Explicación infografía (innovación metodológica) - Inés Hurtado
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La presentación, resumida de nuestra infografía,
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muestra una situación de aprendizaje dirigida a quinto curso de educación primaria
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que ha sido creada y adaptada por su tutor y PT.
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En ella, se movilizan elementos curriculares de tercer ciclo
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y se adaptan para los tres acnés en función de sus necesidades,
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recopilando algunos del segundo ciclo.
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Como puede verse a continuación, presentamos la adaptación de las cuatro áreas,
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además de incluir elementos específicos de PT que precisan ser trabajados.
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Nos fundamentamos en el ABP,
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haciendo uso de grupos cooperativos
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implementando los tres principios del DUA, entre otras metodologías.
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Con los acnés, hacemos uso de metodologías técnicas y estrategias
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señaladas en rojo, como el ABJ o el modelado.
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Contamos para su desarrollo las sesiones de las cuatro áreas movilizadas
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y trabajaremos con los acnés, seis de ellas,
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dos en sus clases de referencia,
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beneficiándonos, por tanto, de dos docentes, un aula.
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Nuestro menú para todos los paladares consta de elementos señalados en rojo
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que hacen referencia a las adaptaciones de nuestros alumnos.
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En la sesión uno se desarrollará una rutina de KWL
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para iniciar su pensamiento, empleando para ello
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diferentes tipos de textos instructivos que trabajará en el grupo.
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Finalmente, se realizará un cuisis para evaluarles de forma inicial.
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Por último, se les explicarán los tres productos finales
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que realizarán con este proyecto.
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Un videotutorial de la elaboración de su menú,
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un poster optrístico del mismo y una recreación artística.
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En las sesiones dos y tres se configurarán los grupos cooperativos,
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teniendo en cuenta la asignación de roles para que los acnés puedan salir del aula.
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Se repartirán las funciones y se explicará el uso del cuaderno grupal,
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el portafolio personal, así como las rúbricas finales,
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todo ello alojado en Google Sites.
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Dentro del portafolio personal, los acnés podrán recoger también
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las actividades que desarrollen en el aula de apoyo
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y que aparecen recogidas en la infografía.
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Se incluirá en el aula virtual un Padlet embebido
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en el que todos los alumnos podrán compartir sus ideas
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a lo largo de todo el proyecto.
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En las sesiones de la cuatro a la siete se recopilará información
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en entornos seguros como Ziggling,
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se realizarán paradas técnicas durante el proceso con reuniones de expertos
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y se realizarán primeros planteamientos a través de lluvias de ideas,
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mindmaps y esquemas.
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Proporcionaremos a los alumnos plantillas y organizadores
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que les sirvan como ejemplo para el uso de apps,
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propuestas como Canva, Geniali, Loom o Pouton,
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facilitando además ayuda a los acnés en su elección,
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así como el uso de sesiones que las hagan más accesibles.
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En las sesiones de la ocho a la doce se crearán los tres productos
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de forma guiada, sobre todo con los acnés.
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Se llevará a cabo una apuesta común intermedia mediante la lectura del Padlet
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y los apartados de reflexión y evidencias
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creadas en sus cuadernos grupales y personales
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que deberán entregar en el aula virtual.
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En la sesión trece llegó el gran día,
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presentarán a las familias sus productos en los Stamps,
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donde éstas podrán encontrar un QR con el que dejar sus reseñas.
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Además, los resultados se plasmarán en las redes sociales del centro,
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previamente serán compartidos en el Padlet,
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donde los alumnos podrán compartir sus posts y fotografías.
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En la sesión catorce se evaluará el proceso a partir de la entrega
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del portafolio y cuaderno grupal en el aula virtual.
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Además, se realizará la reflexión conjunta a través de rúbricas de co-evaluación,
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la arena de auto-evaluación y propuestas de mejora
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a partir de las reseñas de las familias.
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Igualmente, finalizaremos con la rutina de KWL.
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Con esta sesión, el proyecto habría finalizado.
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- Subido por:
- Inã©S H.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 1 de agosto de 2023 - 16:11
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MARÍA MARTÍN
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 139.30 MBytes
