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Evidencia: Innovación metodológica

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Subido el 26 de agosto de 2023 por Sebastian G.

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La unidad didáctica está dirigida a estudiantes de primero de la ESO de la 00:00:00
asignatura Biología y Geología y se va a llevar a cabo mediante un paisaje de 00:00:03
aprendizaje, metas de comprensión a adquirir, los bloques de contenidos a 00:00:06
trabajar, las competencias a alcanzar. A la hora de elaborar las actividades se 00:00:12
ha tenido en cuenta en una sesión previa, mediante un mapa de empatía, cuáles son 00:00:18
las necesidades, inquietudes y motivaciones de los estudiantes. Para ello 00:00:24
se utiliza una rutina de pensamiento con la herramienta Mentimeter, se 00:00:27
realiza un pequeño test de inteligencias múltiples y al final una 00:00:32
apuesta en común, grupal, mediante Padlet. Previamente se han elegido los 00:00:35
distintos equipos y las funciones de cada uno de los miembros. Con esto y con 00:00:40
una matriz del paisaje se elaboran una serie de actividades que van a favorecer 00:00:46
el principio de equidad garantizando la igualdad de oportunidades. En todo el 00:00:51
proceso se va a tener en cuenta las enetiquetas, la accesibilidad, el entorno 00:00:57
fundamental va a ser el laboratorio con un carrito de ordenadores y 00:01:01
fuera del centro para fomentar el aprendizaje significativo. A lo largo de 00:01:06
toda la unidad didáctica los estudiantes tendrán que elaborar un 00:01:11
porfolio. En actividad 1 hay una rutina de pensamiento con paracontraste y 00:01:14
infografía y elaboración de fotos que luego se subirán a Padlet. Actividad 00:01:17
número 2, realización de un vídeo y como actividad voluntaria, elaboración de un 00:01:24
rap. Actividad número 3, metodología flip-flap para elaborar un escago mental y 00:01:29
actividad voluntaria, la realización de un cómic. Actividad número 4, un taller de 00:01:34
coevaluación a partir de unos postes y actividad voluntaria, una investigación. 00:01:39
Y actividad número 5 sería la elaboración de un podcast. 00:01:44
Las actividades anteriores están inmersas dentro de una narrativa y la 00:01:52
narrativa utilizada está inspirada en la saga de Harry Potter, Colegio de Hogwarts 00:01:57
y sus casas. Va a ser el hilo conductor de nuestro paisaje favoreciendo el 00:02:00
juego, la diversión y motivación de los estudiantes. A través de la narrativa se 00:02:05
han construido las actividades y mecánicas de participación. Por otro 00:02:09
lado tenemos las insignias hechas con la aplicación MakeBatch. Las insignias son 00:02:13
elementos importantes en la gamificación, favorecen el seguimiento y la 00:02:18
retroalimentación, son elementos de motivación y causan el factor sorpresa. 00:02:21
En cuanto a la evaluación y difusión, la evaluación se ha llevado a cabo mediante 00:02:26
una serie de rúbricas bien hechas con la aplicación Robistar o en el aula 00:02:30
virtual y vamos a tener tres tipos de autoevaluación, coevaluación y 00:02:35
heteroevaluación. La difusión va a ser a través de la página web, la pantalla 00:02:38
táctil a entrada del instituto y en el clúster de profesores como buenas 00:02:43
prácticas. Toda la narrativa se ha realizado con la aplicación Geniali y 00:02:47
se puede acceder mediante este link. Y con esto he terminado la 00:02:52
explicación. Muchas gracias. 00:02:58
Idioma/s:
es
Autor/es:
Sebastián Guardia Esteso
Subido por:
Sebastian G.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
26 de agosto de 2023 - 14:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CERVANTES
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
29.03 MBytes

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