TAREA 6.CDD A2 MEDIOS DE TRANSPORTE - Contenido educativo

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Subido el 16 de junio de 2023 por David F.

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Hola, os presento la infografía realizada en Canva para la tarea 3 00:00:00

que gira en torno a una situación de aprendizaje sobre los medios de transporte. 00:00:04

Bien, en primer lugar, esta infografía consta de 6 apartados. 00:00:10

El apartado 1, ¿qué vamos a hacer? 00:00:15

El apartado 2, ¿cómo lo vamos a hacer? 00:00:17

El apartado 3, ¿durante cuánto tiempo lo haremos? 00:00:20

El apartado 4, ¿qué materiales voy a necesitar? 00:00:23

El apartado 5, ¿cómo nos vamos a organizar? 00:00:26

Y el apartado 6, ¿qué haremos al finalizar? 00:00:29

Bien, en el apartado 1 se trataría de ver los objetivos que pretendemos que alcancen nuestros alumnos. 00:00:34

En este caso, conocer cuáles son los medios de transporte, qué son, cuáles son los diferentes tipos que hay 00:00:40

y aprender sus correctos usos y las principales normas de educación vial. 00:00:47

Bien, en el segundo apartado, ¿cómo lo vamos a hacer? Sería, ¿qué metodologías interactivas y activas vamos a utilizar con nuestros alumnos? Pues vamos a utilizar varias metodologías. En primer lugar, realizaremos aprendizaje autónomo mediante la asignación de un medio de transporte a cada uno de nuestros alumnos. 00:00:51

Por otra parte realizaremos aprendizaje cooperativo con trabajos en grupos en los que tendrán que realizar un mapa conceptual también sobre un medio de transporte que les asignaremos nosotros y por último realizaremos actividades interactivas y juegos. 00:01:12

En el apartado 3, ¿durante cuánto tiempo? Esto correspondería a la temporalización, pues trabajaremos los medios de transporte a lo largo de dos semanas. 00:01:31

¿Qué materiales van a necesitar? Necesitaremos una lupa para motivar a nuestro alumnado, puesto que van a ser investigadores, 00:01:40

un lápiz y un cuaderno para apuntar todo lo que vayan investigando y rotuladores para dar color a los medios de transporte que vayan aprendiendo. 00:01:48

Y por supuesto, muchísimas ganas de aprender, que es fundamental incentivar y motivar a nuestro alumnado a aprender. 00:01:55

Apartado 5. ¿Cómo nos vamos a organizar? 00:02:04

Durante la primera semana van a realizar una investigación sobre el medio de transporte que se les ha asignado de manera individual y serán guiados por los profesores. 00:02:06

Durante la segunda semana realizaremos trabajos y juegos en grupo de cuatro compañeros. 00:02:16

y al finalizar esta situación de aprendizaje realizarán un mural con los trabajos realizados por todos los compañeros 00:02:21

y que serán expuestos al resto de la clase. 00:02:29

Os muestro a continuación algunas de las actividades realizadas para el libro de calificaciones del aula virtual. 00:02:33

Igualmente estas tres actividades estarían planteadas para la misma situación de aprendizaje, los medios de transporte. 00:02:40

Yo en concreto os voy a mostrar el cuestionario para la evaluación final. 00:02:46

Este cuestionario consta de cuatro preguntas de opción múltiple en la que los alumnos tendrán que seleccionar la opción correcta. 00:02:54

Entonces vamos a ir seleccionando una a una. 00:03:04

Una vez hemos realizado el cuestionario se quedarían nuestras respuestas guardadas y finalmente lo único que tendríamos que hacer sería enviar todo y terminar y se daría por finalizada este cuestionario. 00:03:28

Bien, como podemos ver, la calificación sería de 10 sobre 10 puntos, ya que hemos acertado las cuatro respuestas. 00:03:42

Y para finalizar, os muestro el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje sobre los medios de transporte. 00:03:54

Si pinchamos en Inicio, nos dirige a la página de Mediateca de la Comunidad de Madrid, 00:04:00

donde tenemos las instrucciones de nuestro espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:04:06

Después, si pinchamos en la tarea 1, nos conduce a un vídeo explicativo sobre qué son los medios de transporte 00:04:13

y que nos servirá para que sea también el punto de partida de nuestra situación de aprendizaje. 00:04:21

Después de la tarea 1, nos iríamos a la tarea 2, que es un vídeo de YouTube también, 00:04:28

que es una canción sobre los medios de transporte. 00:04:33

transporte. Bien, podemos decir que la tarea 2 puede ser quizás el emblema de nuestra situación 00:04:36

de aprendizaje, ya que cantaremos esta canción al comienzo de cada una de las sesiones, de manera 00:04:43

pues que intentaremos que nuestros alumnos se sientan motivados siempre antes de comenzar la 00:04:49

clase. Por otra parte, la tarea 1 y la tarea 2 irían dentro de la primera sesión. Después nos 00:04:53

iríamos a la tarea 3, que consiste también en un vídeo de YouTube sobre adivinanzas de los medios 00:04:59

de transporte. De la tarea 3 nos iríamos al repostaje para aquellos alumnos que tengan 00:05:06

algunas dificultades de aprendizaje y tenemos otro vídeo de YouTube que es una canción 00:05:12

explicativa sobre los medios de transporte, pero que lo hace de forma más sencilla. Después 00:05:20

nos iríamos a la tarea 4, que es una actividad interactiva en LiveWorksheet, en la que consiste 00:05:26

en unir cada imagen con el nombre del medio de transporte que le corresponde. De la tarea 00:05:35

4 nos iríamos a la tarea 5 que consiste en otra actividad interactiva de worksheet en 00:05:43

la que tenemos que clasificar cada medio de transporte según el lugar por el que se desplaza, 00:05:49

si son transportes aéreos, si son transportes terrestres o transportes acuáticos. Y por 00:05:55

último nos iríamos a la tarea final que consiste en un cuestionario en quiz de nueve preguntas sobre 00:06:01

los medios de transporte y con esto pues daríamos fin a nuestro espacio de actividades con distintos 00:06:09

ritmos de aprendizaje. En último lugar, como problemas que nos pudiesen surgir en el desarrollo 00:06:18

de la situación de aprendizaje, yo destacaría los siguientes. Uno, que nos encontrásemos que 00:06:24

alguno de nuestros alumnos no tengan acceso a internet en sus respectivas casas. Por otra 00:06:30

parte, que tengan acceso a internet pero que tuviesen problemas en el funcionamiento de 00:06:37

los dispositivos electrónicos o bien por problemas de software o problemas de actualización 00:06:43

o por cualquier tipo de problema. Y tres, pues que nuestros alumnos tuviesen acceso 00:06:47

a internet, que no tuviesen ningún tipo de problemas en el funcionamiento de los dispositivos 00:06:53

pero que no se diese la asistencia de la figura de un adulto que supervisase ese acceso a Internet. 00:06:59

Entonces lo primero que haríamos sería identificar que se da la asistencia de alguno de estos problemas 00:07:06

y establecer una comunicación fluida y eficiente con las familias de estos alumnos. 00:07:10

En segundo lugar, cambiaríamos el planteamiento de la actividad 00:07:17

ya que en principio íbamos a realizar una parte en el aula y otra parte en casa 00:07:20

Y lo último que queremos es que ninguno de nuestros alumnos se pueda sentir discriminado y pierda la motivación hacia el aprendizaje. 00:07:25

Entonces lo que haríamos sería quitar la parte de investigación individual en la que se les asignaba un medio de transporte y que tenían que hacer una parte en casa. 00:07:35

Entonces lo que haríamos sería centrar la totalidad de la realización de la actividad en el aula. 00:07:44

Para ello, pues cambiaríamos la temporalización y ampliaríamos el tiempo del desarrollo de la situación de aprendizaje, ya que se ralentizaría el ritmo de aprendizaje que teníamos previsto. 00:07:49