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Actividad área 6 (1) - Contenido educativo
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La primera grabación del área 6 será la situación de aprendizaje titulada Mercadillo Solidario.
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En esta situación de aprendizaje hemos tenido en cuenta en primer lugar los datos identificativos,
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en segundo lugar la conexión con los elementos curriculares, en tercer lugar la metodología,
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en cuarto lugar la secuenciación competencial, en quinto sus recursos, en sexto la evaluación que se ha llevado a cabo
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Y por último, en séptimo lugar, los anexos. Si pinchamos en cada uno de ellos, podemos encontrar la información a la que hemos tenido acceso en esta situación de aprendizaje.
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Quiero destacar aquí la temporalización, en la cual se ha planteado que este mercadillo solidario se realice al finalizar cada uno de los tres trimestres del curso escolar.
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Quizás sería conveniente que si es la primera vez que realizan un mercadillo, los alumnos, que se haga en un único trimestre, quizás el segundo o tercero, para que puedan tener tiempo para poder preparar las diferentes actividades, así como los contenidos que se trabajan en esas actividades.
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Ya no solo contenidos de una única área, sino de manera transversal poder trabajar los diferentes.
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En los elementos curriculares se han destacado los objetivos de la etapa, así como los descriptores, las competencias específicas y los criterios de evaluación.
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Todo ello teniendo en cuenta el nuevo decreto de la Comunidad de Madrid. Si se pincha en cada uno de ellos se podrán apreciar los que se trabajan.
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Por ejemplo, los descriptores operativos se van a trabajar todos en su mayor medida con las diferentes actividades, así como las competencias específicas también, en cada una de las áreas que en mayor medida se trabajan en esta situación de aprendizaje, destacando las matemáticas, la lengua castellana y literatura, las ciencias de la naturaleza o la educación en valores cívicos y éticos.
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Si vamos para atrás, podemos continuar también con la metodología que se ha planteado, así como los diferentes agrupamientos, destacando sobre todo el diseño universal para el aprendizaje, el DUA, en el cual se han especificado aquí las diferentes pautas que se llevarán a cabo en estas actividades.
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Aquí tenemos también la secuenciación competencial en la cual se han especificado las diferentes actividades que se van a llevar a cabo.
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Empezando por la primera actividad en la cual los alumnos van a realizar una encuesta inicial para realizar como un pequeño estudio en el que los alumnos preguntan un poquito
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qué tipo de productos comprarían, qué tipo de productos también llevarían al colegio, porque este mercadillo se realiza con objetos que llevan los alumnos
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y en este caso también personas fuera del centro que quieran colaborar, sobre todo con una asociación como Juega Terapia, así como también pues darla a conocer.
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En la actividad número 2 también se planteará una búsqueda de información de jugaterapia para que los alumnos sean conscientes de la importancia que tiene una asociación en la cual se ayude también a niños.
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En este caso, que tienen una enfermedad como es el cáncer y que tienen que pasar largos periodos en hospitales y se les puede ayudar también de esta forma.
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La actividad número tres está planteada sobre todo para que realicen un anuncio de este mercadillo solidario y poder dar una mayor visibilidad a lo que es este mercadillo que queremos montar en el colegio.
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Para ello van a crear unos folletos que luego se pegarán tanto dentro del centro como alrededor del colegio. Para ello también pediremos ayuda a las familias para que los alumnos puedan también ser partícipes en este dar a conocer de su propio mercadillo, el que van a ellos montar.
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En la actividad número 4 destacaremos un poquito que los alumnos pongan ellos mismos los precios a cada uno de los diferentes objetos.
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Para ello también habremos tenido en cuenta la encuesta que se realizó al comienzo de la primera actividad, en la cual los alumnos también preguntarán un poquito cuánto pagarían para ayudar y así ellos poder etiquetar cada uno de estos objetos que se han dado en el mercadillo con un precio asequible para las personas y que puedan participar en lo que es la ayuda en esta asociación como JuegaTerapia.
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La actividad número 5 será su puesta en marcha. Para ello todos los alumnos tendrán que colocar esos diferentes productos que se han llevado al colegio.
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Tendrán además que distribuirlos un poquito según el tamaño para que ningún objeto o material tape a otros y sea visible al final.
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Un poquito de marketing para que llame la atención. En la actividad número 6 se llevará ya a cabo por fin ese mercadillo solidario y serán los propios alumnos los que vayan recaudando el dinero que vayan dando las personas que participan en este mercadillo solidario.
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Y una última actividad, que serían las 7, es una reflexión un poquito sobre toda la investigación que han realizado los alumnos, así como cómo ha sido el proceso de tanto montar un mercadillo como a la hora de llevarlo a cabo.
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Así podemos un poquito reflexionar sobre dificultades que ellos han encontrado para poder solventarlas para próximos mercadillos y así un poquito saber la evaluación también de nuestros alumnos del propio mercadillo.
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Los recursos que han llevado a cabo nuestros alumnos para poder realizar todas estas actividades a lo largo de cada uno de estos trimestres
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va a ser el Chromebook para buscar información con internet, la nube digital en la cual van a ir guardando todos sus documentos.
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Estos documentos van a usarse gracias a procesadores de texto como el Word, el Excel, las cámaras para poder dar también a conocer fotografías,
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los programas de diseño como Canva para realizar esos anuncios que tienen que hacer, correos electrónicos donde también entre ellos puedan enviarse esa información,
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la web del colegio, la impresora, el papel, diferentes materiales que se han ido utilizando a lo largo del trimestre.
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Estos materiales, por supuesto, requieren una inversión por parte del colegio, como son los Chromebooks,
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tener una buena conexión a Internet y estar al día en cuanto al almacenamiento de información en la nube,
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en este caso, EducaBadrid, que es el que tenemos nosotros ahora mismo.
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Así como diferentes programas, como puede ser Canva, para poder realizar ellos una presentación
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y hacer así un anuncio de su propio trabajo y que sea sobre todo visible para que no se quede solo en un folio escrito con palabras, sino que sea visible, que tenga un poco de producto de marketing, que sepan un poquito ya empezar a vender y saber qué quieren vender y qué quiere la gente que les vendan o que ellos comprarían para hacerlo más visible, más apetecible hacia ello.
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Con respecto a la evaluación, se han llevado a cabo las diferentes técnicas que se especifican en este apartado, con una observación sistemática y directa hacia los alumnos, resolviendo sus diferentes dificultades a la hora de realizar un mercadillo,
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sobre todo en este primer trimestre, en el segundo un poquito menos y en el tercero ellos han ido más, como más ligeros, ellos han sabido ya seguir un poquito el camino que tenían que realizar,
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Así como el análisis de las producciones de sus Word, de sus Excel, de esas presentaciones en las cuales han hecho sus anuncios con respecto a la puesta en práctica de una de las actividades que se ha especificado anteriormente.
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Los instrumentos, por supuesto, listas de control, escalas de observación, las rúbricas que les hemos ido dando a los alumnos para que ellos tuvieran unas pautas de qué es lo que se va a evaluar también.
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Así como una diana, tanto de autoevaluación, para ver cómo ellos han realizado la actividad, como de coevaluación, cómo lo ha hecho también su equipo.
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y por supuesto unos formularios de evaluación de la práctica docente, en este caso nuestra, para ver si todas las pautas que se le ha dado a los alumnos se han llevado a cabo,
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si ha habido un material suficiente para poder hacer estos mercadillos, así como posibles mejoras para futuras actividades, ya sean mercadillos o similares.
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Y por último, las producciones. Como decíamos anteriormente, por supuesto, será la Ola Virtual, EducaMadrid, estas encuestas y con ellas esa análisis y representación de los datos que han tenido en este caso, como son una gráfica de barras, las entrevistas que han realizado las personas en esas encuestas, el folleto y los anuncios para dar a conocer el mercadillo, los vídeos, al igual, para poder representarlos en este caso.
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En este caso, en la web del colegio, así como dar a conocer incluso fuera del colegio, como es en una radio local.
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Artículo también en el cual especifican un poquito la importancia de lo que es ayudar a niños, como en asociaciones como Jogaterapia.
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La presentación, como decíamos anteriormente, las hojas de registro donde se vayan registrando todos esos datos que han ido adquiriendo en esos documentos de Word y Excel, en sus cuadernos también.
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Y por último, por supuesto, el mercadillo, cómo lo han llevado a cabo, su orden, su organización.
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Todo esto siempre enfocado a cómo lo hacen los alumnos.
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Y por último encontramos los anexos.
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En este caso, bueno, pues encontramos aquí la diana de auto-evaluación y co-evaluación, los formularios para práctica docente, las rúbricas del trabajo cooperativo, el cual van a realizar aparte del DUA, la rúbrica para organizar el mercado y así, por ejemplo, pues escribir el anuncio, como decíamos, el
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- Autor/es:
- Jacqueline Pizarro
- Subido por:
- Jacqueline P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 11 de junio de 2023 - 21:33
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI LA CAÑADA
- Duración:
- 12′ 12″
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 1376x776 píxeles
- Tamaño:
- 477.33 MBytes