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Evidencias gestión plataformas digitales aprendizaje y evaluación

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Subido el 24 de julio de 2023 por Jose F.

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Evidencias Jose Frutos Esteban 50466950M

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Hola, soy José Frutos. En el siguiente vídeo pretendo mostrar mis evidencias de gestión 00:00:00
de plataformas digitales de aprendizaje y evaluación. Este es mi porfolio, donde pueden 00:00:04
consultar toda mi trayectoria profesional, jutafrutos.com, o distintas redes sociales 00:00:08
donde dejo mi huella digital. Actualmente estoy trabajando en el Instituto Alpagés, 00:00:15
tiene una buena trayectoria en competencia digital con los alumnos, en el caso de que 00:00:20
todos los alumnos desde el primero de la ESO ya tienen su usuario de EducaMadrid y se les 00:00:24
hace un acompañamiento desde todas las materias para utilizarlo en el aula. Yo sobre todo 00:00:28
en el segundo de la ESO, en los cursos más pequeñitos, siempre los llevo y los voy explicando 00:00:34
pues así afrontamos desde todo su acceso al aula virtual y su manejo. Bien, les voy 00:00:38
a enseñar las distintas aulas virtuales que tengo, en este caso tendría una de segundo 00:00:44
de bachillerato, donde es un curso exigente, los alumnos te piden un montón de apuntes, 00:00:49
un montón de exámenes resueltos, ejercicios, y yo lo voy cumplimentando con distintas simulaciones. 00:00:54
Los apuntes son de contenido propio, los elaboro con un compañero, lo vamos perfeccionando 00:01:04
cada año para física de segundo, en concreto para la Comunidad de Madrid, y bueno, pues 00:01:09
así los alumnos pueden descargárselo, imprimírselo y no tener que estar consultándolos en pantalla. 00:01:14
Damos un salto para ver un libro de calificaciones, en este caso de tercero de la ESO. Como pueden 00:01:18
ver tengo distintas tareas, situaciones de aprendizaje, según Long Lloyd, y que bueno, 00:01:23
que las voy incorporando cada año dependiendo un poco de la diversidad del aula y la casuística 00:01:27
del año, ¿no? Aquí podemos ver los distintos pesos, acorde a las calificaciones del departamento, 00:01:33
que voy asignando a las distintas tareas integradas o proyecto, dícese situaciones de aprendizaje. 00:01:39
Este año he incorporado buggy, coinsignias, asignándolas pues a cada tarea o proyecto 00:01:46
o situación de aprendizaje. Y esto sería otro ejemplo de aula, cuarto de la ESO, donde 00:01:50
también tengo los contenidos propios, en este caso en Geniali. Geniali lo que permite 00:01:56
es hacerse de una manera visual, ¿no? Pues te permite ver de una manera visual itinerarios 00:02:00
de aprendizaje, paisajes de aprendizaje o también insertar propias explicaciones en 00:02:04
vídeo para explicar conceptos que se pueden ver las veces que hagan falta, como puede 00:02:09
ser la formulación o resolución de algunos problemas. Este sería un ejemplo de proyecto 00:02:16
y vamos a ver cómo evalúo los proyectos, de los cuales os saco hasta tres, cuatro valores 00:02:21
cuantitativos. En este caso, pues el producto final siempre se evalúa con una rúbrica, 00:02:28
en este caso era un informe. Este informe pues tenía que ir con ciertas gráficas, imágenes 00:02:34
sobre un experimento de plano inclinado, un proyecto de investigación del plano inclinado. 00:02:39
Al ser cooperativo se les da unos roles que van rotando cada sesión en el aula. Intento 00:02:45
siempre que se haga todo en el aula, la verdad. Y aquí este sería un ejemplo de los informes 00:02:51
realizados este año, ¿no? Bueno, pues ven que trabajan, yo pretendo que ya sean ellos 00:02:57
los que adquieran la competencia digital, más allá del docente. Y bueno, pues en este 00:03:02
caso pues han estado haciendo sus experimentos, han estado haciendo los cálculos pertinentes, 00:03:07
con sus medidas, con sus errores. Y bueno, pues como podéis ver, pues son ellos los 00:03:13
que hacen ya las tablas y gráficas ya pues en un formato digital con los distintos objetos 00:03:16
que estaban experimentando. Además, saco otra valoración, la saco de un registro de 00:03:22
observación o lista de cotejo, donde aquí ya hago una heterovaluación, covaluación 00:03:27
y autovaluación, ¿no? Es decir, le sumo mis observaciones a las que son ellas y me 00:03:33
permite detectar problemas en la ejecución de los equipos del cooperativo. Detrás de 00:03:37
cada proyecto o final de evaluación siempre les pido una revisión de su porfolio digital 00:03:43
de aprendizaje, ¿vale? Todos los alumnos tienen conmigo un porfolio digital donde van 00:03:49
reflexionando, activando la metacognición, qué he hecho, cómo lo he hecho, qué he aprendido, 00:03:54
cómo lo he aprendido, de volver a repetir lo que cambiaría, qué es lo que más me 00:03:59
ha gustado. Cada alumno elige su formato, ¿no? Y aquí, bueno, pues tendríamos unos 00:04:03
ejemplos en relación al proyecto, en este caso había más cosas porque era de evaluación, 00:04:07
pues distintas demostraciones de lo que han ido haciendo y aprendiendo durante toda la 00:04:12
evaluación y una reflexión de cómo pueden mejorar. Este sería de otro alumno, pues 00:04:17
cada uno busca su formato y se queda con sus aprendizajes y cómo aprenden, ¿no? En este 00:04:22
caso esta alumna decía que aprendía con vídeos externos a la de las lecciones. Hay 00:04:26
gente pues que en vez de un PDF o tal, pues prefiere un formato general y cada alumno 00:04:31
pues elige su porfolio porque para ello es personal. Y poco más, espero que en estos 00:04:35
cinco minutos les haya podido mostrar mis evidencias y que cumpla con los requisitos. 00:04:42
Desearles feliz verano a todos. 00:04:48
Autor/es:
Jose Frutos
Subido por:
Jose F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
13
Fecha:
24 de julio de 2023 - 19:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ALPAJÉS
Duración:
04′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
234.81 MBytes

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