INFOGRAFÍA EVIDENCIA INNOVACIÓN - Contenido educativo
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Buenas tardes. A continuación presentamos una situación de aprendizaje a través de una infografía
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como invención e innovación metodológica para un nivel de competencia B2.
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Esta situación de aprendizaje se sitúa en el segundo trimestre del curso de filosofía de primero de bachillerato
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y abarca seis sesiones centradas en la pregunta ¿Quién soy yo?
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La metodología empleada incluye el DUA, en lo desvertida, trabajo cooperativo para garantizar la accesibilidad y la inclusión.
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En la sesión 1 se inicia una actividad de filosofía para niños usando una imagen de Wonder Ponder.
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Siempre utilizaremos una pregunta secundaria derivada de nuestra pregunta central que guiará a cada una de las sesiones a las que los alumnos tendrán que acabar respondiendo.
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Los alumnos aquí elaborarán un panel común para responder a preguntas y reflexionar, fomentando el respeto y la ayuda.
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Si falla la conexión a internet se utilizarán fotocopias y el panel lo podrán realizar en papel.
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Después en casa, si lo desean, podrán generarlo a la propia herramienta.
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Recordamos a los alumnos para la siguiente sesión que deben visualizar un vídeo con cuestiones
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generado con el pool de responder preguntas para preparar la siguiente sesión.
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En ella responderemos a la cuestión Tengo alma.
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A través del grupo de expertos, los alumnos se especializarán en teorías antropológicas de Platón, Descartes, Nietzsche y Sartre
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mediante vídeos y materiales impresos adaptados para la accesibilidad.
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Luego, comparten lo aprendido y crean un mapa mental con la herramienta GoConCure,
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integrando diversos recursos. Si no funciona la conexión, lo harán en papel y después
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podrán hacerlo en casa. En la sección 3 se aborda por qué hago lo que hago mediante
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el análisis del conductismo, el psicoanálisis y la psicología humanista. Tras la explicación
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de la profesora, los alumnos en grupo responden cuestionarios sobre cada escuela psicológica,
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representan un teatro con roles de psicólogos y pacientes. Después comparten sus respuestas
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en aula virtual. En la cuarta sesión la cuestión que le dirige será que es un tibur, se explora
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el transhumanismo con artículos y vídeos, elaborarán argumentos a favor y en contra
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y participarán en un debate dirigido por la profesora. Materiales impresos están disponibles
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sin fallar a conexión, siempre adaptados a nuestros alumnos con discapacidades. En
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la quinta sesión se revisa lo aprendido, se juntan materiales, se resuelven dudas y
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elaborarán un rosco de pasapalabra en EducaPlay que recoge los conceptos fundamentales. Harán
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cuestionarios de autoevaluación en Exit Learning adaptados para la diversidad.
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Estas actividades también pueden hacerse en papel.
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Finalmente, en la última sesión toca demostrar lo aprendido.
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Responderá la pregunta ¿Quién soy yo? mediante la elaboración de o bien un podcast,
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o bien una disertación, o bien un análisis de imagen atendiendo a los principios del DUA,
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eligiendo según sus preferencias y competencias.
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Y diversidad. Usaremos Evalu para la prueba y se dispondrá de grabadoras y papel en caso de fallos técnicos.
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Existen varias opciones por niveles de dificultad dentro de cada prueba, atendiendo siempre al DUA.
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Los criterios de evaluación, las guías de actividades y las rúbricas están disponibles en habla virtual desde el inicio del curso.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- SARA COLLADOS GÓMEZ
- Subido por:
- Sara C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 15 de junio de 2024 - 12:13
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MIGUEL DE CERVANTES
- Duración:
- 03′ 03″
- Relación de aspecto:
- 1.86:1
- Resolución:
- 1920x1032 píxeles
- Tamaño:
- 207.26 MBytes
