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INFOGRAFÍA EVIDENCIA INNOVACIÓN - Contenido educativo

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Subido el 15 de junio de 2024 por Sara C.

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Buenas tardes. A continuación presentamos una situación de aprendizaje a través de una infografía 00:00:05
como invención e innovación metodológica para un nivel de competencia B2. 00:00:09
Esta situación de aprendizaje se sitúa en el segundo trimestre del curso de filosofía de primero de bachillerato 00:00:13
y abarca seis sesiones centradas en la pregunta ¿Quién soy yo? 00:00:17
La metodología empleada incluye el DUA, en lo desvertida, trabajo cooperativo para garantizar la accesibilidad y la inclusión. 00:00:21
En la sesión 1 se inicia una actividad de filosofía para niños usando una imagen de Wonder Ponder. 00:00:29
Siempre utilizaremos una pregunta secundaria derivada de nuestra pregunta central que guiará a cada una de las sesiones a las que los alumnos tendrán que acabar respondiendo. 00:00:34
Los alumnos aquí elaborarán un panel común para responder a preguntas y reflexionar, fomentando el respeto y la ayuda. 00:00:43
Si falla la conexión a internet se utilizarán fotocopias y el panel lo podrán realizar en papel. 00:00:50
Después en casa, si lo desean, podrán generarlo a la propia herramienta. 00:00:55
Recordamos a los alumnos para la siguiente sesión que deben visualizar un vídeo con cuestiones 00:00:59
generado con el pool de responder preguntas para preparar la siguiente sesión. 00:01:03
En ella responderemos a la cuestión Tengo alma. 00:01:08
A través del grupo de expertos, los alumnos se especializarán en teorías antropológicas de Platón, Descartes, Nietzsche y Sartre 00:01:11
mediante vídeos y materiales impresos adaptados para la accesibilidad. 00:01:18
Luego, comparten lo aprendido y crean un mapa mental con la herramienta GoConCure, 00:01:22
integrando diversos recursos. Si no funciona la conexión, lo harán en papel y después 00:01:26
podrán hacerlo en casa. En la sección 3 se aborda por qué hago lo que hago mediante 00:01:30
el análisis del conductismo, el psicoanálisis y la psicología humanista. Tras la explicación 00:01:36
de la profesora, los alumnos en grupo responden cuestionarios sobre cada escuela psicológica, 00:01:43
representan un teatro con roles de psicólogos y pacientes. Después comparten sus respuestas 00:01:47
en aula virtual. En la cuarta sesión la cuestión que le dirige será que es un tibur, se explora 00:01:51
el transhumanismo con artículos y vídeos, elaborarán argumentos a favor y en contra 00:01:57
y participarán en un debate dirigido por la profesora. Materiales impresos están disponibles 00:02:01
sin fallar a conexión, siempre adaptados a nuestros alumnos con discapacidades. En 00:02:06
la quinta sesión se revisa lo aprendido, se juntan materiales, se resuelven dudas y 00:02:10
elaborarán un rosco de pasapalabra en EducaPlay que recoge los conceptos fundamentales. Harán 00:02:15
cuestionarios de autoevaluación en Exit Learning adaptados para la diversidad. 00:02:21
Estas actividades también pueden hacerse en papel. 00:02:26
Finalmente, en la última sesión toca demostrar lo aprendido. 00:02:28
Responderá la pregunta ¿Quién soy yo? mediante la elaboración de o bien un podcast, 00:02:32
o bien una disertación, o bien un análisis de imagen atendiendo a los principios del DUA, 00:02:36
eligiendo según sus preferencias y competencias. 00:02:40
Y diversidad. Usaremos Evalu para la prueba y se dispondrá de grabadoras y papel en caso de fallos técnicos. 00:02:43
Existen varias opciones por niveles de dificultad dentro de cada prueba, atendiendo siempre al DUA. 00:02:49
Los criterios de evaluación, las guías de actividades y las rúbricas están disponibles en habla virtual desde el inicio del curso. 00:02:54
Gracias. 00:03:01
Idioma/s:
es
Autor/es:
SARA COLLADOS GÓMEZ
Subido por:
Sara C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
3
Fecha:
15 de junio de 2024 - 12:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MIGUEL DE CERVANTES
Duración:
03′ 03″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1032 píxeles
Tamaño:
207.26 MBytes

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