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Subido el 22 de agosto de 2023 por M.isabel P.

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LMS en el que se observa una gran variedad de actividades y contenidos digitales

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Mi nombre es Marisabel Peña Rodríguez, soy profesora de enseñanza secundaria de la FCDE de Proceso Sanitario de la Continuación. 00:00:00
Os voy a explicar cómo se organiza en espacio virtual el módulo de Terminología Clínica y Patología del Ciclo Formativo de Grado Superior en Documentación y Administración Sanitaria. 00:00:06
Se proporciona la URL a los alumnos, se clica en el departamento de Sanidad y dentro del departamento de Sanidad los ciclos formativos de grado superior, en este caso en el de Documentación y Administración Sanitaria. 00:00:15
Clicamos y buscamos el módulo de terminología clínica y patología. A continuación podemos acceder o bien con nuestro usuario y nuestra contraseña de EducaMadrid siempre y cuando estemos matriculados o mediante un acceso invitado o automatriculación de estudiante que lo tengo abierto para que podáis acceder con los dos sistemas, con la contraseña competencia 23 con la C en mayúscula. 00:00:25
A continuación, os voy a enseñar los participantes que han matriculado, los cuales he anonimizado. 00:00:45
Fijaos, son 13 alumnos, de los cuales he ido matriculando de forma manual. 00:00:51
Como ya os digo, hay varios métodos. 00:00:56
La matriculación puede realizarse con su usuario y contraseña o bien por cortes, cuando están metidos todos los grupos en raíces. 00:00:58
Pero eso ya no se haga mejor. 00:01:04
Y a continuación, os voy a explicar un poco cómo se estructura mi aula virtual. 00:01:07
En una primera cabecera aparece una imagen relacionada con el módulo y una serie de avisos en texto que llamen más la atención en esta cabecera. Un texto que llame la atención a los alumnos. Normalmente suelo poner las fechas de exámenes importantes para que no se les olvide. Luego una sección de instrucciones de matriculación a ciclos formativos. Una sección de recursos generales con una etiqueta de comunicación y otra etiqueta de programación didáctica. 00:01:12
En la etiqueta de comunicación aparece un foro de avisos de la profesora donde les comunico cualquier comunicación que tengan que realizar los mismos, un foro de las dudas generales del mismo. 00:01:34
Luego vamos a ver que en cada unidad hay foros específicos sobre dudas de los contenidos específicos de cada unidad y un foro de las noticias que vayan sucediendo a lo largo del curso. 00:01:44
Al mismo nivel dentro de esta sección hay una etiqueta de programación didáctica donde aparece una presentación del inicio del curso que he realizado en cambio y que he subido en PDF como podéis ver aquí. 00:01:53
Y que al mismo tiempo aparece en la URL donde está la presentación de inicio de curso sustitulada, que podéis ver con la contraseña 280783, que además he explicado en el apartado de evidencia educativa de accesibilidad, atención a la diversidad y empoderamiento del alumnado. 00:02:03
Luego la programación didáctica y una etiqueta con el glosario de los términos. 00:02:22
A continuación, al final del curso, vamos a ir viéndola. 00:02:28
Vamos a ver, me ha sacado de la ULAM. 00:02:38
Vamos a hacer desde aquí a esa encuesta de valoración docente. 00:02:48
Y como vais a ver en esa encuesta de valoración que es de forma anónima, 00:02:52
bueno, hay una serie de ítems 00:02:55
las respuestas que nos han enviado son 7 00:02:57
de 10 preguntas, son 10 preguntas 00:02:59
con una serie de ítems donde yo las puedo 00:03:01
analizar, ¿vale? 00:03:03
yo normalmente esta encuesta la tengo en HTML 00:03:05
lo que hago, bueno, pues es una modificación 00:03:07
¿veis? ahí veis la valoración 00:03:09
un promedio del 1 al 5 que pueden puntuar 00:03:11
y una serie de sugerencias que puede realizar 00:03:13
el alumno, yo os digo que esto se pasa 00:03:16
al final del curso para que valoren un poco nuestra práctica 00:03:17
docente y 00:03:20
para ver un poco que nos pueden sugerir, ¿vale? 00:03:21
tenemos que estar abertos a todo tipo de sugerencias 00:03:23
a nuestros alumnos, siempre tenemos que mejorar 00:03:25
en cuanto a la digitalización, sobre todo 00:03:27
tutorías, bueno, pues a nivel 00:03:30
de, sobre todo cuando estuve 00:03:32
en el confinamiento y trabajando a distancia 00:03:33
en este ciclo a distancia, utilizaba mucho 00:03:35
el enlace a chat, que todavía lo tengo ahí oculto 00:03:37
por cualquier necesidad, y el Gipsy 00:03:39
esa videoconferencia, esta normalmente 00:03:42
lo suelo utilizar en clase para 00:03:43
corregir actividades de codificación 00:03:45
¿vale? con el programa del ministerio 00:03:48
y ahora vais a ver que todas las unidades 00:03:49
son seis unidades, pero hay una unidad 00:03:51
inicial denominada cero 00:03:53
para ver de qué conocimiento parte nuestro alumno 00:03:55
pero el resto de unidades de la 1 a la 6 00:03:57
tienen todos el mismo 00:03:59
patrón. En una primera unidad 00:04:01
una evaluación inicial 00:04:03
y la solución a esa tarea 00:04:04
unas orientaciones 00:04:06
un mapa conceptual 00:04:08
que el mapa conceptual, la ONC 00:04:13
Map Tools, es bastante 00:04:14
fácil de realizar y muy colorido 00:04:17
y atractivo para los 00:04:19
alumnos. Luego 00:04:21
fijaos los contenidos de esta unidad que los hago en ese learning, como ves aquí, pues 00:04:23
igual, muy atractivo para los alumnos, una accesibilidad para aquellos alumnos que tengan 00:04:27
cualquier edad, con preguntas de verdadero y falso, también aparecen vídeos de YouTube, 00:04:31
autoevaluaciones, ¿vale? Por ejemplo, aquí en derivación, la sintética, he embebido 00:04:38
un vídeo de YouTube, bueno, tiene mucha accesibilidad, resulta muy cómodo y pueden trabajar con 00:04:44
este tipo de contenidos, incluso sin internet. Como veis, un foro de dudas para cada unidad, 00:04:49
lo vamos a ver en cada unidad, y otra serie de recursos y la presentación. Las tareas, 00:04:55
un cuaderno y una tarea de repaso. Fijaos, en la tarea de repaso les meto los consejos 00:04:59
y recomendaciones y las indicaciones. Han participado 13 personas, de las 13 participantes, 00:05:04
12 lo han enviado y ya está calificado. Y la 1, de arrastre, fijaos cómo se realizan, 00:05:08
Ellos tienen que ir arrastrando las palabras en la cuadrícula. 00:05:16
Bueno, a esta le gusta bastante. 00:05:22
Y la segunda autoevaluación que os he enseñado es una autoevaluación de respuestas múltiples, ¿vale? 00:05:24
Bueno, lo tenía abierto para ir más rápido en la grabación del vídeo, ¿vale? 00:05:28
Aquí pues ellos van, hay 20 preguntas que os recordaré en este. 00:05:33
Vamos a refrescar a ver cuánto, porque lo tenía abierto para ir más rápido en la grabación del vídeo. 00:05:38
vamos, lo podéis ver 00:05:43
como ya os digo, podéis acceder a todas las 00:05:45
evaluaciones de cada una de las unidades, veis 00:05:47
32, dos preguntas por página 00:05:49
respuesta múltiple con una sola 00:05:52
respuesta, bueno 00:05:53
luego por ejemplo en la unidad 2 00:05:54
pues lo mismo 00:05:57
mapa conceptual, una infografía de los niveles 00:05:58
que también he realizado 00:06:01
en Canva y que explicaré la creación de recursos 00:06:03
y contenidos digitales 00:06:05
los apuntes, que fijaos 00:06:07
los apuntes están en PDF 00:06:09
En este caso, vamos a ver si se cargan, son elaboraciones propias y en algunos sí aparece la URL a imágenes y demás. 00:06:12
Tareas de repaso, como habéis visto, y autoevaluaciones 00:06:35
Y en la 3, en la unidad 3, por ejemplo, para que veáis de una forma más rápida 00:06:39
Pues lo que he hecho ha sido una etiqueta, ¿vale? 00:06:42
Con las normas de utilización del wiki 00:06:46
De cómo hay el comportamiento digital, por así decirlo 00:06:47
Y, por ejemplo, la wiki, que sería del sistema cardiovascular 00:06:53
¿Vale? Vamos a verla 00:06:56
En ellos es un documento colaborativo que van realizando 00:06:58
donde van, bueno, pues buscando en internet, poniendo esa información, pueden incluso imprimirlo, 00:07:01
resulta muy cómodo también para que ellos vayan realizando, vayan tomando apuntes. 00:07:08
Y luego también en esta unidad tienen un H5P del corazón, de las partes del corazón, 00:07:11
eso también les gusta mucho porque es de arrastre, vamos a ver, 00:07:18
pero ya os digo que toda esta creación de contenidos digitales las iré explicando en vídeos posteriores, ¿vale? 00:07:25
este H5P 00:07:31
como veis aquí, pues ellos pueden ir arrastrando 00:07:34
hacia cada una de las partes, espero que os haya gustado y muchas gracias 00:07:38
Subido por:
M.isabel P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
11
Fecha:
22 de agosto de 2023 - 20:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES COLMENAREJO
Duración:
07′ 43″
Relación de aspecto:
1.95:1
Resolución:
1912x980 píxeles
Tamaño:
31.75 MBytes

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