Innovación de Marta Fernández Martínez
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Vídeo explicativo de Innovación metodológica
Hola, soy Marta Fernández Martínez y voy a presentar una situación de aprendizaje
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titulada Nos vamos de viaje, para alumnos de sexto de educación primaria, donde están
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implicadas las áreas de matemáticas, ciencias y lengua, y que se fundamenta en el aprendizaje
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basado en proyectos y el trabajo cooperativo como metodología activa e innovadora que
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promueve el aprendizaje entre iguales y autorregulado, así como la resolución de problemas, y en
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la que mi alumnado tiene que utilizar las TIC para la creación de un producto final.
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Los objetivos que me planteo y que se basan en el decreto 61.2022, por el que se establece
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el currículo de educación primaria, son organizar un plan de viaje para la excursión
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de fin de curso, buscar información para elaborar un presupuesto, elaborar una presentación
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y exponerla oralmente, valorar el trabajo propio y el del resto de compañeros. Para
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ello, en el diseño de las actividades, he tenido en cuenta los principios del diseño
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universal de aprendizaje, buscando la formación de grupos heterogéneos, múltiples formas
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de implicación en función de las posibilidades de cada uno, diversidad en la representación,
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acción y expresión de los conocimientos, y así poder garantizar una respuesta lo más
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inclusiva posible. Esta situación de aprendizaje se trabaja en el aula del futuro, con los
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medios disponibles, que son portátiles y tablets, y con la ayuda de un guión y un
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PDF interactivo, con enlaces de navegación segura, se va orientando la creación del
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producto final, siendo la mayor parte del trabajo grupal, aunque también hay algunas
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actividades de trabajo individual. La secuencia didáctica está dividida en distintas fases,
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así tenemos una primera fase de lanzamiento, con la que se pretende motivar al alumnado,
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valorar su actitud previa, presentar el proyecto y la rúbrica de evaluación del producto
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final. A continuación, en la fase de diseño, investigación y creación, se organizan los
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equipos, se distribuyen las tareas, se busca información, se pone en común, y se finaliza
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con la elaboración del presupuesto y la presentación. En esta fase se realizan diversas tareas,
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con alguna actividad o producto evaluable, que debe ser presentada para garantizar la
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evaluación continua y proporcionar el feedback necesario, como son los compromisos y el calendario
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de actuaciones, la evolución en el espacio de actividades con ritmos de aprendizaje,
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el cuaderno de equipo que elabora con Google Site, y el producto final con PowerPoint o
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Canva. Finalmente tenemos la fase de presentación y evaluación, donde los equipos, con ayuda de la
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presentación creada, exponen su plan de viaje y presupuesto. Seguidamente, el resto de equipos,
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en base a la rúbrica del proyecto, evalúan la presentación y la exposición, aportando
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feedback de forma constructiva. Igualmente, los propios miembros del equipo, a través de una
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diana de evaluación, valoran el trabajo cooperativo dentro del grupo. Y el proceso
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termina con la auto-evaluación del propio trabajo realizado, mediante una rutina de
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pensamiento Stop-Stay-Start, y con el informe final que el profesor aporta con su valoración
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y la retroalimentación oportuna. Y con esto termino la presentación de mi situación de aprendizaje.
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¡Muchas gracias!
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Marta Fernández Martínez
- Subido por:
- Marta F.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 28 de agosto de 2023 - 13:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LEGAZPI
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 56.87 MBytes
