EL ESPACIO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE - Contenido educativo
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Situación de aprendizaje sobre el espacio para el segundo el tercer curso de Educación Infantil
Esta situación de aprendizaje del espacio está dedicada a Educación Infantil, al último curso.
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Por ello, se basa en el Decreto 36.22 de la Comunidad de Madrid.
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Aquí aparecen reflejadas las diferentes competencias específicas de las tres áreas,
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ya que, como veremos, trabajaremos globalmente.
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Partiremos así de sus intereses y de sus conocimientos previos,
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como veremos posteriormente en la fase de inicio.
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También apostamos por un diseño universal del aprendizaje.
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A través de pictogramas, que favorecerá la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales.
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Haremos también hincapié en la alfabetización digital y en el trabajo en grupo entre iguales.
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Comenzamos así con la primera fase de motivación.
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A través de la noticia del lanzamiento de un cohete al espacio por parte de España,
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iremos iniciando este proyecto.
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Usaremos vídeos que veremos en la PDI, en el panel digital, el diálogo como generador de dudas
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y iniciaremos en la rutina de pensamiento a través de ver la noticia,
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pienso sobre ella y me cuestiono los aspectos que vamos a ir investigando a lo largo del proyecto.
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La segunda fase es la de lanzamiento, o qué sabemos.
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Partiremos de su zona de desarrollo próximo, activando sus conocimientos previos.
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Plasmaremos a través de herramientas tan útiles como Canva o los pictogramas de Arasag,
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cuáles son sus ideas previas.
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Esto les será muy útil para la autoevaluación y ser conscientes de qué es lo que saben.
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En la tercera fase, qué queremos saber se da forma al proyecto.
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Iremos apuntando qué cosas quieren averiguar, qué cosas quieren hacer
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y ándole para ir cumpliendo con todos los contenidos.
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Volveremos a aprovecharnos de Canva y adaptaremos utilizando pictogramas.
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La cuarta fase es la de investigación, en la que abordaremos técnicas de búsqueda de información.
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Aparte de las habituales, hemos incluido también el uso del aula del futuro,
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así como la participación de las familias a través de EducaMadrid
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y de diferentes presentaciones de contenidos visuales.
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Pasamos así a la quinta fase, o de creación propiamente dicha de lo acordado.
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Nos serviremos de murales, maquetas, elaboración de dibujos de realidad aumentada,
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todo esto en un tipo de trabajo más cooperativo y en grupo.
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En la fase seis de presentación, para recabar lo aprendido,
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utilizaremos el croma para grabar un vídeo sobre todos estos aspectos que ellos ya han alcanzado.
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De esta manera podrán contárselo a otros y les servirá así en el proceso de coevaluación.
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En la fase de difusión, nos serviremos del aula virtual, de la web del cole,
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de las redes sociales o del aula del futuro para contar al resto todos nuestros hallazgos.
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También nos serviremos de un palet coleoelaborativo o del rincón del proyecto para mostrar todo ello.
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La última fase será la de evaluación.
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Utilizaremos la ruleta de preguntas, el cajut o el portafolio de actividades, así como diferentes rúbricas.
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También será importante el peso de la autoevaluación y la coevaluación a través de los recursos que ahí aparecen.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Natalia Ocaña
- Subido por:
- Natalia O.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 21:27
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- elaboración propia
- Centro:
- CP INF-PRI CARMEN CONDE
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 164.40 MBytes