VIDEO GRABACIÓN ACTIVIDADES 3,4 y 5 - Contenido educativo
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Buenos días, mi nombre es Pablo San Martín, soy profesor de cuarto de primaria, doy ciencias naturales
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y he elegido una situación de aprendizaje que se titula Salvando a nuestros bosques.
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¿Por qué esta situación de aprendizaje?
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Porque, dado la cantidad de incendios que está habiendo en el mundo y en nuestro país de nueva generación, que tiene una capacidad tan destructiva y unas consecuencias tan graves sobre los ecosistemas,
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quiero transmitir a los alumnos de cuarto de primaria sobre la responsabilidad que tienen a nivel medioambiental del cuidado de nuestros bosques.
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Esta situación de aprendizaje también se basa en las competencias específicas del currículum, como la identificación de las causas y las consecuencias de la intervención humana en el entorno desde el punto de vista medioambiental y también se basa en los saberes básicos del bloque A, conciencia social y medioambiental, en la que trabajaremos la transformación y gradación de los distintos ecosistemas naturales y el cambio climático.
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Como veis en la introducción, explicaremos a nuestros alumnos las dificultades que el mundo está teniendo con los incendios,
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vamos a ver cuáles son las causas y las consecuencias, vamos a intentar buscar unas posibles soluciones.
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Y todo ello nos apoyaremos en unas herramientas digitales combinadas con una metodología lúdica, activa.
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activa. Los objetivos de esta situación de aprendizaje, pues ser conscientes de que los
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incendios están acabando con nuestros ecosistemas, con los bosques. Vamos a analizar sus causas
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y consecuencias y vamos a buscar soluciones. ¿Cómo vamos a realizarlo? Pues en grupos
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cooperativos formales heterogéneos, que os elegiré yo, les enviaré un código para
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que se unan a la clase Classroom y realizaremos tareas que sean grupales e individuales y
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estableceremos tiempos y entregas en cada actividad. Tenemos cinco sesiones. La primera
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es una sesión introductoria. La segunda, dos sesiones para análisis y consecuencias
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y soluciones. Haremos una salida a uno de los puntos incendiados de la Sierra de Madrid
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del año pasado y luego haremos un producto final. Terminaremos también haciendo un control
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en la última sesión. ¿Qué vamos a evaluar? Pues vamos a evaluar primero a los roles
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del cooperativo, porque nos vamos a distribuir en cooperativos de tres. Se van a autoevaluar
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ellos, su función, los compañeros también y el profesor Abou también. Tareas que vamos
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a evaluar, el Padlet, el Canva y una gamificación que hemos preparado casi al final de la situación
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de aprendizaje. Haremos tareas que se tendrán en cuenta como el Padlet, el Google Earth,
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hacer una lista de cotejo y luego habrá un pequeño quiz al
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final.
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Además, he creado el cuaderno de clase.
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Aquí tenéis las categorías, ítems evaluables,
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las tareas y los controles, ¿no?
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Entre los ítems evaluables sería, pues,
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lo que hemos explicado antes, la gamificación y el Canva y las
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tareas pues el Padlet, el Google Earth, la lista de cotejo y como control pues un quiz
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que haremos al final. ¿Qué peso le he dado a cada uno? Pues a los ítems le he dado un
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30%, las tareas otro 30% y al control 40%. ¿De actividades evaluables? Vamos a nuestra
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clase y tenemos cómo vamos, cuándo es el inicio de cada una de las categorías, cuándo
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lo vamos a evaluar, si se va a mostrar a la familia o no y si se va a publicar la nota
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de las mismas. Por último os quiero mostrar los espacios de actividades con ritmos distintos
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de aprendizaje. Para presentar la situación haremos una pequeña introducción en la que
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se explicará a los alumnos qué es lo que vamos a ir haciendo en cada sesión. He creado
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un pequeño audio para aquellos que tengan dificultades visuales y puedan entender mejor
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este aprendizaje. En la actividad 1 les mandábamos un vídeo para que lo viesen en casa a través
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de Classroom y a la vuelta en el colegio les hacemos unas preguntas en el Padlet, que es
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un mural en el que irán contestando y aparecerán en la pantalla. En la actividad 2 tenemos
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un EducaPlay sobre el salvador de nuestros bosques con palabras que aparecerán en las
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causas y consecuencias que hemos ido estudiando con los niños de los incendios.
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En la actividad 3, a ver si la puedo proyectar, que no me deja.
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En la actividad 3 tenemos la lista de cotejo que la utilizaremos en la salida, en la que
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Tenemos varios indicadores de riesgo de incendios y veremos si en ese terreno hay posibilidad de incendios o no.
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Y luego haremos una repoblación en una zona que haya sido incendiada.
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Las tres primeras actividades son obligatorias.
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El que necesita un poquito de repaso, pues va a ir al repostaje, en el que hemos creado un live worksheet sobre los incendios y le puede venir bien para repasar.
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La actividad 4 es un Geniali, un Breakout. Es una gamificación que hemos creado con diferentes misiones. La de los bosques la he creado yo y ellas podrán verla y las demás las tienen que ir creando ellos.
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Por último, hemos creado un quiz con diferentes preguntas que hemos ido trabajando en clase.
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Espero que les haya gustado.
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- Autor/es:
- Pablo San Martín
- Subido por:
- Pablo S.
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- 15 de junio de 2023 - 8:15
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- CPR INF-PRI-SEC MARÍA VIRGEN
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