuesto, lo hemos 00:12:08
comentado antes un poquito, acompañar a los hijos en los deberes, haciendo tareas 00:12:15
de supervisión. Es decir, tenemos que interesarnos diariamente por las tareas 00:12:19
que traen a casa, comprobar que las realizan y ayudarles, pues, en el caso de 00:12:24
que lo soliciten, en el caso de que nosotros lo veamos necesario. 00:12:30
Esto, pues, irá decreciendo a medida que el niño va creciendo. Es decir, hay que 00:12:35
tener un mayor apoyo, una mayor supervisión cuando el niño es pequeño y 00:12:40
vamos a ir dejándolo que adquiera autonomía, que adquiera responsabilidad en este tema 00:12:45
a medida que va siendo mayor. Bien, debemos tratar de ser un modelo para 00:12:50
ellos. Bueno, no estoy a comentar alguna cosa, Rosa Navarro. En cuanto a nuestro interés 00:12:56
por leer, es decir, por conocer cosas nuevas, por interesarnos por actividades que de alguna 00:13:03
manera tengan que ver con temas culturales. Si los padres tienen, por ejemplo, curiosidad 00:13:08
intelectual, afán de saber, afición por la lectura, pues, seremos un ejemplo estimulante 00:13:13
para el niño. Es decir, lo que no podemos es recriminar a nuestros hijos, que están 00:13:19
continuamente viendo la televisión o jugando a las maquinitas o en internet, cuando nosotros 00:13:23
en nuestro tiempo libre en casa, pues, ni cogemos un libro, estamos viendo la televisión 00:13:32
continuamente, etcétera, etcétera. Es decir, tenemos que ser consecuentes con nuestra conducta, 00:13:37
tenemos que ser un modelo para ellos. Hay que ofrecerles ayuda en el momento que 00:13:42
detectemos cualquier dificultad. Es decir, somos los primeros que estamos ahí a su lado 00:13:46
y somos los primeros que tenemos que detectar cuando algo no va bien. Entonces, en ese proceso 00:13:52
de aprendizaje, cuando detectemos algo, lo que debemos es ponernos en contacto, en primer 00:13:58
lugar, con el centro, con el tutor, que es el que hace de enlace con los demás profesores. 00:14:05
Bueno, en el tema de internet. Bien, el tema de internet es un tema morrocotudo y donde, 00:14:12
bueno, los padres nos encontramos un poco perdidos en qué hacer con ello. Por primera 00:14:18
vez nos encontramos en un tema en el que, en un buen porcentaje, saben más los propios 00:14:25
chicos que los progenitores. Es decir, que ellos son los que demandan internet, son los 00:14:31
que instalan internet, son los que utilizan internet y, bueno, son los jefes del ordenador 00:14:38
en casa. Es necesario estar muy atentos al uso que 00:14:44
hacen de esta herramienta. Podemos ser desconocedores de cómo funciona internet, pero, bueno, tenemos 00:14:49
sitios donde podemos asesorarnos, donde podemos recurrir a determinadas herramientas informáticas 00:14:56
que nos ayuden a controlar cómo utilizan nuestros hijos internet. En este caso me estoy 00:15:05
refiriendo, por ejemplo, a los filtros. En cualquier caso, bueno, supongo que luego 00:15:10
salga alguna pregunta, la vamos a dejar ahí. Bueno, pues siempre se aconseja la instalación 00:15:15
del lugar donde utilizan internet que no sea en la propia habitación cerrada, donde el 00:15:20
niño se encierra y hace su caponsayo. Se recomienda que se ponga en un lugar genérico 00:15:26
en la casa donde pueda estar a la vista de todos. 00:15:34
Bien, otro de los objetivos generales para conseguir esos hábitos es el mantener –no 00:15:38
voy a pararme mucho aquí, porque ya ha hablado mi compañero– una colaboración estrecha 00:15:47
con el tutor y con los profesores de los hijos. Bueno, en este punto, como tantos otros, podemos 00:15:54
estar en el término medio. Es decir, no pasarse ni por un extremo ni por el otro. 00:15:59
Es decir, que hemos de estar en contacto con los profesores, pero no estar continuamente 00:16:05
en el colegio preguntando día a día cómo va mi hijo. Porque, bueno, pues a veces resulta 00:16:08
un poco agotador para el profesorado. Con ello no quiero decir que no haya que estar 00:16:15
en contacto. Tampoco nos debemos pasar al otro extremo. Es decir, no aparecer por el 00:16:19
centro. Nos tienen que conocer y, bueno, pues tenemos que tener varias entrevistas 00:16:24
a lo largo del curso. Lo recomendable para un alumno que va bien es mantener dos o tres 00:16:30
entrevistas justo con las evaluaciones que hay, etcétera. En cualquier caso, siempre 00:16:35
que haya una entrevista con los tutores, convendrá fijarse algún objetivo común para la actuación 00:16:41
conjunta de padres y del centro. Entonces, conviene que sea preciso y medible para que 00:16:48
la próxima entrevista que tengamos con ellos pues podamos hacer referencia a cómo ha ido 00:16:54
la cosa, qué dificultades han surgido y cómo podemos adaptarlo. 00:16:58
Bien, orientar a los hijos en el manejo de técnicas de estudio. Los buenos resultados 00:17:01
en el estudio –ya han salido algunos temas en las ponencias anteriores– dependen de 00:17:08
querer estudiar, de saber estudiar y de hacerlo. Es decir, querer estudiar está relacionado 00:17:15
con la motivación. El chico tiene que estar motivado para estudiar. Saber estudiar, manejar 00:17:21
algunas técnicas que pueden mejorar su rendimiento intelectual. Y, por último, pues el hacerlo, 00:17:28
un poco pues aplicar la fuerza de voluntad. Bien, al igual que en cualquier trabajo necesitamos 00:17:37
determinadas herramientas, pues también en el trabajo intelectual es conveniente disponer 00:17:43
de algunas herramientas que nos permitan hacer las cosas mejor, con más rapidez y con más 00:17:48
eficacia. Bueno, ya no me voy a parar mucho más. Hay 00:17:53
que decir que, bueno, el primero y principal instrumento de trabajo, de estudio que se 00:17:57
necesita sería el de la lectura. Pero, como ya nuestra primera ponencia en Rosa Navarro 00:18:02
ya ha explicado muy bien lo importante de la lectura, pues no me voy a parar mucho más 00:18:07
en ello. Es decir, que es importante desde el principio que nuestros hijos comprendan 00:18:12
bien, se expresen bien, tengan una buena velocidad, una buena entonación, etcétera, etcétera. 00:18:16
Si este aspecto básico no ha sido desarrollado en las primeras edades, posiblemente tendremos 00:18:22
posteriormente algún indicio de fracaso escolar. Otras técnicas de estudio, pues como ya sabéis 00:18:28
por parte de los centros, supongo que en algún momento os han hablado de estas cosas, pues 00:18:38
sería organizarse el tiempo, saber subrayar un texto, saber hacer notas marginales en 00:18:43
un libro o en los propios cuadernos, saber hacer esquemas y resúmenes. Es importante 00:18:48
que se lleven a cabo. ¿Por qué? Porque muchas veces los niños tiran solamente de lo que 00:18:53
es la propia memoria pura y dura. Entonces, esa memoria hay que alimentarla no solamente 00:18:58
leyendo y releyendo y repitiendo las cosas, sino que la memoria visual nos permite codificar 00:19:03
mejor la información y acceder a ella posteriormente. Dos cosas más, y ya me quedo ahí. Seguir 00:19:11
el quehacer diario sin agobiar. Es decir, hemos de seguir el quehacer de nuestros chicos 00:19:19
día a día, pero tratando de no agobiarles. Es decir, el criterio es que, cuando más 00:19:24
pequeños sean, pues más cerca estemos de ellos para hacer ese seguimiento. A medida 00:19:33
que van siendo mayores, pues vayamos poniendo un poco de distancia y que ellos vayan siendo 00:19:38
autónomos y vayan siendo más responsables. Lo ideal es que ellos tengan la suficiente 00:19:43
madurez y autonomía para organizarse cuando van a iniciar la educación secundaria. Es 00:19:49
decir, que con 12 o 13 años, 13 o 14 años, pues que ellos sean capaces de organizarse 00:19:54
su tiempo en casa, saber cuándo se tienen que levantar, cuándo no pueden acostarse 00:19:59
antes de estudiar, etcétera. Y, por último, animar al estudio, que ya 00:20:07
ha salido también, sin sermonear. Es decir, no transmitirles ansiedad o angustia. Y, todo 00:20:11
lo contrario, valorar el esfuerzo y la dedicación que hacen nuestros hijos al estudio más que 00:20:17
los propios resultados. Y transmitirles confianza y hacerles que ver que las dificultades se 00:20:21
pueden superar y tenemos que ir reforzando los pequeños logros. 00:20:27
Vale. No me extiendo. 00:20:32
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Manuel Benito Blanco
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
18 de abril de 2008 - 11:11
Visibilidad:
Público
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Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Manuel Benito Blanco (Orientador): "Estudio y Organización familiar", que forma parte de la tertulia "El papel de la familia en el éxito escolar", realizada en la jornada "Familia y escuela ante las claves para el éxito escolar" realizada el 5 de abril de 2008.
Duración:
20′ 43″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
448x336 píxeles
Tamaño:
102.02 MBytes

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