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Corrección ejercicios tema 3 Historia de la Tierra - Contenido educativo
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Aquí os explico las soluciones de los ejercicios del tema 3.
Bueno chicos, aquí tenéis el vídeo correspondiente a la corrección de los ejercicios del tema 3,
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tal y como os he dicho en su momento.
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Voy a coger el puntero.
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Entonces, el primero de los ejercicios es muy sencillo,
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simplemente es diferenciar las biomoléculas orgánicas de las inorgánicas.
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Como aquí se os indica, las inorgánicas son más sencillas,
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están presentes tanto en la materia viva como en la materia inerte,
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¿vale? Son el agua, los gases respiratorios, el CO2 y el O2,
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las sales minerales, ¿vale? Mientras que las biomoléculas
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orgánicas solo están presentes en los seres vivos o en materiales procedentes
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de seres vivos, ¿vale? Y eso serían los glúcidos, los lípidos,
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las proteínas y los ácidos nucleicos, ¿de acuerdo?
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Bueno, luego en el siguiente cuadro, como lo tenéis aquí,
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Pues es mencionar los tipos que nos aparecen aquí de biomoléculas. Yo he escogido estas, sales minerales, glúcidos, lípidos, proteínas. ¿Por qué he escogido proteínas y no ácidos nucleicos?
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Bueno, pues principalmente porque hace mención aquí a lo que es la carne, ¿vale? La carne es rica en proteínas, ¿de acuerdo? ¿Vale? Entonces, pues es simplemente colocar donde pone las biomoléculas, colocar uno de los tipos de biomolécula, ¿vale? E ir indicando las funciones que tiene, ¿de acuerdo? El agua que no es ni energética, ni reguladora, ni estructural, aunque es necesaria, ¿vale? Y está presente en los vegetales, ¿de acuerdo?
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Lo mismo sucede con las sales minerales, ¿vale? Aquí os pone varios alimentos ricos en sales minerales o varios alimentos ricos en glúcidos o varios alimentos ricos en lípidos, ¿vale? Simplemente con que pusieseis uno de ellos, pues bastaba, ¿vale?
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Y luego el orden según su contenido en el ser humano. El orden este que tenéis que poner aquí, ¿vale? Es según el porcentaje en el que están presentes en la materia viva, ¿vale? Según el porcentaje en el que están presentes no en la materia viva, sino en lo que es el propio ser humano, ¿de acuerdo?
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Bueno, luego la siguiente, ¿de acuerdo? Como dice que se pretende afirmar cuando la célula es la unidad anatómica y funcional de los seres vivos. Anatómica porque todos los seres vivos están formados por células, ¿vale? Y funcional o fisiológica porque todas las funciones que realizan los seres vivos las realizan sus células, ¿de acuerdo?
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Y luego dice, ¿puede fabricarse células nuevas fuera de otras ya existentes utilizando materiales orgánicos? No. O sea, la respuesta sería no. ¿Por qué? Porque las células solamente pueden proceder de células preexistentes, ¿vale? No se pueden formar células juntando los componentes orgánicos, ¿vale?
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O sea, una célula realmente no es que yo cogiera un retículo endoplasmático, isosomas, mitocondrias, cloroplastos, etcétera, lo juntara todo, lo agitara eso como si fuese una coctelera, ¿vale? Y ¡cham! Sale una célula. No, la cosa es más compleja, ¿de acuerdo? Entonces, hoy por hoy, pues no se puede hacer, ¿de acuerdo?
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¿De acuerdo? Bueno, luego, pues, buscar la información y señalar de todos estos, pues, cuál se correspondería con una célula prokaryota y con una célula eukaryota. Entonces, es simplemente que buscaseis la información, ¿vale? En los apuntes o a través de internet, ¿vale? Y entonces, pues, la solución sería esta que tenéis aquí, ¿de acuerdo?
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Los organismos que poseen son siempre unicelulares, las prokaryotas son siempre unicelulares, los eucariotas pueden ser unicelulares o pluricelulares, tienen nucleolo, solamente las eucariotas, carecen de retículo endoplasmático, las prokaryotas, tienen aparato de Golgi, las eucariotas, carecen de mitocondrias, las prokaryotas, es el tipo celular más pequeño, las prokaryotas, pueden presentar movimiento ameboide, las eucariotas,
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Y cuando es capaz de realizar la fotosíntesis, tiene cloroplastos. Eso solamente las eucariotas, porque tenéis que saber que hay bacterias capaces de realizar la fotosíntesis, ¿vale? Pero esas bacterias no tienen cloroplastos, ¿vale? Realizan la fotosíntesis a partir de sistemas enzimáticos que están presentes en la membrana plasmática.
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Bueno, luego tenéis esta figura. Esta figura estaba hecha, o está la original, está hecha a partir de una célula animal real. El dibujo se ha hecho a partir de una célula animal obtenida con un microscopio óptico.
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¿Vale? Bueno, pues esto era simplemente numerar las partes correspondientes del 1 al 6, y entonces esas partes son los centriolos, ¿vale?, que sería el 1, el retículo endoplasmático liso, que sería el 2, el núcleo, que es el 3, el complejo o aparato de Golgi, que es el 4, el 5 sería la membrana celular o plasmática, y el 6 las mitocondrias.
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¿Vale? Luego sería que con cada una de estas partes hicieseis una tabla, como esta que aparece aquí, ¿vale?
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Señalaseis el nombre de cada una de esas partes y dijeseis la función que tiene.
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¿Vale? Que estas funciones las tenéis descritas en la presentación.
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¿De acuerdo?
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Y luego nos dice, si el dibujo de la célula tiene un tamaño 60.000 veces mayor que su tamaño real,
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¿cuánto mide realmente esta célula de largo?
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¿Y cuánto mide de ancho?
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Bueno, pues vosotros lo que tenéis que hacer con la célula, ¿vale?
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Es medirla.
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Cogéis una regla, ¿vale?
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Medís el largo y medís el ancho.
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Entonces, yo lo medí en la imagen original.
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Esto os puede variar dependiendo de cómo tengáis la imagen, según sea la escala a la que esté hecha, ¿vale?
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Y me va a medir unos 6 centímetros de largo por 3,5 centímetros de ancho.
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¿De acuerdo?
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Entonces, como la imagen es 60.000 veces mayor que la célula real, pues estos 6 centímetros los tengo que dividir por 60.000 y estos 3,5 también por 60.000.
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Entonces, si hago esa división, me va a quedar que mide de largo 0,0001 centímetros de largo por 0,0000583 centímetros de ancho, aproximadamente.
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¿Vale? Entonces, como podéis ver, eso es muy pequeño.
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Nosotros no podemos observarlo ni verlo a simple vista.
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¿De acuerdo?
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Entonces, como estas unidades son muy pequeñas y son un poco dificultases de manejar,
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¿veis? ¿Vale? Estos números decimales.
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Pues entonces lo que se hace es lo que viene en el ejercicio siguiente.
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Como la unidad que se utiliza para medir las células es la micra o micrómetro,
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¿vale? Y una micra equivale a una milésima de milímetro,
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pues, ¿cuáles serían las dimensiones reales de la célula expresadas en micras?
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¿Vale?
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Entonces, la cifra, la micra expresada en centímetros, pues sería esto, 0,0001 centímetros.
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¿Vale?
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Por lo tanto, para conocer las dimensiones de la célula,
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yo lo que tengo que hacer es dividir estos resultados que aparecen aquí, ¿vale?
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Por este resultado. Y al final os va a salir una micra de largo por 0,583 micras de ancho. ¿Vale? O podéis hacer también otra cosa. Estas medidas que os estoy señalando con el puntero las pasáis a milímetros, ¿vale? Multiplicando por 10 y después hacéis la división. El resultado va a ser exactamente el mismo. ¿Vale?
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Bueno, hacéis la división, pero en vez de hacerlo con 0,0001, lo haríais con 0,001, ¿vale?
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O sea, sobraría un 0 de los de aquí, ¿de acuerdo?
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De cualquiera de las maneras, el resultado va a ser este, o aproximado a este, ¿vale?
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Porque ya os digo que va a depender un poco, pues, de la medida que hayáis hecho del largo y del ancho de la célula, ¿vale?
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Pero aproximadamente un micrómetro de largo por 0,583 micrómetros de ancho.
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Bueno, lo vais entendiendo, ¿no? De todas maneras, ya sabéis que cualquier duda que tengáis me la podéis plantear.
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¿Vale? Esto que tenemos aquí es una célula vegetal, ¿vale? Y la célula vegetal es una célula eucariota.
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Y las células eucariotas van a tener animales y vegetales, van a tener orgánulos o estructuras comunes, ¿vale?
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en este caso orgánulos, que es lo que nos está pidiendo, y en otros casos van a tener orgánulos o estructuras que son propias, ¿de acuerdo?
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Entonces, dentro de lo que son los orgánulos comunes a la célula animal y vegetal, pues tendríamos todos estos que os aparecen aquí, ¿vale?
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Más algunos otros más que no se nombran a este nivel, sino que ya en niveles posteriores, en cuarto de la ESO,
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o los que vayáis a hacer primero de bachillerato, ¿vale?
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Si os vais a por el bachillerato, pues os los explicará.
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Y luego ya característicos de la célula vegetal,
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que solamente van a aparecer en esta célula vegetal,
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van a ser la vacuola, ¿vale?
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Fijaos que aquí tienen dos vacuolas, ¿vale?
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Y los cloroplastos, ¿vale?
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Que los cloroplastos son estos que aparecen aquí.
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Que ya sabéis que en los cloroplastos es donde se realiza la fotosíntesis.
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Por parte de las células vegetales fotosintéticas.
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Que os recuerdo que hay organismos con células vegetales que no son fotosintéticas.
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Por ejemplo, los hongos.
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¿Vale?
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De acuerdo, pues así es como lo tendríais que hacer.
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Bueno, luego es que buscaréis información e indicaréis qué tipo de nutrición tiene una célula vegetal
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y qué órgano está relacionado directamente con ese tipo de nutrición.
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Bueno, pues entonces aquí se os habla de lo que os he dicho antes,
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de las células vegetales fotosintéticas, ¿vale? En la mayoría de los casos, la célula vegetal es autótrofa,
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o sea, va a tener la capacidad de generar sus propios nutrientes a partir de materia inorgánica del medio
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a través de la fotosíntesis, por ejemplo, ¿vale? Y para ello hace uso de unos orgánulos que son los cloroplastos, ¿de acuerdo?
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Y como os he dicho antes, la excepción a la regla son los hongos. Los hongos tienen célula de tipo vegetal,
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Pero esta célula vegetal carece de cloroplastos y por lo tanto no puede realizar la fotosíntesis, sino que tiene que obtener los nutrientes, ¿vale? A partir de otros organismos. Entonces tienen una nutrición heterótrofa. ¿De acuerdo? Lo pueden obtener a través de materia orgánica en descomposición, mediante simbiosis con otros organismos, por ejemplo el caso de los líquenes o parasitando a plantas, animales u otros hongos. ¿Vale?
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Esa sería la única excepción que tendríais con respecto a la nutrición de los vegetales. La mayoría de ellos tendrían nutrición autótrofa, ¿vale? Pero los hongos serían la excepción. ¿De acuerdo?
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Bueno, luego la estructura esta que tenéis en el ejercicio 6 es una mitocondria, ¿vale? Las mitocondrias son, por así decirlo, las centrales energéticas de la célula, ¿vale? La función de las mitocondrias a través del proceso de respiración celular es obtener energía.
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Entonces, dice, sustituye cada una de las letras por las siguientes frases, ¿vale?
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Tenéis aquí la A, aquí está la B, aquí está la C y aquí está la D, ¿de acuerdo?
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Entonces, la A sería, o la B, da lo mismo, podéis, son intercambiables, ¿vale?
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Podéis decir la A, materia orgánica rica en energía, y la B, oxígeno, o al revés,
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puedes decir la B oxígeno, digo la A oxígeno y la B materia orgánica rica en energía, ¿vale? Da lo
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mismo. Y luego con respecto a la C y a la D, pues serían materia inorgánica, dióxido de carbono y
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agua, ¿vale? Y la energía útil para la célula. Yo he puesto que la C es la materia inorgánica y la D
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la energía útil para la célula, pero vamos, que puede ser al revés, que la D sea la materia
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inorgánica y C, la energía útil para la célula. ¿De acuerdo? ¿Qué nombre recibe este proceso? Pues
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respiración celular. ¿Se trata de un proceso catabólico o anabólico? Bueno, pues para poder
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responder a esta pregunta tenemos que saber exactamente qué es el catabolismo y qué es el
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anabolismo. Y acordaos que cuando yo os hablé del catabolismo os dije que eran aquellas reacciones a
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partir de las cuales los organismos obtienen energía, ¿vale? Mientras que el anabolismo sería
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aquellas reacciones, ¿vale? Todo dentro de lo que es el conjunto del metabolismo celular serían
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aquellas reacciones a partir de las cuales la célula o el organismo obtiene materia. Entonces,
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claramente, se trata de un proceso catabólico, ¿vale? Se obtiene energía por la descomposición
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de sustancias complejas, ¿vale? Lo que es la materia rica en energía, materia orgánica, en sustancias
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simples, dióxido de carbono y agua, ¿vale? A partir, por ejemplo, de la glucosa se genera dióxido de
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carbono y agua y se libera energía, ¿de acuerdo? Bueno, luego dice, indica si se trata de células,
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tejidos, órganos u organismos y os dice pulmones, piel, ovario, sangre, neurona, espermatozoide,
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paramecio, alga, glóbulo rojo, hueso, músculo? Bueno, entonces la respuesta serían células, la neurona,
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el espermatozoide, el paramecio, ¿vale? Es una célula, se trataría de un organismo unicelular,
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está formado por una sola célula, el alga, si es unicelular, y el glóbulo rojo, ¿vale? Estos serían
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células. Tejidos, la piel y la sangre, ¿vale? Piel y sangre serían tejidos. Órganos serían los pulmones,
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el ovario, el hueso y el músculo, ¿de acuerdo? Y ya por último, como organismos, el paramecio y el
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alga. O sea, vamos a tener que el paramecio y el alga pueden constituir tanto células, ¿vale? Si
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la consideramos a un nivel celular como organismos, ¿vale? El paramecio sería un protozoo formado por
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una sola célula, ¿vale? Y el alga, si la consideramos unicelular, ¿vale? Sería un organismo unicelular y
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si la consideramos pluricelular, sería un organismo pluricelular. En ambos casos sería un organismo,
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¿de acuerdo? Bueno, lo tenéis aquí explicado, de todas maneras os lo podéis leer y ya sabéis que
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cualquier duda que tengáis me la podéis preguntar. Bueno, aquí tendríamos una estructura, ¿vale?, que
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puede corresponder, pues, por ejemplo, a la zona superior de la piel, ¿vale?, el tejido intermedio y
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luego la capa muscular que hay por debajo. Bueno, entonces nos está indicando qué tipos de tejidos
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aparecen en la imagen y que se señale la función que realizan, ¿vale? Bueno, pues entonces el tejido
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señalado con uno es un tejido epitelial, ¿vale? Entonces hay que decir qué funciones tiene como
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tal tejido epitelial. En este caso va a actuar como un recubrimiento del organismo, formando la piel o
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la pared exterior e interior de todos los órganos, ¿vale? Va a actuar como un recubrimiento. El
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señalado con el número dos sería un tejido conectivo de tipo conjuntivo, ¿vale? Porque en
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este caso lo que está haciendo es rellenar el espacio entre otros tejidos, ¿vale? Además presenta
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una gran cantidad de sustancia intercelular, ¿vale? Estas serían las células, ¿vale? Pues la sustancia
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intercelular sería todo esto que queda aquí entre medias, ¿vale? Y hay presencia de vasos sanguíneos,
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¿vale? Que sería este de aquí. Y en el caso del 3 tendríamos que sería un tejido muscular, ¿vale?
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Entonces es un tejido muscular formado por células especializadas en el movimiento. Entonces,
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Fijaos que este tejido muscular presenta aquí un bandeado, ¿de acuerdo? Pues este tejido muscular sería un músculo estriado o esquelético, ¿de acuerdo?
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Acordaos, o si no lo podéis ver perfectamente en la... Esperad un momento que le quite el sonido al móvil.
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Bien, ¿vale? Lo podéis ver en la presentación, ¿vale? Los distintos tipos de tejido muscular que hay, ¿vale? Que estaba el tejido muscular liso, que es el que forma la mayoría de los órganos, el tejido muscular estriado o esquelético, ¿vale? Que interviene en el movimiento y luego tendríamos el tejido muscular cardíaco, que es similar al estriado, ¿vale? Solo que a diferencia de este, está formando una especie de malla o red, ¿vale? Y además no experimenta fatiga.
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al contrario que el muscular estriado. ¿Por qué? Porque tiene que formar parte del corazón, ¿vale?
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El tejido muscular cardíaco es el que constituye el corazón, ¿de acuerdo? Bueno, pues esta sería la
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solución para este ejercicio. Bueno, luego el ejercicio 9. Este era un poquito más complejo,
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no por dificultad, sino por el hecho de que había que trabajar de más, ¿de acuerdo? Entonces,
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en el servicio médico de un club deportivo se ha registrado el consumo de oxígeno de un hombre
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joven de 1,70 metros de altura y 70 kilogramos de peso, ¿vale? Y los datos se tomaron mientras el
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joven corría sobre una cinta, ¿vale? Que se deslizaba la cinta cada vez más rápido. A ver, puedo poneros, ¿vale?
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Y entonces los datos que se tomaron, pues, son los que aparecen en esta tabla, ¿vale? Entonces el
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ejercicio os pide que construyáis dos gráficas, ¿vale? Una que represente en el eje vertical la
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velocidad, ¿vale? Y en el eje horizontal el tiempo en minutos y otra que presente en el eje vertical
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el consumo de oxígeno, ¿vale? Y el tiempo en minutos. ¿De acuerdo? Esto lo podéis hacer a mano o, por
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ejemplo, como he hecho yo, lo podéis hacer en ordenador, ¿vale? En ordenador además presenta la
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ventaja de que se hace muy rápido, ¿vale? Y los resultados que veis pues serían estos de aquí, ¿vale?
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Entonces, como podéis ver, hay una relación, ¿vale?
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De a medida que va aumentando la velocidad, ¿vale?
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Aumenta el consumo de oxígeno, ¿de acuerdo?
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Y este consumo de oxígeno va disminuyendo a medida que disminuye la velocidad, ¿de acuerdo?
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Vamos a ver, entonces nos dice, dice, ¿cómo varía el consumo de oxígeno del deportista durante la experiencia?
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Y cuál crees que es la causa de esta variación.
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Bueno, pues el consumo, como os dice aquí, aumenta progresivamente hasta los 3.200 mililitros de oxígeno por minuto
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y a partir de ese punto comienza a disminuir.
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Entonces, ¿cuál es la causa? Pues el esfuerzo que está haciendo.
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¿Vale? El consumo de oxígeno aumenta al aumentar el esfuerzo.
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Claro, como al aumentar el esfuerzo el cuerpo requiere energía, ¿vale?
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Y para producir energía a partir de la glucosa necesitamos el oxígeno.
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¿De acuerdo?
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¿De acuerdo? Entonces, a medida que aumenta la velocidad, aumenta el esfuerzo y por lo tanto aumenta el consumo de oxígeno porque se necesita ese oxígeno. ¿Para qué? Para poder continuar moviendo los músculos, que es lo que os menciono aquí. ¿De acuerdo?
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Los músculos, el tejido muscular estriado, en este caso, presenta una gran cantidad de mitocondrias en el interior de sus células, ¿vale? Precisamente para poder obtener energía, ¿vale? Entonces, durante ese proceso, las mitocondrias están trabajando a toda máquina, ¿vale? Durante la respiración celular, van a generar una gran cantidad de consumo de oxígeno, ¿vale? Para producir mucha energía, mucha energía que va a ser necesaria.
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¿De acuerdo?
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Bueno, luego aquí, pues, la siguiente, en la 10, os habla de que busquéis la información de lo que es un sistema de órganos, lo que es un aparato, ¿vale?
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Pues, es simplemente, pues, que buscaseis la definición, que la tenéis también en la presentación, ¿de acuerdo?
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¿Vale? Los sistemas, como dice, son conjuntos de órganos con una estructura similar, que realizan funciones diferentes, ¿vale?
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Como pasa con el sistema esquelético, ¿vale? El sistema esquelético está formado por varios tipos de órganos, de huesos, cartílagos, tendones, ¿vale? Y cada uno de ellos realiza una función diferente. Y los aparatos van a ser conjuntos de órganos con una estructura distinta, en este caso, pero que pueden realizar una o varias funciones y que están integrados por sistemas.
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Y como os dice aquí, es el caso del aparato locomotor, ¿vale? Que esté integrado por el sistema esquelético y el sistema muscular, o por ejemplo, el aparato circulatorio, que estaría integrado por el sistema circulatorio sanguíneo y por el sistema circulatorio linfático, ¿vale? Que ya los veremos en su momento.
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Bueno, luego tenemos el 11, que observaréis la figura esta, que indica si cuáles de estas estructuras son órganos, ¿vale?
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Y nombrar a cada uno de ellos y asignarle su correspondiente sistema.
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Realmente su correspondiente sistema no es correcto, ¿vale?
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Son todo órganos y realmente lo que tenemos aquí es un conjunto de aparatos, ¿vale?
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Vamos a tener el aparato digestivo, ¿vale? Y el aparato respiratorio.
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¿De acuerdo? Entonces, son todo órganos y tenemos la tráquea, el esófago, los pulmones, ¿vale? Del 1 al 3, el 4 es el estómago, el 5 es el hígado, el 6 es el páncreas, el 7 es el intestino y el 8, el intestino delgado, perdón, y el 8 el intestino grueso.
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No constituyen sistemas. Son órganos integrados en aparatos. ¿Vale? En el caso de 1 y 3 pertenecen al aparato respiratorio y en el caso restante, pues pertenecen al aparato digestivo. ¿De acuerdo? Bueno.
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A ver, el siguiente, dice, se ha introducido una solución de azúcar muy concentrada en una bolsa hecha con una membrana que solo deja pasar el agua, ¿vale? Lo que se llama una membrana semipermeable al agua, pero no deja pasar el azúcar y se ha metido en un recipiente con agua destilada, ¿vale? Eso se corresponde con la imagen de A, ¿vale?
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O sea, nosotros tenemos aquí la bolsa hecha con ese material, ¿de acuerdo? Dentro hay una solución de azúcar muy concentrado. ¿Eso qué significa? Pues significa, ya sabéis que las disoluciones siempre tienen dos partes.
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Una, el soluto, que sería en principio el componente que está a mayor concentración y que normalmente se corresponde con el agua, y el disolvente, que el disolvente en este caso, digo perdón, el soluto sería la sustancia al revés, lo he dicho al revés.
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El soluto es la sustancia que se disuelve y el disolvente es la sustancia que disuelve. O sea, el disolvente sería el componente que está en mayor concentración y el soluto es el que estaría en menor concentración. En este caso, el disolvente va a ser el agua y el soluto va a ser el azúcar. Ahora ya está bien explicado.
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¿Vale? Y entonces lo introducimos en el interior de un recipiente que contiene agua destilada. Agua destilada es agua pura, ¿vale? Agua pura que no presenta ninguna sustancia en disolución. Entonces, fijaos lo que sucede al cabo de media hora. Al cabo de media hora, esa bolsa se ha hinchado. ¿Vale? ¿Y por qué se ha hinchado? Pues se ha hinchado por un fenómeno que es la ósmosis.
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Cuando yo tengo en contacto dos medios, en este caso el recipiente con agua destilada y la bolsa esta llena con agua con un alto contenido en azúcar y que es semipermeable al agua,
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vale pues cuando los ponemos en contacto se va a producir un trasvase de agua desde
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el componente o desde el medio en el que hay menor concentración de sustancia vale en este
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caso sería el recipiente que contiene agua destilada vale por menor concentración no es
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que hay es cero concentración vale bueno pues se va a producir un trasvase de agua o un trasvase
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perdón, de agua desde la zona del agua destilada hacia el interior de la bolsa, ¿vale? Hacia el
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interior de la bolsa, de tal manera que pasada media hora la bolsa se ha hinchado. ¿Por qué?
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Porque el agua va a pasar siempre desde donde está el medio menos concentrado hacia donde está el
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medio más concentrado. O si queréis verlo de otra manera, donde hay menos soluto, desde donde hay
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menos soluto hasta donde hay más soluto vale menos soluto en el agua destilada más soluto en la
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disolución que hay dentro de la bolsa semipermeable vale entonces se va a producir un paso de agua
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desde esta zona desde lo que es el agua destilada hasta el interior de la bolsa de tal manera que
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al pasar media hora vale la bolsa se ha hinchado entonces a ese paso vale a ese desplazamiento de
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agua desde el medio donde hay menos concentración vale hasta el medio donde hay más concentración
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que es la bolsa a eso se le llama ósmosis vale entonces se ha producido una ósmosis se ha
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producido una ósmosis en la cual el agua del medio el agua destilada ha penetrado en el interior de
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la bolsa tened en cuenta que la bolsa es semipermeable deja pasar el agua pero no deja
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pasar otras sustancias. Y entonces ha empezado a llenar la bolsa. ¿Hasta cuándo la llenará? Pues
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la llenará hasta que se igualen las concentraciones en ambos sitios. Entonces, teóricamente, para que
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se pudieran igualar las concentraciones en ambos sitios, tened cuenta que esto es agua destilada
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y aquí dentro de la bolsa hay agua con una solución muy concentrada de azúcar. Teóricamente, al final
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tendría que pasar tanta agua o tendría que pasar toda el agua para al final acabar disolviendo
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del todo esto y aún así tampoco llegaría a disolver todo el azúcar probablemente la bolsa
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terminaría estallando en el proceso de acuerdo pero bueno a mí lo más importante lo que más
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me interesa que sepáis vale es que eso es la osmosis la osmosis es el paso de agua desde un
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medio donde la concentración o sea la presencia de sustancias disueltas es menor que el paso del
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agua desde ese medio, desde donde la concentración es menor, hasta donde la concentración es mayor.
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¿De acuerdo? ¿Lo entendéis, no? Bueno, el siguiente ejercicio dice, ¿qué pasaría si la bolsa se
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introdujera en una solución de azúcar más concentrada que la membrana que se encuentra en
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su interior? Pues sería justo al revés, ¿vale? Imaginaos que este recipiente contiene agua con
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azúcar y la concentración de azúcar fuese aún mayor que la que hay dentro de la bolsa vale pues
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entonces lo que pasaría con la bolsa es que se deshincharía vale o sea se produciría el paso al
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revés vale la bolsa empezaría a perder agua que pasaría a través de la de la bolsa vale pasaría
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a través de la membrana que constituye la bolsa hasta el otro medio hasta que al final se igualas
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en las dos concentraciones ¿de acuerdo? y entonces dice la membrana de la bolsa es permeable o
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impermeable al agua ¿por qué? la bolsa es permeable al agua ¿vale? porque puede atravesarla libremente
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siempre y cuando haya una diferencia de concentración ¿vale? si ahora mismo la concentración fuese más
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alta en la bolsa si yo por ejemplo esta bolsa la saco de aquí y la meto en un medio donde la
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concentración fuese mayor que la que hay en la bolsa, ¿vale? Empezaría a pasar agua de la bolsa
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hacia el exterior y la bolsa volvería otra vez a estar así, ¿vale? O sea, se produciría el paso
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contrario, ¿de acuerdo? Esto sería el paso de aquí a aquí, sería cuando el medio está más concentrado
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en el interior de la bolsa y el paso de aquí a aquí sería al revés, es cuando la bolsa en su
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interior tiene una concentración mucho mayor que el medio de acuerdo bueno pues eso es lo que viene
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a significar o lo que viene a ser la ósmosis vale y tiene importancia este fenómeno porque
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precisamente en la membrana celular vale la membrana plasmática presenta características
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de membrana semipermeable vale pero una membrana semipermeable un tanto especial porque puede
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actuar también en contra del gradiente de concentración, o sea, en contra de la diferencia
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de concentraciones, ¿vale? ¿Por qué? Porque es un ente vivo. La membrana es un ente vivo, o sea,
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forma parte de un ente vivo de lo que es la célula, ¿vale? Y tiene una permeabilidad de tipo selectivo.
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Puede dejar pasar unas cosas, pero otras no pasar, ¿vale? Inclusive puede dejar pasar del interior
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al exterior y no deja pasar del exterior al interior. O sea, va a variar mucho, ¿de acuerdo? No es exactamente una osmosis pura al 100%, pero, o sea, no es osmosis pura porque no pasa en un solo sentido, ¿de acuerdo?
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Sino que se puede producir el paso en dos sentidos distintos, ¿vale? Por eso es tan importante tener claro el concepto de osmosis, ¿vale? Y eso es una cosa que yo quiero que tengáis clara, ¿vale?
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Que la osmosis sería el paso de agua desde un medio que está menos concentrado hasta un medio más diluido, esa es la palabra que se utiliza, hacia un medio que esté mucho menos diluido, mucho más concentrado, ¿vale? Y entonces pasaría ese fenómeno, ¿de acuerdo?
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¿De acuerdo? Bueno, pues esto sería la corrección de los ejercicios. Espero que os haya servido y ya sabéis que cualquier duda que tengáis respecto a los ejercicios o cualquier punto en relación con el tema este que estamos viendo, con el tema de las células, pues me lo podéis indicar. ¿De acuerdo? Bueno, pues nos vemos ya otro día. Venga, hasta otra.
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- Luis Francisco A.
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- 10 de enero de 2021 - 14:42
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- IES ALPAJÉS
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