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GESTIÓN DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

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Subido el 2 de junio de 2024 por Hortensia A.

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El entorno virtual de aprendizaje que vamos a utilizar es el aula virtual. 00:00:00
Los contenidos están estructurados en temas y dependiendo del curso, es decir, del nivel, 00:00:04
los recursos que se utilizan son diferentes porque la metodología utilizada varía. 00:00:08
Así, en los niveles más bajos, en cada unidad se complementa la parte teórica 00:00:13
con actividades interactivas de diferente índole para ayudar al alumno a adquirir conocimientos 00:00:18
o incluso reforzar los conocimientos ya adquiridos. 00:00:24
Este tipo de actividades son, por ejemplo, de investigación en Internet 00:00:27
como sucede en el caso de la actividad solicitada en el tema de números naturales 00:00:32
o incluso de números enteros, donde se les recuerda el uso de la regla de netiqueta 00:00:36
Asimismo, se les presenta la actividad con un formulario 00:00:43
en el que tienen que rellenar las cuestiones que en él se presentan 00:00:47
Otro tipo de actividades evaluables son la de los números romanos en las cuales se les da primero instrucciones 00:00:52
y luego son evaluables o la de los criterios de divisibilidad en la cual también pueden realizar las comprobaciones 00:01:00
y obtener los resultados o como en el caso de los números primos en los cuales se complementa una parte teórica 00:01:09
mostrándoles primero un vídeo explicativo para después continuar con la actividad interactiva autoevaluable 00:01:17
que en el caso de que se equivoque lleva con la retroalimentación. 00:01:26
Asimismo también se presentan otro tipo de actividades como es en el caso de las fracciones 00:01:31
que son de distinto nivel de dificultad para que el alumno pueda ir trabajando a su propio ritmo. 00:01:37
En el caso de segundo de la ESO, el curso está estructurado en las diferentes situaciones de aprendizaje. 00:01:44
En este nivel lo que se pretende es aumentar un poco más la autonomía del alumno, con lo cual se intercalan las diferentes actividades interactivas autoevaluables con el aprendizaje de nuevas herramientas, como es el caso de GeoGebra o la hoja de cálculo. 00:01:52
En sesiones de informática se le enseña al alumno el uso de GeoGebra haciendo construcciones sencillas, como es el caso de polígonos o incluso algunas de las rectas notables, intersección de rectas con puntos. 00:02:07
Asimismo, también se utilizan otro tipo de actividades como son el crucigrama matemático 00:02:24
la visualización de vídeos para reforzar los conocimientos adquiridos 00:02:31
o la resolución gráfica de sistemas mediante GeoGebra 00:02:35
En este caso, la actividad está guiada y se presenta un formulario con pantallazos 00:02:39
para que el alumno vaya aprendiendo el uso de GeoGebra con funciones 00:02:46
y aunque no es un programa específicamente de representación de gráficas puede utilizarse 00:02:50
igualmente y nos permite enlazar los conceptos sobre rectas desde el punto de vista geométrico 00:02:55
y desde el punto de vista de funciones. Se complementa esta actividad con el aprendizaje 00:03:00
y el uso de la hoja de cálculo para la representación gráfica de datos estadísticos basadas en 00:03:05
una situación de aprendizaje. De este modo el alumno no sólo realiza actividades interactivas 00:03:11
autoevaluables, sino que aprende el uso de nuevas herramientas, aumentando así su autonomía 00:03:16
en el proceso de adquirir y mejorar los conocimientos. 00:03:21
En el caso de segundo de bachillerato, el aula virtual sigue estando estructurado por 00:03:25
unidades didácticas. Sin embargo, lo que se pretende es potenciar aún más la autonomía 00:03:29
del alumno para prepararlo para la universidad. Por este motivo, los temas están estructurados 00:03:33
en teoría, ejercicios resueltos paso a paso para trabajar de forma autónoma en casa y 00:03:39
en vídeos estructurados en la misma manera en que viene puesta la teoría. 00:03:45
Asimismo, se les invita a utilizar unas herramientas como es el caso de GeoGebra, CalcMe o SymbolApp 00:03:49
porque les ayuda y facilita el entendimiento a veces de conceptos más complejos, sobre 00:03:54
todo en el caso de geometría espacial, puesto que es más fácil de visualizar con GeoGebra 00:04:00
3D que visualizarla desde el punto de vista algebraico. 00:04:05
Todo esfuerzo y toda actividad realizada por los alumnos deben de ser evaluadas. 00:04:12
Las herramientas digitales utilizadas para dicha evaluación serán raíces. 00:04:15
Cada curso tiene asignado un cuaderno y cada cuaderno tiene asignado las distintas evaluaciones asociadas al curso. 00:04:20
A su vez, cada evaluación tiene asignadas distintas tareas evaluables y exámenes. 00:04:26
De este modo, en cada cuaderno van a ir apareciendo las diferentes tareas y exámenes realizados por evaluación. 00:04:30
Cada cuaderno estará configurado según los criterios de calificación establecidos por el Departamento de Matemáticas. 00:04:37
Así, podemos observar, por ejemplo, como en segundo de bachillerato los porcentajes asociados a las distintas tareas y exámenes son diferentes a las asignadas a cursos inferiores. 00:04:43
Autor/es:
Hortensia Aguilar Benites
Subido por:
Hortensia A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
2 de junio de 2024 - 2:52
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES RAMON Y CAJAL
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
38.37 MBytes

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