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Entrevista MªJESÚS-profesora de matemática - Contenido educativo

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Subido el 10 de marzo de 2025 por M.carmen R.

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Buenos días, bienvenidos al programa Voces Gala. Estamos aquí retransmitiendo desde 00:00:00
el Instituto Antonio Gala. Hoy estamos aquí con María Jesús, profesora de matemáticas, 00:00:09
con Iker. Hola. Hola. Alberto. Hola, buenos días. Elizabeth. Hola. Cristian. Hola. Paula. 00:00:14
Hola. Víctor. Buenas. Ainara. Hola. Y Carmen. Hola, ¿qué tal María Jesús? Muy bien, aquí estoy. 00:00:24
María Jesús es profe de mate y hoy tenemos la suerte de contar con ella. Muchas gracias. 00:00:34
Encantada de estar con vosotros. A ver qué me preguntáis. Pues vamos a hacer una ronda de 00:00:40
preguntas que han preparado aquí los alumnos y alumnas y vamos a comenzar con Ainara. Hola, 00:00:44
Pues mira, tengo tres preguntas para ti 00:00:50
A ver, dime 00:00:52
Fáciles 00:00:53
Sí, son fáciles 00:00:56
¿Te gustaría dar otra asignatura aparte de mate? 00:00:58
Sí, yo creo que me gustaría dar 00:01:01
Física y química, que me gusta mucho 00:01:02
Se me da un poco mal, eh 00:01:04
Ya, ya lo sé 00:01:06
Pero a mí me gusta, es divertida también, ¿no? 00:01:08
Sí 00:01:11
Me gusta mucho 00:01:11
Porque estás viendo 00:01:14
Que es porque me gusta, dices, ¿no? 00:01:15
Porque las matemáticas simplemente explico cosas 00:01:17
para hacer ejercicios, pero en física y química 00:01:19
hablamos sobre cosas que se ven. 00:01:21
Podemos hablar sobre cómo se mueven los objetos, 00:01:23
sobre planetas, son como cosas más prácticas. 00:01:26
Y puedes conectarlo 00:01:28
más con el mundo real. 00:01:30
Entonces, ¿por qué acabas haciendo tu tema 00:01:32
que se te llamaba más la atención? 00:01:34
No sé, empecé por aquí 00:01:36
una vez que ya empiezas, pero 00:01:37
me pregunta qué otra cosa me gustaría dar. 00:01:39
¿Más preguntas? 00:01:43
Sí. ¿A qué edad decidiste 00:01:44
ser profe? No, pues tarde. 00:01:46
ya había nacido mis críos 00:01:47
tendría cuarenta y pico años 00:01:50
cuando decidí ser profesora, he trabajado en otras cosas 00:01:52
yo creo que no os hubiera guardado 00:01:54
eso se nota, que he empezado tarde o que tengo hijos 00:01:56
no, no, no, has trabajado 00:01:58
que tienes una mirada especial 00:02:00
he trabajado en otras cosas 00:02:02
y la educación ahora sí me gusta 00:02:04
yo creo que al haber tenido hijos 00:02:05
creo que con veintipico años 00:02:06
no hubiera estado tan feliz 00:02:10
dando clase 00:02:12
pero ya con una cierta edad me gustan los adolescentes 00:02:13
además los tengo en casa 00:02:16
Me lo paso bien con vosotros. 00:02:18
¿Y algún alumno te ha marcado? 00:02:21
¿Para bien o para mal? 00:02:24
Para bien. 00:02:25
Yo creo que todos un poco. 00:02:26
Todo el mundo, todos marcáis. 00:02:28
Intento tener relación con todos, incluso con alumnos con los que no doy clase. 00:02:30
A ti te conozco de los pasillos, ¿verdad? 00:02:32
Sí. 00:02:34
¿Qué pasa? ¿Y no damos hasta los pasillos? 00:02:35
Entonces, sí, pero no te puedo decir uno en concreto. 00:02:38
Yo creo que todos, de todos me acuerdo. 00:02:41
Siempre hay un buen recuerdo. 00:02:43
Además, incluso aunque hayan sido alumnos problemáticos en clase y que me lo hayan hecho pasar mal, 00:02:45
luego tengo un buen recuerdo siempre de ellos. 00:02:49
Oye, pues muy bien. 00:02:55
Oye, ahora vamos a continuar con Iker, pero simplemente quería decir que hoy había mucha expectación cuando venías tú 00:02:56
y que han querido venir prácticamente todos. 00:03:03
Estaban ahí todos súper contentos. 00:03:05
Es que a algunos los conozco y a otros es de clase, ¿verdad? 00:03:07
Son muy majos todos. 00:03:11
Así que, bueno, Iker, aquí tienes a la profe. 00:03:14
No te has traído la hoja 00:03:16
Pero si las tenías pensadas 00:03:21
Llevas toda la semana diciéndomelo 00:03:22
A ver dime 00:03:24
Y como 00:03:25
No te preocupes 00:03:33
Si tú además te las llevas preparadas 00:03:36
Y haces siempre preguntas muy buenas 00:03:38
¿Quieres que continuemos con los demás 00:03:40
Si vas pensando? 00:03:44
¿Sí? 00:03:45
Venga, pues vamos a continuar con Víctor. Venga, Víctor, lánzate. 00:03:45
A ver, ¿cómo te llamas primero? 00:03:56
María Jesús. 00:03:58
María Jesús, a ver, María Jesús. ¿Te gustaría dar en otro instituto? 00:03:59
Ya he dado clase en otros institutos. Como soy interina, nos movemos bastante los interinos y sí me gusta, está bien. 00:04:05
A ver, voy a intentar volver a repetir este instituto porque estoy muy cómoda, me pillo muy bien, muy cerca de mi casa, pero he dado clases en otros institutos y también me gusta cambiar. Además, ahora conozco mucha gente, voy por Mostol y saludo a mucha gente. Y está muy bien lo de, me preguntan, ¿has dado clases en otro instituto? ¿Conozco a alguien que ha dado clases? ¿Os conocéis entre vosotros? Está bien. 00:04:12
O sea, ¿estás contenta aquí? 00:04:33
Estoy contenta aquí, pero tampoco me importa cambiar. Intento estar cómoda donde estoy. 00:04:34
Sí, que además siempre te va bien, ¿verdad? 00:04:39
Yo de momento de todos lados. 00:04:40
¿Dónde vas siempre? 00:04:41
¿Y de momento cuáles son las preguntas que más te han gustado? 00:04:43
Es que esas preguntas son complicadas. 00:04:46
¿Qué pasa aquí en directo con tantos oyentes que tenemos? 00:04:49
Y como me oiga alguien y va a decir que... 00:04:51
No, aquí estoy muy contenta. 00:04:54
Se está muy a gusto. 00:04:56
Sí que lo voy a intentar pedir, ya sabes que nunca se sabe. 00:04:57
Pero aquí estoy muy bien. 00:05:01
Se está muy bien. 00:05:02
Los alumnos son muy agradables. 00:05:03
He tenido suerte con los alumnos, nunca se sabe. 00:05:06
Sí, dígame. 00:05:09
Siempre te veo contenta, la verdad. 00:05:10
¿verdad? Aquí se está muy bien. 00:05:11
Siguiente pregunta. ¿Llevas 00:05:15
bien con tus compañeros de trabajo? 00:05:17
Yo creo que sí. Esa pregunta 00:05:19
tendrías que hacerse la de ellos, ¿no? 00:05:21
Pero yo creo que sí. Yo intento llevarme bien con todo el mundo. 00:05:22
Creo que sí. A ver, doy fe que cuando voy 00:05:25
a la sala de profes, María Jesús 00:05:27
siempre la encontrarás hablando con un montón 00:05:29
de profes. Es que hablo mucho. 00:05:31
No, pero es verdad. Ves 00:05:33
a profesores que mejor están corrigiendo 00:05:34
y así más centrados. 00:05:37
Yo es que prefiero hablar. 00:05:38
¿Y tú siempre estás...? Yo si tengo 00:05:40
alguien igual con los alumnos, ya lo sabes, que si hay 00:05:42
un hueco yo hablo, se lo digo a Estela 00:05:44
que es alumna mía 00:05:45
yo creo que es un buen momento para 00:05:47
hablar, hablar de los alumnos 00:05:50
de cómo va todo y prefiero aprovechar 00:05:52
creo que se aprovecha el tiempo hablando 00:05:54
entre nosotros, ¿verdad? 00:05:56
Sí, yo la verdad es que estoy contigo 00:05:57
en las reuniones y la verdad es que siempre 00:05:59
te preocupas un montón por ellos 00:06:02
a ver qué da gusto 00:06:04
Hay siempre huecos para corregir 00:06:05
Sí, a mí me encanta 00:06:06
¿Qué más preguntas? 00:06:09
¿Y te gustaría dar clases como para escuchar los plenos de los alumnos para entenderlos mejor? Como tutoría más o menos. 00:06:11
detenido. Es una forma de conocernos diferente. 00:06:41
¿La última? 00:06:46
La última es, ¿alguna vez 00:06:47
has ayudado a profesores 00:06:49
en algo de cálculo? 00:06:52
¿Ah, tú dices 00:06:54
que no sean de matemáticas y que 00:06:55
necesiten ayuda? En lo que solemos 00:06:57
ayudar yo creo que es más que al calcular 00:06:59
en manejar el Excel. Para hacer 00:07:01
nuestras notas, ¿verdad? Utilizamos 00:07:03
Excel y los profesores 00:07:05
de matemáticas o de 00:07:07
tecnología solemos tener mejores 00:07:09
hojas de cálculo. 00:07:12
Sí, sí que me ha tocado ayudar. 00:07:13
O que algún profe a lo mejor tenga alguna dificultad 00:07:15
porque haya estudiado, yo qué sé, 00:07:18
el mismo común múltiplo hace un montón. 00:07:21
Pero no suelen... 00:07:23
No, porque quien más utiliza a lo mejor las matemáticas 00:07:24
puede ser física y química y no tienen problemas. 00:07:26
Solo necesitan... 00:07:29
Sí que hablamos alguna vez de cómo... 00:07:30
de qué es lo que estamos dando en clase de matemáticas 00:07:32
para ver cómo podemos ayudar para explicar algo. 00:07:35
El método, ¿no? La metodología. 00:07:37
Sí, eso sí que alguna vez lo hablamos, sí. 00:07:38
para ver la metodología 00:07:40
o como lo explicamos en matemáticas 00:07:43
para que lo puedan aplicar en física y química 00:07:44
pero no ayudar a calcular en sí 00:07:46
a encaminar 00:07:47
Vale, pues vamos a continuar con 00:07:49
Estela, que tiene aquí sus preguntas preparadas 00:07:54
¿Cuál es tu clase favorita? 00:07:57
Esta pregunta tiene trampa, ¿verdad? 00:08:01
Voy a tener que decir que segundo C 00:08:05
no te enfades, Cristian 00:08:07
es mi clase favorita, porque si no 00:08:08
Estela, ni acepto 00:08:10
porque si no a Estela se me enfada 00:08:12
pero eso de favoritos depende de para qué 00:08:13
¿Segundo C? 00:08:16
Claro, pero es porque si no a Estela se enfada 00:08:17
El segundo C me lo paso muy bien porque son muy divertidos 00:08:19
y los de tercero C son muy majos 00:08:21
si lo sabéis, Alberto y Cristian 00:08:23
son de tercero C 00:08:26
y es una clase muy agradable 00:08:27
pero el segundo C me ríe mucho 00:08:29
¿Por qué elegiste ser profesora de matemáticas? 00:08:31
Porque me gustan las matemáticas 00:08:35
me gusta profesora 00:08:37
porque me gusta explicar 00:08:39
y me gustan los adolescentes, digamos. 00:08:40
Estoy cómoda y me gusta. 00:08:43
Y la matemática es porque creo que es fácil explicarla, 00:08:44
es fácil corregir los exámenes, 00:08:47
es una asignatura muy cómoda. 00:08:49
Vale. 00:08:50
Si solo pudieras enseñar un concepto matemático para siempre, 00:08:51
¿cuál sería? 00:08:54
Los porcentajes. 00:08:56
Porque se usan en todo. 00:08:58
Cuando vamos de rebajas, 00:08:59
las nóminas, 00:09:01
los contratos, 00:09:03
los impuestos, 00:09:05
son muy útiles en la vida diaria. 00:09:06
Las ecuaciones puede ser que no, 00:09:08
Pero los porcentajes los usáis 00:09:09
Vale, esto es un poquito complicado 00:09:11
Si las matemáticas fueran un deporte 00:09:12
¿Cuál sería y por qué? 00:09:15
Un salto de vallas 00:09:20
Porque veis obstáculos 00:09:21
Todo el tiempo 00:09:23
Pues con un obstáculo tengo que saltar 00:09:24
Con otro obstáculo tengo que saltar 00:09:26
¿Y tú cuando sales 00:09:28
A acumular 00:09:30
Y tienes que hacer cálculos 00:09:32
¿Con la cabeza o coges una cálcula? 00:09:33
Yo cojo la cálcula 00:09:38
Ahora como todo el mundo 00:09:39
No, no, tampoco 00:09:40
Una cosa es que puedas tener un cálculo mental un poco rápido 00:09:42
Y otra cosa es que si hay calculadoras yo también las uso 00:09:45
¿Y alguna vez se te ha mirado algún 00:09:47
Cómo resolver algo de matemáticas? 00:09:49
¿A nivel vuestro dices? 00:09:54
No, hombre, no, no, no 00:09:55
Estás todo el día con eso, no se te puede olvidar 00:09:56
Vamos ahora a la sección 00:09:58
De comedia 00:10:05
Tiene preparado unos chistes 00:10:06
Elisa 00:10:09
Así que los dejamos con ella 00:10:10
A ver 00:10:12
¿Por qué la gallina cuida tanto a sus pollitos? 00:10:14
¿Por qué le costó un huevo tenerlos? 00:10:26
Es genial. 00:10:31
Es brillante. 00:10:33
Es genial. 00:10:36
A ver, otro. 00:10:37
¿Cómo se dice hospitales chino? 00:10:43
A ti juro te mato 00:10:48
Son geniales 00:10:51
Vale, pues 00:10:54
Muchas gracias Elisa 00:10:56
Tendréis que esperar hasta la próxima semana 00:10:57
Para volver a escuchar sus chistes 00:11:00
Un aplauso para ella 00:11:03
Y continuamos 00:11:04
Continuamos con Iker 00:11:08
Venga, vamos con él 00:11:10
¿Qué haces en tu tiempo libre? 00:11:13
estoy muy ocupada porque tengo dos hijos 00:11:15
una niña de 15 00:11:18
y un niño de 12, me ocupan todo mi tiempo 00:11:20
pero si no lo que me gusta hacer 00:11:22
es como todo el mundo, ver series 00:11:23
leer, quedar con amigos 00:11:25
deporte no hago 00:11:27
antes iba de montaña, me gusta mucho 00:11:30
senderismo, pero ahora no 00:11:34
la maternidad es lo que tiene 00:11:35
pero si hubieses 00:11:37
algún deporte que te 00:11:40
además del senderismo, pilates 00:11:41
Me gusta hacer pilates 00:11:43
Pero deportes así 00:11:46
Tipo boxeo y eso 00:11:48
No, es que aquí en boxeo 00:11:49
¿Cuántos hay de boxeo? 00:11:52
Estela, Víctor 00:11:54
Patinaje, Paula 00:11:55
¿Haces patinaje? 00:11:58
¿O ya este año hacías? 00:12:01
¿De velocidad o artístico? 00:12:02
Está bonito eso 00:12:06
Y otra 00:12:07
¿Te gusta viajar? 00:12:09
Mucho, me encanta viajar 00:12:11
por todas partes 00:12:13
tengo ganas de ir a Japón 00:12:15
vaya Japón 00:12:18
¿aquí alguno ha estado en Japón? 00:12:18
me voy contigo 00:12:20
pero si cuentas chistes 00:12:22
yo también 00:12:25
es mi proyecto, quiero irme a Japón 00:12:26
y a tus hijos 00:12:28
les ayudo 00:12:30
sí, sí, tienen 00:12:33
les ayudo, me piden ayuda 00:12:34
hay que aprovechar que tienes una madre que sabe mates 00:12:36
tienen clase particular en casa 00:12:39
pero tampoco piden mucha ayuda, no creas 00:12:40
Ya te dije que recién... 00:12:43
Y luego esas heces se las dan de comer a sus crías porque el eucalipto así ya no les sienta tan mal. 00:13:14
Muy interesante. Es que las madres, ¿verdad? 00:13:23
Sí. 00:13:27
Son mucho mejor. 00:13:27
Sí. 00:13:28
Yo quiero mucho a mi madre. 00:13:30
Eso está muy bien. 00:13:32
Sí. 00:13:33
Vale, Alberto, pues, ¿tienes tus preguntas? ¿Quieres hacerle alguna pregunta, María Jesús? 00:13:36
Sí. 00:13:42
¿Por qué tardaste tanto en decidir que querías ser profesora? 00:13:46
Porque empecé a trabajar de otras cosas y al final, no sé, vas probando distintos trabajos 00:13:56
y luego al final, al tener los críos, al tener hijos, me di cuenta de que el ser profesora que me gustaba 00:14:03
se acomoda mucho a los horarios de los niños y estás más tiempo con ellos. 00:14:08
¿Y cuál es el trabajo que más te ha marcado? 00:14:12
que más me 00:14:16
que más te ha gustado, sí 00:14:17
además desde profe 00:14:19
trabajaba una temporada en una fábrica 00:14:21
de mazalenas 00:14:24
me subía mazalenas 00:14:25
yo trabajaba en las oficinas 00:14:29
pero de vez en cuando tenía que bajar 00:14:30
abajo donde se hacía la fábrica 00:14:32
y ya de paso que hacía el control 00:14:34
pues me llevaba mi mazalena para arriba 00:14:36
mis hijos todavía se acuerdan de cuando venía 00:14:38
con cajas de mazalenas 00:14:40
¿y qué era? ¿como era hoy? 00:14:41
sí, era una fábrica de mazalenas 00:14:44
¿Hay algún trabajo 00:14:46
que como 00:14:49
te haya hecho ver que querías 00:14:50
ser profesora? 00:14:53
Eso que os digo, que fuera del mundo 00:14:54
de los profesores, bueno, otros trabajos 00:14:56
se trabaja muchas horas 00:14:59
entonces al final este trabajo es bastante 00:15:00
si tienes hijos te permite conciliar 00:15:02
te permite estar tiempo con ellos 00:15:04
te permite las vacaciones 00:15:06
y todos los trabajos te hacen ver 00:15:07
que aquí estás bien 00:15:11
si te gustan los adolescentes 00:15:11
y también es vocacional 00:15:13
Sí, sí, te tiene que gustar 00:15:15
Estar con vosotros, te tiene que gustar enseñar 00:15:17
Porque si no, no podrías 00:15:20
Sí 00:15:22
Bueno, pues vamos a continuar 00:15:22
Con 00:15:26
Cristian, que nos va a hablar del tiempo 00:15:27
Que va a hacer este fin de semana 00:15:31
Es un dato muy importante 00:15:32
Buenas, buenas 00:15:34
Estamos aquí en el tiempo 00:15:44
El tiempo para este fin de semana 00:15:46
Está muy mal 00:15:50
Peor, peor, peor 00:15:51
Horrible 00:15:53
Porque va a haber inundaciones 00:15:55
En la parte de Madrid 00:16:00
Y aquí en Mostres 00:16:03
Puede haber alguna inundación 00:16:05
Porque va a llover 00:16:08
Durante muchísimas horas 00:16:11
Hay que quedarse en casa 00:16:13
Madre mía, Cristian 00:16:15
¿Lo estás poniendo? 00:16:17
Sí, me está dando un poco de cosita, ¿no? 00:16:18
Esta semana 00:16:20
este fin de semana 00:16:21
y también 00:16:23
toda la semana 00:16:24
también va a estar muy chungo 00:16:27
hay que sacar el paraguas 00:16:28
durante todo este mes de marzo 00:16:30
no vamos a ver sol 00:16:32
nada de sol 00:16:33
o sea que hay que sacar 00:16:34
el paraguas y no uno roto 00:16:38
sino que esté bien 00:16:41
que yo siempre llevo 00:16:42
y el chubasquero 00:16:43
eso es 00:16:45
frío va a haber mucho 00:16:46
casi el 11 00:16:49
o al mínimo hasta el 3 00:16:50
grado en estos fines de semana 00:16:52
hay que quedarse en casa 00:16:55
se puede salir pero con el palo 00:16:56
no está mal 00:16:59
vale 00:17:00
gracias Cristian 00:17:00
bueno pues ya lo sabéis y además os digo 00:17:07
que Cristian acierta siempre 00:17:09
un viernes que dijo que iba a empezar a llover 00:17:10
a la una 00:17:13
a la una salimos de aquí y esto vamos 00:17:14
con una verdadera inundación 00:17:16
Dice a las 2 y hasta las 4 00:17:19
Y a las 4 para ver lo que yo veo 00:17:22
Acertaste de lleno 00:17:23
Muy bien 00:17:25
Esperemos que esta vez lo acepten 00:17:25
Y si no, pues hay que cancelar planes 00:17:29
No me apetece nada 00:17:31
Bueno 00:17:33
A ver, continuamos con Elisa 00:17:34
Que ha preparado 00:17:38
También sus preguntas 00:17:40
¿Tienes alguna pregunta 00:17:41
Que quieras hacer? 00:17:46
¿Por qué quisiste ser profesora de secundaria y no de primaria? 00:17:48
Bueno, para empezar, porque yo no puedo ser profesora de primaria. 00:17:54
Para ser profesora de primaria tienes que hacer, bueno, lo que ya te se llama magisteria, 00:17:57
tiene otro nombre, y yo no podría, no tengo, no podría dar eso. 00:18:01
Pero yo creo que me gustan más los adolescentes. 00:18:06
Si pudiera elegir, elegiría adolescentes. 00:18:09
Pero los pequeños están dando un rato dibujos. 00:18:11
Me gustan los adolescentes, son más tranquilos. 00:18:13
¿Más tranquilos los adolescentes? 00:18:17
No, no, no, los de primaria. 00:18:19
Pero con vosotros me río más. 00:18:21
Tenéis ideas más. 00:18:24
¿Te gustaría probar estar un tiempo en primaria? 00:18:26
Yo es que ya he tenido hijos en casa y yo no sé si aguantaría. 00:18:31
¿De 8 años? 00:18:35
¿20 y pico alumnos de 8 años? 00:18:37
¿O menos? 00:18:40
Claro. 00:18:41
No, no tengo. 00:18:41
Yo he estado en infantil también. 00:18:42
No, no, los adolescentes sí, se me dan mejor. 00:18:44
prefiero los adolescentes 00:18:47
los pequeños no se peinan en clase 00:18:49
eso es un punto 00:18:52
pero son más divertidos 00:18:54
te ríes más 00:18:55
o te preguntan, te haces las cejas 00:18:56
son más divertidos los adolescentes 00:18:58
es buena pregunta 00:19:01
muy buena pregunta 00:19:02
Víctor quiere preguntarme algo 00:19:04
a ver Marijo 00:19:06
¿vas a dar clase a los de cuarto? 00:19:07
¿a cuarto? 00:19:14
sí 00:19:15
Sí, es que este año no doy cuarto, pero sí puedo dar clases a los de cuarto, sí. 00:19:15
Ah, vale. ¿Y te caen bien los de cuarto? 00:19:19
¿Pero por qué los de cuarto? ¿Qué tienes en contra de los de cuarto? 00:19:22
¿Cuarto? ¿Cuarto? 00:19:24
Ah, sí, ¿por qué no? No, no, no, me caen bien todos. Este año no doy cuarto, solo doy... 00:19:25
Pero, hombre, lo que no me gusta de cuarto es que como es final de etapa me da pena suspenderos. 00:19:33
Sí, sí. 00:19:38
Entonces, si puedo, no lo elijo, la verdad. 00:19:39
¿Y lo vive en cuarto como lo vives tú, Víctor? 00:19:41
¿En cuarto? 00:19:44
Sí, tú estás en cuarto, aquí está el de tercero, de segundo, tercero, pero tú eres el único que está aquí en cuarto. ¿Cómo vives cuarto? 00:19:45
En todo aposta la verdad. 00:19:54
Pero hay un poquito más de nivel de estrés, igual que segundo de bachillerato. 00:19:56
Hay diferencia entre secundaria y bachillerato. Tú quedas en algunas clases de bachillerato. 00:20:01
Mucho, sí. 00:20:07
¿Cambia las cosas o no? 00:20:09
cambia todo, cambia lo que exigimos 00:20:10
el mismo profesor no es igual 00:20:13
en la ESO que en bachillerato 00:20:14
porque es diferente, la ESO pone obligatoria 00:20:16
en bachillerato lo hacéis porque queréis 00:20:19
tenéis que estudiar y trabajar 00:20:20
y os estamos preparando para un examen 00:20:22
que es externo para la EBAU 00:20:24
y hay mucha más presión 00:20:26
pero tampoco 00:20:28
se puede hacer, no pasa nada 00:20:31
¿y cuál era la materia que más te gustaba? 00:20:32
¿a ti? 00:20:37
¿cuando estudiaba yo? matemáticas 00:20:38
¿en serio? 00:20:40
Es que a mí me parece que las matemáticas son muy bonitas 00:20:42
y no hay que estudiarlas, son muy fáciles. 00:20:44
Después, entonces, ¿cómo las entiendes tú? 00:20:46
Sí, yo las entiendo, no sé. 00:20:48
Se me dan bien, por eso le dije también a las matemáticas, 00:20:51
porque siempre se me han dado bien las matemáticas. 00:20:54
Pero también me gusta mucho Historia, por ejemplo. 00:20:57
¿Te gustaba Historia? 00:21:01
A mí sí, sí. 00:21:02
Historia, no geografía, Historia. 00:21:03
Saber lo que ha pasado, por qué, 00:21:05
eso no me ha gustado mucho. 00:21:08
¿Tienes alguna peli así de Historia que recomiendes? 00:21:09
Bueno, habrá varias series 00:21:11
Las series suelen estar muy bien 00:21:13
Pero claro, es que son pequeños 00:21:15
Es mejor para las series 00:21:16
Estoy pensando en alguna serie que puedan ver ellos 00:21:18
Dila, dila 00:21:20
No, pero digo que no pasa nada 00:21:22
El hombre está muy bien 00:21:24
La vida 00:21:27
Para la biología está más que bien 00:21:28
Sí, yo lo veía antes de ir al cole 00:21:31
¿A que sí? 00:21:33
Era muy bien 00:21:34
Si eras una vez el hombre, sí me acuerdo de ella, estaba muy bien 00:21:35
La casa de papel es mejor 00:21:38
La Casa del Papel no. 00:21:40
¿A que sí, profe? 00:21:42
A mí me gusta la Casa del Papel. 00:21:43
Pero para historia no es. 00:21:44
No. 00:21:45
Eso sí. 00:21:46
Sí, la Casa del Papel. 00:21:47
Es más bien para clase de planear el crimen. 00:21:49
Para entretenerte, ¿verdad? 00:21:57
Sí, es verdad. 00:21:59
Bueno, pues yo creo que todos habéis preguntado. 00:22:00
Ahora no sé si alguno o alguna quiere decir algo más. 00:22:03
No, la verdad. 00:22:09
Yo ya te he hecho mis preguntas. 00:22:10
Ay, Nara, 00:22:13
¿te gustaría ser actriz de alguna 00:22:14
peli así? 00:22:16
No sé. Actriz. No. 00:22:18
Yo no. Yo actriz no. 00:22:20
No. 00:22:22
¿Y alguna vez has salido por la tele o algo 00:22:24
de eso? No, ni he hecho teatro 00:22:26
ni nada de eso. ¿Por qué le preguntas eso? ¿Porque te suena 00:22:28
a alguien? ¿Se ves con pinta de hacer 00:22:30
teatro? No. 00:22:32
Pero tienes pinta de que te gustan esas cosas. 00:22:34
De las pelis y tal. 00:22:36
Tiene pinta de que te gustan. Ah, pero la peli me 00:22:38
me gusta verlas, pero yo de actriz no podría, nunca he hecho teatro. 00:22:40
Que no te ves en el Hamlet, ser o no ser. 00:22:44
No, una cosa es que me gusta dar clase, que también hay un punto de actriz, de escénico, 00:22:47
digamos, pero subirme a un teatro pasaría muy mal, no podría. 00:22:53
Además eso que dices es interesante, porque hay veces que tienes así un día y entonces 00:22:57
de repente, claro, cuando entras por la puerta dices, lo tengo que dejar esto detrás y tengo 00:23:02
que va a hacer un papel así un poco, ¿no? 00:23:07
Sí, sí. Con 30 chavales mirándote 00:23:09
así y tú además trabajas con un montón 00:23:11
de chavales. Es la mejor. 00:23:13
Me caen muy bien. 00:23:16
A mí me caen muy bien también, por eso, 00:23:17
no lo sabéis. 00:23:19
Y entonces, el primer día 00:23:21
¿te dio alguna de las clases? 00:23:23
No, pero es que es diferente, es lo que te digo, una clase 00:23:24
es diferente, es como algo muy familiar 00:23:27
o yo lo veo así, es familiar 00:23:29
y creas un grupo, 00:23:31
un entorno de seguridad. Es que 00:23:33
cuando estabas hablando de teatro, es subirte 00:23:34
arriba y no ver al público, yo necesito 00:23:37
contactar, no sé, no 00:23:39
podría. Y si, es verdad 00:23:41
bueno, a lo mejor tú no lo notas 00:23:42
porque eres profesora, pero nosotros que somos 00:23:45
alumnos notamos que cambiáis de 00:23:47
papel, es decir, en clase sois otra 00:23:49
persona y ya luego cuando 00:23:51
nos encontramos por la calle o lo que sea 00:23:52
habláis así más 00:23:55
normal y como tú eres 00:23:56
profesora, que sí tú lo notas 00:23:58
en otros profesores. No lo sé 00:24:01
porque no estoy en clase, pero sí que 00:24:03
yo creo que sí que todos haremos lo mismo 00:24:05
Pero en alguna clase que hayas entrado 00:24:06
así... No solemos entrar en clases 00:24:09
¿verdad? Yo no por lo menos 00:24:11
No, lo que pasa es que a mí sí me parece 00:24:12
un buen proyecto la posibilidad de poder 00:24:14
entrar en otras clases, creo que deberíamos 00:24:16
de hacerlo más. Para ver cómo se comportan 00:24:19
pero obviamente somos diferentes en clase porque en clase 00:24:20
Hay que ser más estrictos 00:24:22
O por los pasillos, quiero decirte 00:24:25
en clase tienes que mantener un poco el orden 00:24:27
y eres un poco más como 00:24:29
una figura de autoridad, pero por los pasillos 00:24:30
hay un ambiente más 00:24:33
familia. Yo cuando te encuentro 00:24:34
me empiezo a hablar tan normal. 00:24:36
No, pero en clase se enfada mucho. 00:24:39
No, pero en clase también intento que sea... 00:24:39
Se enfada mucho en clase. Bueno, me enfado, pero luego relajo. 00:24:41
Sí, pero vamos, no es un 00:24:45
enfado... No, es un enfado 00:24:46
que le dura un minuto. 00:24:48
Me enfado, bajo, subo, bajo, pero 00:24:49
hay que mantenerla. 00:24:51
Hay que dar clase. Claro, eso es. 00:24:53
Tenemos un currículum 00:24:57
que hay que seguir, 00:24:58
unas evaluaciones, eso es así. 00:25:00
Pero intento que la clase sea relajada. 00:25:02
entre enfado y enfado, ¿no? 00:25:04
Bueno, de hecho Alberto tiene un punto 00:25:05
que le encanta de María Jesús 00:25:08
que de hecho hoy me dices, hay huelga 00:25:09
y voy a ir, ¿verdad? 00:25:12
Porque, ¿qué hacéis con María Jesús que os encanta? 00:25:13
Jaime se trae 00:25:17
la consola 00:25:18
y jugamos 00:25:19
a Mario Kart 00:25:21
que os encanta, ¿verdad? 00:25:23
Es muy divertido 00:25:26
y que se trabaja además con 00:25:27
el videojuego 00:25:30
Pues 00:25:31
Deportividad 00:25:32
Saber perder, muy bien 00:25:34
Y compartir los mandos 00:25:37
Eso es muy importante 00:25:38
Eso es, muy bien 00:25:40
Está muy bien 00:25:42
Hay que aprovechar las huelgas para algo 00:25:44
O sea que ahora vamos a jugar un rato, ¿no? 00:25:46
Muy bien, perfecto 00:25:48
Bueno, no sé si tenéis alguna cosa más 00:25:49
¿Y qué? 00:25:52
Que aquí nadie se quede con nada que quiera preguntar 00:25:57
Porque 00:26:00
¿En qué país te gustaría ser profesora de matemáticas? 00:26:01
¿En un país? 00:26:08
¿De viaje? 00:26:09
¿En qué país te gustaría? 00:26:10
¿En Japón? 00:26:12
Yo quiero ir a Japón. 00:26:14
Si hay clases de mates ya sería genial. 00:26:15
Yo quiero ir a Japón. 00:26:18
A Corea. 00:26:19
O Corea me vale también. 00:26:20
Corea o Japón me vale. 00:26:22
¿Y te gustan tanto? 00:26:23
Me llama la atención. 00:26:24
Es algo muy diferente. 00:26:25
Y sí que me gusta mucho la cultura japonesa. 00:26:26
Me gustan muchas cosas 00:26:29
¿Ves el japonés así? 00:26:31
Sí, sí, sí, estoy aprendiendo japonés en el Duolingo 00:26:33
¿Ah, sí? ¿Anda? ¿Sí? ¿Y cómo vas? 00:26:35
Pues voy 00:26:38
Es que es muy difícil 00:26:39
Voy, no me preguntes 00:26:42
Como se dice, que poca cosa sé decir 00:26:45
¿Cuál de los 00:26:48
Países 00:26:51
Que a visita te gusta más? 00:26:53
Uno que siempre digo que he estado 00:26:56
Es en Siria 00:26:57
porque después estuve antes de la 00:26:58
a la que ya no se puede ir, estuve justo 00:27:00
en el 2008 00:27:02
justo antes de que pasara todo 00:27:04
y me gustó mucho, porque aparte que no es un país 00:27:06
donde es, bueno, pues estar en otros países 00:27:08
del magreto 00:27:11
donde 00:27:12
donde hay mucho turista, pero es que en serio no había 00:27:13
muchos y me gustó mucho, muy interesante 00:27:16
tiene mucha cultura además, hay muchas cosas para ver 00:27:18
es mucho 00:27:21
Pues qué suerte, la verdad es que a mí también 00:27:21
me encantaría 00:27:24
Ahora no se puede ir, creo 00:27:25
Bueno, pues vamos a terminar 00:27:27
Despidiéndonos de María Jesús 00:27:30
Ha sido un placer 00:27:33
Para nosotros también 00:27:33
Y bueno, despidiéndonos de todos 00:27:36
Nuestros oyentes 00:27:38
Nos vemos en el siguiente programa 00:27:39
Adiós, hasta la próxima 00:27:42
Adiós 00:27:43
Muchas gracias 00:27:46
Y un abrazo Voces Gala 00:27:47
Gracias María Jesús 00:27:49
Feliz fin de semana 00:27:52
Adiós, gracias 00:27:53
Materias:
Lengua
Niveles educativos:
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  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
Carmen Rodríguez Checa
Subido por:
M.carmen R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
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Fecha:
10 de marzo de 2025 - 11:15
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANTONIO GALA
Duración:
27′ 56″
Relación de aspecto:
1.00:1
Resolución:
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Tamaño:
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