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VÍDEO EXPLICATIVO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA - Contenido educativo

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Subido el 1 de julio de 2023 por Enrique L.

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Bueno, voy a pasar a hacer la tarea 6, a grabar el vídeo con los tres puntos que solicitáis. 00:00:05
Bueno, en la primera parte veo que es mostrar la infografía de la tarea 3 y explicar la situación de aprendizaje. 00:00:21
Las he dejado por aquí preparadas. Bueno, la situación de aprendizaje está relacionada con la parte de geografía de la asignatura. 00:00:30
se llama Merece la pena implicarse 00:00:49
porque está relacionada con todo lo que es el clima, el tiempo, 00:00:56
el medio natural que hay asociado a cada clima, es decir, cada bioclima 00:01:07
Y después hay una parte un poco de concienciación, de conservación de la naturaleza y demás. Y de ahí un poco pues el título La situación de partida. 00:01:13
Bueno, es una situación de aprendizaje híbrida en el que se van mezclando actividades de tipo digital y multimedia 00:01:26
y un poco relacionado con la competencia digital y demás para que vayan un poco desarrollando la competencia digital los chavales 00:01:42
unas de ellas tienen su calificación, otras son simplemente para reforzar algunos aspectos 00:01:53
por ejemplo aquí tenemos una realización de un diagramas con su rúbrica correspondiente 00:02:05
los alumnos tienen que hacer, aquí hay incluso una evidencia de un trabajo ya hecho por una alumna 00:02:13
utilizando, ya digo, la aplicación de diagramas con su rúbrica correspondiente y demás. 00:02:22
Aquí también hay un... explica el concepto de climograma y demás con un forms 00:02:31
que tiene también, bueno, es un cuestionario que tiene una calificación. 00:02:39
Aquí hay igual un pantallazo del Forms y el Climograma que luego han tenido que hacer, un poco combinando, como decía antes, la realización tradicional o analógica, pudiéramos llamarlo, y luego combinado siempre con algún trabajo de tipo digital. 00:02:51
aquí igual hay un canva con una infografía 00:03:17
que luego ellos tienen que interpretar 00:03:26
y hacer también un mapa de la circulación atmosférica 00:03:29
un cuadrante también analógico aquí tradicional 00:03:34
una ficha que va con su rúbrica 00:03:41
Todo esto luego ellos tienen que subirlo a Classroom, independientemente de que luego hagan esta actividad, luego ellos tienen que subirla a Classroom. 00:03:44
Por ejemplo, vamos a ver, esta actividad que tienen ellos, ahí la tienen entregada, vamos a ver, Comparador Neolítico Bioclimas de España, Organizador Gráfico Cuadrante Bioclimas. 00:04:01
Entonces ellos las tienen aquí, las han ido entregando y se les ha ido dando feedback con la rúbrica que tienen aquí en Classroom y se les ha ido corrigiendo. 00:04:23
Bueno, pues así con todos los trabajos que ellos entregan de manera, como he dicho antes, tradicional. 00:04:39
Bueno, seguimos 00:04:46
Estamos aquí 00:04:52
Hay alguna actividad que no va calificada 00:04:55
Aquí hay un cajut 00:05:01
También 00:05:02
Una evidencia de haberlo hecho 00:05:04
De haberlo realizado ya en clase 00:05:07
Ahí está 00:05:08
Vale 00:05:10
Ok. Comentario de texto, con su rúbrica, un mapa de bioclimas, todo con su calificación. 00:05:13
Han realizado también un PowerPoint, ¿no? Aquí está la realización de un PowerPoint que busca, 00:05:29
que tiene como objetivo pues 00:05:36
yo les doy un powerpoint 00:05:40
digamos con una pauta establecida 00:05:44
y ellos tienen que ir 00:05:49
modificándolo 00:05:53
en función de unos parámetros que yo les he pedido 00:05:58
aquí hay una evidencia en un pantallazo 00:06:02
Esta es la rúbrica, aquí un pantallazo, no, esa es la rúbrica del trabajo después, una lista de cotejo, y bueno, es un ejemplo del PowerPoint que luego ellos hacen. 00:06:07
Vale. Y bueno, pues así, al final, pues hay un producto final, que es la realización de un canva, en el que ellos hacen un tríptico, en el que informan sobre un tríptico, aquí está, un tríptico sobre parques nacionales, 00:06:20
para tomar conciencia de todo lo que hemos estado viendo antes, es un Canva, ya digo, que hacen todos, bueno, este está en la aplicación de Canva, pero aquí estaba la tarea, ¿no? 00:06:47
Alguno lo ha subido por aquí 00:07:21
Bueno 00:07:25
En el Canva 00:07:31
Yo aquí explico 00:07:35
Como lo que tienen que hacer 00:07:37
Los enlaces donde pueden consultar la información 00:07:38
Y luego ellos 00:07:41
Lo han ido 00:07:42
Lo han ido realizando 00:07:44
Vale 00:07:45
A ver, vamos a ver 00:07:48
Ahora lo voy a mostrar 00:07:50
Alguno 00:07:51
Que haya por aquí 00:07:53
hace tiempo 00:07:55
pues por ejemplo 00:07:57
Parque Nacional de Monfragüe 00:07:59
aquí 00:08:02
este es 00:08:04
hecho ya por parte 00:08:06
de unos alumnos 00:08:08
ya está hecho 00:08:10
ahí se puede ver 00:08:11
la infografía completa 00:08:13
este 00:08:16
concretamente 00:08:18
no es de los 00:08:19
no es de los mejores precisamente 00:08:22
En ellos yo les pido que manejen una serie de este tríptico 00:08:24
Por ejemplo es un poco más complejo 00:08:34
En ello les pido que informen sobre la característica del paisaje 00:08:36
Que hagan unos códigos QR para que estén relacionados 00:08:42
o que nos dirijan a lugares del parque, etc. 00:08:50
Bueno, vale, respecto a la infografía de Canva, pues va siguiendo un poco los pasos 00:08:58
y si bien aquí los pasos van mostrando a la izquierda, aquí voy poniendo 00:09:15
Cuando cambio de parte, ¿no? De desarrollo y sesión 4, sesión 5, 6, cierre del apartado clima. Bueno, pues aquí en la situación de aprendizaje, lo que en el, perdón, en el pantallazo sobre la infografía, pues, bueno, he ido siguiendo los mismos pasos que voy siguiendo en la situación. 00:09:24
y para ellos presentárselo y que vean lo que vamos a ver, ¿no? 00:09:49
El producto final, Concienciémonos, Piensa en Verde, también España. 00:09:58
Bueno, pues todo esto lleva luego sus actividades correspondientes 00:10:03
que hemos estado viendo antes y hemos estado describiendo. 00:10:06
Y bueno, pues así es. 00:10:09
Sí está. Vale, el siguiente punto que pedís es el de mostrar el libro de calificaciones y enseñar algunas actividades. Vale, vamos a ir cerrando cosas por aquí. 00:10:14
Por aquí lo tenía abierto 00:10:30
Vale, este es el libro de calificaciones 00:10:35
¿Vale? 00:10:40
Y bueno, pues 00:10:43
Alguna actividad, pues aquí teníamos una de 00:10:46
De verdadero o falso 00:10:53
¿Vale? Tiempo y clima, esa manera, verdadero o falso 00:10:59
Luego otra actividad sería igual, multirespuesta, el viento se mide con, y luego una evaluación final, que es hasta aquí, en el que voy haciendo una serie de preguntas con una serie de respuestas. 00:11:06
Cada pregunta tiene un valor de 50 hasta 10 y ahí quedaría 00:11:31
Bueno, ese sería un ejemplo de algunas actividades que hemos hecho 00:11:39
Ahí está el libro de calificaciones 00:11:46
Aparecen una, dos, con su tarea, un control, una tarea que he dejado ahí 00:11:57
Y luego, no sé por qué ahora esto se ha bloqueado 00:12:04
No sé por qué ahora no muestra la pantalla, no sé qué le ha pasado a esto, pero bueno, vale, bueno, aquí está, evaluación 3 y evaluación final, la evaluación final era un cuestionario, bueno, el cuestionario como se está viendo anteriormente y bueno, este es el cuaderno. 00:12:10
Y por último, me pedís también que describa el espacio con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:12:36
Bueno, pues es como puedes ver, va siguiendo los mismos puntos que hay en la situación de aprendizaje, digamos, ordinaria, ¿no? 00:12:46
Pero aquí hay otro tipo de actividades más simples. Por ejemplo, aquí tengo la tarea 1, que es los 15 primeros minutos de un vídeo, 00:13:01
al que también manda aquí, un vídeo de Home, de un documental, después la tarea 2, que es una presentación en la que habla de la diferencia de clima, tiempo, 00:13:17
con unos cuestionarios y demás interactivos que le facilitan al alumno la comprensión del tema. 00:13:39
Más ejemplos, la tarea 3, no recuerdo ahora mismo si era un cuestionario en EducaPlay, 00:13:55
De diferentes zonas climáticas y demás 00:14:02
Tarea 4, una actividad, un mapa interactivo con juego 00:14:10
La actividad 5, he puesto una evaluable, que es un light worksheet 00:14:19
Puedo poner alguna evaluable también 00:14:28
Y luego un producto final, que está también relacionado un poco 00:14:33
con los parques nacionales, igual que la situación de aprendizaje ordinaria, ¿no? 00:14:40
Pero bueno, la actividad es más simple. 00:14:46
Se hace también vía de Google Earth, se hace vía Google Earth para que, bueno, 00:14:48
el alumno maneje también el programa, vea fotografías, encuentre diferencias, 00:14:56
O sea, es decir, también trabajé con los parques nacionales como el resto de sus compañeros, ¿no? 00:15:09
Y bueno, pues yo creo que ya está. Cualquier cosa, pues ya me vais comentando. 00:15:18
¿Vale? Gracias. Un saludo. 00:15:34
Subido por:
Enrique L.
Licencia:
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Visualizaciones:
5
Fecha:
1 de julio de 2023 - 7:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAMER CALASANZ
Duración:
15′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
852x480 píxeles
Tamaño:
265.44 MBytes

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