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Subido el 11 de junio de 2023 por Avelino B.

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¡Hola! Voy a intentar explicar pues cómo podemos realizar las encuestas finales o 00:00:00
los resultados, los porcentajes de los resultados finales de las evaluaciones, 00:00:10
tanto de una evaluación como de la evaluación final. Para ello lo primero 00:00:15
que tenemos que hacer es entrar en raíces 00:00:20
y generar todas las tablas Excel de todos los cursos y de los grupos. Esto es 00:00:24
lo más tedioso, por lo que hay que hacerlo desde un principio. Entramos en 00:00:33
evaluaciones. En evaluación vamos a hacer la prueba. Habría que hacerlo con todo 00:00:37
lo primero ABCD, segunda ABCD, tercera ABCD, etcétera. Vamos a la segunda evaluación. 00:00:42
De un conjunto de materias y solamente del curso. 00:00:49
Le generamos la evaluación para que a partir de aquí nosotros podamos extraer 00:00:54
todas las tablas Excel que nos den los datos que necesitamos para 00:01:01
generar todas las gráficas de aprobados suspensos 00:01:10
o de solamente suspensos, como vamos a ver ahora. 00:01:17
Una vez generado estas gráficas hay cosillas, o sea, las gráficas no, la tabla 00:01:22
de elaboración, hay tres puntos importantes que debemos tener en cuenta. 00:01:27
Primero vamos a minimizar, que es la mejor forma para trabajar con las 00:01:37
gráficas y que se pueda ver todo de forma generalizada. Vamos a quitar esto 00:01:41
que nos es increíble. Veis que tenemos que nos aparecen aquí 00:01:45
unas banderitas, unos triangulitos verdes en la parte superior. Eso significa 00:01:52
que hay un formato que por alguna razón la tabla no reconoce. Concretamente es 00:01:57
que no reconoce cómo se fueran números. Entonces lo que vamos a hacer es, como 00:02:03
vemos que está en todas las celdas, eliminarlo. ¿Cómo lo eliminamos? 00:02:09
Pues a través de este icono que aparece en la parte izquierda de aviso y que 00:02:14
queremos convertir en un número. Una vez que tenemos esto, lo vamos a 00:02:20
centrar, vamos a ir a cómo sistematizamos todo esto. Primero nos 00:02:24
interesa saber cuántos alumnos hay por curso. Entonces, poniendo los dos primeros 00:02:29
números de la lista 00:02:34
y lo que vamos a hacer es arrastrar para que nos salgan todos los... 00:02:40
¿Cuántos números tenemos en primero A, por ejemplo? 00:02:46
A continuación vemos que aquí, por ejemplo, aparecen 00:02:51
eso, muy grandes, se salen las celdas de las asignaturas. Vamos a lo importante que 00:02:56
aquí, por ejemplo, lengua inglesa. Entonces aquí es inglés, al igual que religión 00:03:02
católica. Con religión todavía no tenemos islámica, por lo tanto no. O segunda 00:03:06
lengua extranjera como francés. Una vez que tenemos esto, lo agrupamos para 00:03:11
verlo así. Todas las nomenclaturas de un solo vistazo. 00:03:17
Necesitamos concretamente tres datos. Para ello lo que hacemos es ir a las 00:03:25
tablas que ya hemos creado otros años y sobre todo recoger las fórmulas. Bueno, 00:03:31
veo aquí que me falta un número. 00:03:37
Vale, pues vamos a las fórmulas que tenemos creadas aquí, ¿vale? 00:03:41
Primero, recogemos los datos que nos interesan, los aprobados suspensos y el 00:03:47
número de suspensas y lo copiamos y pegamos en bloque 00:03:52
y lo podemos hacer así en todas las listas que estamos generando, ¿vale? 00:03:57
Ponemos un poquito más abajo, incluso solo con una línea más abajo. 00:04:01
Y lo mismo con el número de suspensos. Solo copio el primero porque después lo 00:04:06
que tenemos que hacer es ir arrastrando los datos que nos interesan, ¿vale? 00:04:11
Entonces tenemos que ir comprobando que tenemos lo que tenemos que hacer es la 00:04:15
sumatoria de los aprobados suspensos por asignaturas al igual que los suspensos 00:04:19
por alumno. Entonces lo que hacemos, como tenemos la fórmula de contar, aquí 00:04:24
comprobamos que este tramo corresponde a este número de alumnos de cada asignatura. 00:04:28
Le damos a Intro. Bueno, están actualizadas. Lo que hacemos con el resto 00:04:35
es, podemos arrastrar para que nos dé el mismo número, ¿vale? 00:04:40
Y lo mismo con los suspensos. Vemos que este es el tramo, nos interesa ver si 00:04:45
corresponde. Bueno, probamos con otro. Le damos a X para salir y que no nos 00:04:51
atropee el cómputo. Cogemos este, por ejemplo. 00:04:56
Y lo mismo. Vemos que sí está. Lo mismo. Por lo tanto, arrastramos 00:05:03
y es correcto. Con los suspensos pasa lo mismo. Tenemos un tramo de contar 00:05:13
y corresponde, porque el que hemos copiado pues es el mismo tipo de tabla. 00:05:19
Intro. Arrastramos. Vale. Y con esto, aquí ya es diferente. No podemos arrastrar 00:05:23
porque contamos cuatro aspectos diferentes. Uno es cero suspensas, como 00:05:31
aparece aquí. Vale. Lo que hacemos es este tramo ver que corresponda a esto. 00:05:35
12. Por ejemplo, vamos a poner esto en cero. 00:05:43
Vamos a copiar esto de aquí. Tendría que ser uno suspensa. 00:05:49
Y copiamos esto, que está aquí. Vale. Cinco de dos suspensas. 00:05:56
Bueno, el resto está justificado, por lo tanto, es correcto. Vale. El siguiente paso 00:06:05
es hacer las gráficas. Vamos a hacer la primera gráfica de aprobados y 00:06:11
suspensos de cada curso. Vale. Entonces, seleccionamos los aprobados y suspensos. 00:06:15
Vamos a insertar y cogemos la gráfica segunda. Vale. La primera es para datos 00:06:19
estadísticos comparativos. La segunda vemos que las barras 00:06:27
son diferentes en altura. Y la tercera son iguales en altura. Vale. Trabajamos 00:06:32
mejor con esta porque visualmente, para presentarlo en un claustro, yo creo que 00:06:37
es más visual y más claro y más cómodo. Bueno, una vez que tenemos esto, 00:06:42
cambiamos el título. Vale. Es el número de aprobados y suspensos de primero A. 00:06:46
O en primero A. Vale. Este es el número de alumnos que hay. 00:06:58
Vemos que aquí hay uno, dos, tres, cuatro. Bueno, esto correspondería realmente a 00:07:05
esta barra que tenemos que cambiar las asignaturas. Por lo tanto, con el botón 00:07:08
derecho tenemos que seleccionar los datos o bien en esta flecha de aquí. 00:07:13
Vamos a seleccionar los datos. En esta barra horizontal, que es lo que nos pide, 00:07:19
ya vemos que es 1, 2, 3, 4, 5. Vale. Pues vamos a editar. Nos dice qué rango. Es decir, 00:07:25
qué elementos queremos coger para que aparezcan ahí. Pues las asignaturas. Por 00:07:30
tanto, vamos a aceptar y ya aparecen aquí. Esta es la leyenda. Vale. Y nos 00:07:34
faltan el número de suspensos y aprobados. Lo hacemos de dos formas. O 00:07:39
seleccionando cada barra o yendo a este más y poniendo etiquetas de datos. 00:07:44
Así tenemos ya la primera barra. La primera, eso, la primera, la primera 00:07:50
estadística. La segunda es el número de aprobados, perdón, el número de 00:07:58
suspensos. Tenemos de 0 a 4 más. Entonces seguimos haciendo lo mismo. Lo 00:08:02
seleccionamos y vamos a insertar tabla. Cogemos la misma tabla. 00:08:07
Bueno, en principio normalmente aparece en color azul. Vale. Este ya me pasa 00:08:15
amarillo porque ya lo seleccionó yo anteriormente. Pero sí que nos interesa 00:08:20
en este caso. Bueno, esto ya los datos ya nos importa porque sólo selecciona 00:08:24
suspensos. Lo quitamos de aquí. El título de gráfico lo cambiaremos. Y aquí el 00:08:28
color, bueno, si estuviera azul para que fuera, para que hubiera un contraste con 00:08:34
lo que presentamos en una diapositiva y en la siguiente, lo que hacemos es dar un 00:08:40
formato diferente. Entonces aquí lo cambiamos de color, por ejemplo, el relleno 00:08:43
a un color verde clarito, por ejemplo. 00:08:47
Aquí aparece el 1, 2, 3, 4. Esto no nos interesa. Nos interesa que aparezca el de 00:08:55
0, 1, 2 y 3 aprobados, que es lo que queremos que aparezca. Ahí. 00:09:04
Aceptamos. 00:09:11
Y en estas series 1 y 2 lo que correspondería es a 00:09:15
Bueno, ahora mismo no lo sé. Esto no nos interesa ponerlo, por lo tanto, lo vamos a 00:09:24
quitar. Si no, lo podemos modificar y cambiar. Bueno, nada. En lugar de hacer 00:09:28
lo que he hecho es mal. Lo he hecho mal. Lo que tenemos que seleccionar es esta barra, 00:09:34
que es lo que aparece aquí. Vamos a eliminar esto. 00:09:39
Hacemos la barra, insertamos lo que hemos hecho antes. 00:09:42
Porque no nos reconoce el número para esos pesos, lo tenemos que poner a 00:09:49
posterior. Y volvemos a quitar esto. Le cambiamos el color, con el formato de 00:09:53
color verde, con un relleno sólido. 00:09:59
Vale. Esta parte está y ahora vamos a hacer lo que decíamos antes. Vamos a 00:10:05
ponerle la selección de datos, que aquí lo que nos interesa es llamarle como 00:10:10
corresponde. Vale. Y por último agregamos y aparecen los números. 00:10:16
Bueno, por lo tanto, aquí ya estaría la primera parte de lo que tenemos que 00:10:24
hacer con el resto. Vale. Número aprobados y aquí el número de suspensos. 00:10:29
Como tenemos que hacer con todos, cambiamos el título. A, E, primero, A. 00:10:35
Y lo vamos a hacer con primero B, con primero C, etc. 00:10:41
Lo siguiente que tenemos que hacer es la comparación de aquellos grupos que 00:10:47
tengan, o aquellos cursos que tengan más de dos grupos. Vale. Con menos de dos 00:10:52
grupos o con dos grupos no interesa porque la valoración dentro de los 00:10:56
departamentos es mucho más sencilla. Entonces, como ya tenemos un cuadro 00:11:00
creado, más general, lo que hacemos es ir a la comparativa. Vemos que tenemos 00:11:03
primero A, primero B, primero C. Y después la comparativa. Vale. ¿Qué 00:11:09
hacemos con la comparativa? Ver los tres grupos que tenemos. Tenemos que hacer, 00:11:14
copiar y pegar, al igual que hemos hecho con el primer curso, primero A. 00:11:18
Copiamos completo primero A, primero B, primero C. Y después volvemos a hacer 00:11:24
lo mismo. La comparativa de suspensos en primero y la comparativa solamente, 00:11:30
y perdón, la comparativa solamente de suspensos y la comparativa de aprobados 00:11:35
y suspensos. Entonces, para generar los cuadros lo que hacemos es seleccionar, 00:11:38
en el primer caso, el aprobado y suspensos. Control para seleccionar el segundo y 00:11:42
control para el primero C. Me confundí. Bueno, repito. Control primero. El segundo 00:11:49
hay que tener cuidado para solo seleccionar los datos que nos interesan. 00:11:59
Y el tercero. Entonces, insertamos el gráfico. Ahora, como es comparativa, vamos 00:12:04
a utilizar el primero. Más visual, tiene más colores y se puede reflejar mejor 00:12:11
lo que queremos. ¿Vale? Quitamos esa numeración porque ya son otros números 00:12:19
y volvemos a hacer lo mismo. Cambiamos el título del gráfico. Ponemos los datos 00:12:25
de todos. Vemos que aquí lo pone la parte superior porque las columnas son 00:12:33
más estrechitas y volvemos a hacer lo mismo. Aquí lo que nos interesa es agregar, 00:12:42
seleccionar los datos. Tenemos 1, 2, 3, 4, pero no. Se corresponden asignaturas. 00:12:48
Vamos a las asignaturas y así queremos que aparezca. Y la única diferencia es que 00:12:53
ahora, en esta parte del eje vertical, lo que nos interesa es, claro, pone 00:13:00
aprobados suspensos, pero lo pone para los tres primeros. Entonces, lo que vamos a hacer 00:13:08
es modificar el título. Y lo modificamos con primero A, aprobados. Cuanto más cortito 00:13:12
mejor, puesto que si no, no cabría en todo el esquema. Primero A, suspensos. 00:13:18
Bueno, y con el resto lo mismo. Primero A, aprobados. Primero A, suspensos. Por poner 00:13:26
otro. Primero B, aprobados. Y el resto lo mismo. Entonces, aquí la leyenda ya nos 00:13:31
cambia que el color azul se refiere al aprobado en primero A, de biología, a primero A, 00:13:38
primero A, suspensos en biología. Primero B, aprobado. Primero B, suspenso. Bueno, así 00:13:49
gradualmente, ¿vale? Llama la atención, por destacar algún aspecto interesante, para 00:13:56
tenerlo en cuenta, se hace la comparativa de primero, de segundo. Tercero, yo no incluiría 00:14:01
tercero de diversificación, porque los números y las características son diferentes, al 00:14:07
igual que no incluimos primero B más. Y en cuarto sí que llama la atención la comparativa, 00:14:10
porque aquí ya jugamos con cuatro grupos que tienen algunas alturas diferentes, ¿vale? 00:14:17
Sobre todo por las alternativas. Entonces, lo que hago yo es, para que cuadren todas 00:14:27
las celdas, aquel grupo que, por ejemplo, no tiene latín, o por ejemplo, que no tiene 00:14:34
religión o filosofía, pues lo añado para que todos tengan los mismos cuadros, con el 00:14:39
mismo porcentaje, ¿vale? Si no, no tendría sentido, porque una vez que yo arrastro aprobados 00:14:46
y suspensos, si yo quiero poner en esta tabla comparativa aprobados y suspensos, por ejemplo, 00:14:50
pues vendrían dislocados, no corresponderían todas las alturas a cuarto A, cuarto B y cuarto 00:14:58
C, ¿vale? Entonces yo aquí solo añadiría los aprobados de cuarto A, de cuarto B, de 00:15:05
cuarto C y cuarto D. Y así corresponden, porque en el que aparecen cero alunos se 00:15:14
entiende que es porque en matemáticas, por ejemplo, aplicadas no estaría, por ejemplo, 00:15:18
en cuarto D, por ejemplo, en cuarto C, ¿vale? Y por ahora creo que esto es lo significativo 00:15:24
para acordarnos de lo que tenemos que hacer. 00:15:35
Idioma/s:
es
Autor/es:
AVELINO BERNÁRDEZ PORTAS
Subido por:
Avelino B.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
11 de junio de 2023 - 13:26
Visibilidad:
Público
Centro:
IES INFANTA ELENA
Duración:
15′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1536x864 píxeles
Tamaño:
163.10 MBytes

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