Situación de Aprendizaje_Innovación tecnológica_ Infografía - Contenido educativo
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Situación de Aprendizaje_Innovación tecnológica_ Infografía
Función de Nutrición (aparato digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor)
Función de Nutrición (aparato digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor)
A continuación os voy a explicar la situación de aprendizaje que he creado para el área
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de Natural Science en sexto de primaria. Es una situación de aprendizaje a día de repaso
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en la unidad 6, respecto a la función de nutrición y los sistemas que se ven involucrados
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como digestivo, respiratorio, circulatorio o escritor. Se trata de desarrollar a cabo
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una situación de aprendizaje gamificada, con un desarrollo metodológico basado en la realización
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de actividades planteadas como retos, en la que en función de los aciertos y errores
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los alumnos irán obteniendo distintos puntos que anotarán en su cuaderno. Una vez realizado
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el recuento, aquellos alumnos que hayan conseguido 8 puntos o más podrán hacer el examen de
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la unidad mediante un cajut. Los objetivos de la etapa son desarrollar hábitos de trabajo
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individual y de equipo, esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza
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en sí mismo, sentido crítico, identificar hábitos de vida saludable, alimentación
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variada y equilibrada, ejercicio físico y desarrollar competencias tecnológicas. Respecto
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a los saberes básicos, os cabe destacar las funciones vitales, entre ellas la obtención
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de energía, identificación y localización de los órganos, aparatos y sistemas implicados
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en la función de nutrición, respiratorio y digestivo, hábitos de vida saludable o
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colaborar en el reparto de tareas asumiendo y respetando las responsabilidades. Respecto
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a la realización de elementos curriculares, cabe destacar la relación que hay entre los
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descriptores del perfil de salida, como pueden ser utilizados algunos métodos inductivos
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y deductivos, propiedad de racionamiento o participar en proyectos escolares mediante
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el uso de herramientas o plataformas virtuales, planes objetivos, competencias específicas
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utilizar dispositivos y recursos digitales, conocer y tomar conciencia del cuerpo, identificar
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las causas y consecuencias de la interrupción humana y criterios de evaluación, utilizar
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dispositivos y recursos digitales, adoptar estilos de vida saludables y conocer e identificar
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los principales sistemas y aparatos del cuerpo, entre otros. Respecto a los tiempos, se realizará
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la situación de aprendizaje en tres sesiones de 45 minutos. Repartirá de la siguiente
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forma. Las sesiones 1 y 2 implicarán el repaso de una presentación inicial con una lluvia
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de ideas para ver las dudas que pueden tener los alumnos y la realización de reto 1, 2
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y 3 con su reparto de puntos. La sesión número 3 será el recuento final de puntos y la prevaluación
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a través de un cajud. Todo ello marcado en el segundo trimestre en la unidad 6 de prevaluación
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del aula con respecto al área de Natural Science. Respecto a los agrupamientos, cabe
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destacar que los alumnos serán organizados de tres formas distintas. En gran grupo,
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para explicación inicial o explicaciones y reparto de puntos. En grupos de trabajo
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con cuatro personas para el reto número 2, una actividad cooperativa o folcloratorio
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con distintas actividades. Y luego de forma individual para los retos 1 y 3 de forma online
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con Chromebooks. En cuanto a la secuenciación de actividades, cabe destacar un punto de
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partida inicial. Vamos a hacer una pequeña lluvia de ideas a través de una primera presentación
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con revisión de contenidos, puesta en común de dudas. Podrán utilizar los enlaces como
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repaso. Y una vez introducido el tema, compartimos la presentación número 2 y explicamos en
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qué consiste cada tarea. Nos aseguramos de que el objetivo ha quedado claro y comenzamos
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a desarrollar los retos y a repartir los puntos. El reto número 1 consiste en realizar esta
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ficha interactiva que está en recursos, es la del sistema digestivo. La realizará a
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través del Chromebook cada uno de los alumnos y corregiremos las actividades, repartiremos
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los puntos. Si tienen un error, obtendrían cuatro puntos, dos errores, tres puntos y
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así sucesivamente. El reto número 2 consiste en una actividad cooperativa de folio giratorio
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en el que se pondrán en la pizarra, en el whiteboard, una serie de sistemas, el sistema
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digestivo, el respiratorio y circulatorio. Y tendrán que ir completando cada alumno
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al menos una o dos características de cada uno de los sistemas con sus órganos. Y si
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las han completado de forma correcta, 16 o más, tendrán cuatro puntos. Entre 12 y 16
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características de todos los sistemas correctas, tres puntos y así sucesivamente. Respecto
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al reto número 3, pues habrá un enlace también que implicará la realización de una serie
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de actividades del sistema circulatorio. Habrá reparto de puntos, ningún fallo, serán cuatro
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puntos y así sucesivamente. Finalmente llegaremos a la actividad final. Si los alumnos han conseguido
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alcanzar ocho puntos, dispondrán de un Chromebook para realizar el examen de la unidad final
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mediante un cajut en el cual comprobaremos la adquisición de contenidos y el conocimiento
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de la propia unidad. Por último, hay una evaluación sistemática,
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final y autobotación de alumnos y profesores, observación y recogida de datos y rúbricas.
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Por ejemplo, en la rúbrica inicial, observación del proceso por parte de los alumnos en los
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que van a ver el aparato circulatorio, las partes del aparato circulatorio y la circulación
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sanguínea. Como hemos visto que han tenido el conocimiento y en función de ello tendrán
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una serie de puntos. La parrilla de puntos sobre el cajut, el color elegido para una
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de las respuestas, si bien se lo han tenido bien o mal, valoraremos. Rúbrica de evaluación
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del cuestionario, distintos sistemas, lo que han podido aprender, canones, digestivo, circulatorio
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y a diana de autobotación del profesorado, lo que hemos visto como ha cumplido. Finalmente
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los criterios de evaluación, adoptar estilos de vida saludables, identificar formas conscientes
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de algunos indicios de emociones y principales sistemas del aparato del cuerpo y probar estilos
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de vida adecuados.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- David Casarrubio Arranz
- Subido por:
- David C.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 9 de diciembre de 2023 - 23:29
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- https://view.genial.ly/65705a7dea387600143702a8/interactive-content-situacion-de-aprendizaje-nutritionhb-systems
- Centro:
- CP INF-PRI BLAS DE LEZO
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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