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Programa Enriquecimiento Educativo (2018)
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El programa de enriquecimiento educativo para alumnos con altas capacidades es una oferta educativa voluntaria y gratuita de la Comunidad de Madrid
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que se ofrece a través de la Consejería de Educación e Investigación en convenio con la Fundación CEIM.
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Se lleva a cabo en horario extraescolar, complementando y enriqueciendo el currículo oficial de los centros educativos.
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Es una medida que se desarrolla durante el curso escolar los sábados por la mañana, dirigida al alumnado escolarizado desde primero de educación primaria hasta segundo de bachillerato, tanto en centros privados como sostenidos con fondos públicos.
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La derivación al programa se realiza a propuesta de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica de la Comunidad de Madrid y de los departamentos de orientación.
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El título del proyecto desarrollado durante este curso ha sido Misterios sin resolver, seleccionado por alumnos, colaboradores, coordinadores y el equipo de dirección del programa.
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El tema nos ha permitido acercarnos a los hechos más enigmáticos de diferentes continentes, diferentes momentos históricos, incluso plantearnos misterios sin resolver del futuro.
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Desde los distintos proyectos se han podido plantear hipótesis, investigar, imaginar o asomarnos a lugares y sucesos desconocidos, encontrando respuestas y formulándonos más preguntas.
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Quedan muchos interrogantes por descubrir.
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Este año me parece que es como más para todos. Yo que estoy haciendo ciencias sociales, me siento como más, pues eso, hacemos más cosas de historia, también de ciencia y demás.
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Este año estamos haciendo más debates y estamos conociendo yo creo que más a las personas con las que estamos en clase.
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Me encanta porque realizamos actividades tanto como para ampliar y desarrollar nuestros conocimientos como para fomentar nuestra imaginación y creatividad.
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Lo que más me gusta de la temática de este año es que nos hacen preguntas que nos hacen pensar.
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Entonces trabajamos en equipo con nuestros compañeros y debatimos las posibles soluciones del problema y al final terminamos con el proyecto y queda bastante bien.
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Estamos haciendo un taller sobre egipcio.
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Hemos aprendido la diferencia entre los amuletos y los símbolos.
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La actividad más interesante que he hecho este año ha sido la gincana de final de primer trimestre.
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Ha sido hacer una brújula con una aguja, un trozo de corcho y un recipiente de agua.
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Durante este curso escolar contamos con una nueva sede en Madrid Capital, ubicada en el IES Beatriz Galindo.
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De esta forma el programa se desarrolla en seis sedes.
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La sede norte se encuentra en el IES Joan Miró. La sede sur se desarrolla en el IES Pedro Duque.
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En el Instituto Antonio Machado se ubica el programa de la sede este.
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La sede oeste desarrolla sus actividades en el IES Federico García Lorca.
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Y por último, la sede Madrid Capital cuenta con dos institutos donde se llevan a cabo las actividades, el IES Juan de la Cierva y el IES Beatriz Galindo.
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Uno de los objetivos del programa es desarrollar las capacidades y potencialidades del alumno, favoreciendo su pensamiento divergente y creatividad.
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Intentamos también afianzar estrategias positivas de relación entre iguales.
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Por ello, consideramos fundamental fomentar las habilidades sociales a través del trabajo en equipo y del aprendizaje cooperativo.
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En el programa participan más de un centenar de colaboradores.
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Su perfil profesional es diverso, aunque la mayoría proceden del campo educativo y poseen
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formación especializada en diferentes áreas de conocimiento.
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Realizan propuestas innovadoras diferentes a la oferta de la educación reglada y una
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de sus principales características es la versatilidad.
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La metodología es la clave del trabajo desarrollado en el programa.
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Se utilizan distintos principios metodológicos que implican la participación activa del
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alumno, el trabajo en equipo, la colaboración y la comunicación entre iguales.
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El profesor es un mediador, facilitando, orientando y acompañando al alumno en el
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proceso de su propio aprendizaje. Las sesiones de trabajo se convierten en
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espacios donde la propuesta de nuevas ideas, la comunicación y la realización
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de proyectos están siempre presentes en un ambiente de investigación y
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creatividad. El pensamiento divergente nos permite aceptar que existen
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diferentes soluciones a un mismo problema. Las soluciones creativas y la
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capacidad de generalizar los conocimientos a otras áreas y a la vida
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cotidiana son una constante en las propuestas de trabajo.
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Este programa ofrece muchas actividades que a lo mejor no se implementan o no se llegan
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a realizar en el instituto y no sé, es una manera curiosa e ingeniosa de aprender.
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Participar en el programa es aprender experiencias nuevas constantemente y descubrir para mí
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nuevos mundos.
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No estás con un libro escribiendo sino que estás haciendo un montón de actividades
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y es por todo el centro y te lo pasas muy bien.
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Cuando estamos en la fila digo, nos podemos ir ya al PEAC, nos podemos ir ya al PEAC, nos podemos ir ya adentro, por favor.
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Es capaz de combinar la creatividad de una sola persona con un compañerismo y un trabajo en grupo bastante fluido.
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Por ejemplo, en clase el otro día estuvimos hablando sobre la escritura cuneiforme, que lo estuvimos hablando también aquí en el PEAC,
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y fue súper agradable ver como todo lo que estaban diciendo, nosotros ya habíamos hablado sobre ello
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y pude implicarme mucho en la clase y colaborar, por lo que me lo pasé genial.
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Aprendemos y hablamos sobre temas y creo que son necesarios para formarnos como personas y como ciudadanos.
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Los efectos que esto tiene en mí siguen más allá de solamente los sábados por la mañana.
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Te estimula para que busques en casa, te intereses y yo creo que eso es muy importante
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ya que desarrolla también nuestra creatividad.
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Aquí lo que hacemos no son trabajos individuales como en los colegios.
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Aquí hacemos talleres en grupos y cuando a uno le falla algo,
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otros le van a ayudar y así lo hacen todos en equipo.
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Todos mis compañeros me tratan muy bien y siempre están dispuestos a ayudar.
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Los amigos que tengo en el PEAC son muy amables y divertidos.
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Este programa me ha ayudado a pensar, a reflexionar, a llegar en los límites de las capacidades,
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que es lo que es importante, y a conocer personas que valían la pena.
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El proyecto de cada curso se enmarca dentro de cuatro ámbitos de actuación
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que nos permiten abarcar los misterios en los que nos adentraremos este curso
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desde el ámbito humanístico-literario.
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Exploramos e investigamos con las ciencias humanas y la cultura en todas sus dimensiones,
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aplicando los valores culturales e ideas mediante los distintos sistemas de comunicación oral y escrita.
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El que me encanta es el humanístico porque me gustan mucho los libros y las poesías.
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Y estamos haciendo un proyecto de la poesía, que es la poesía diamante, que tiene la forma de un diamante.
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Estamos haciendo como una historia para luego meterla en un moviemaker y que quedase como una historia de fantasmas.
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Mi ámbito preferido yo creo que podría ser el científico por los experimentos, pero también me gusta mucho el literario con las historias.
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Nosotros estábamos haciendo sobre los jeroglíficos un papiro, que podías poner los jeroglíficos que tú quisieras y dibujar un egipcio.
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La actividad que más me ha sorprendido ha sido hacer la muralla china con pajitas y cinta de carrocero.
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Hoy estábamos trabajando los acusados, los fiscales, los abogados, los jurados y el juez.
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En el ámbito de las habilidades sociales exploramos nuestro propio yo, nuestras emociones y las de los otros,
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pero también, entre otros sentimientos, la empatía o capacidad para ponerse en lugar del otro
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y la resiliencia como capacidad de aceptar las dificultades y superarlas.
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En definitiva, ponemos en práctica valores que nos ayudan a ser mejores personas dentro del grupo.
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La actividad que más me ha gustado a lo largo del curso ha sido una de las habilidades sociales
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en que nos teníamos que poner una careta y nos daban un papelito donde ponía una emoción
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y teníamos que representar esa emoción y los demás tenían que adivinar qué emoción era.
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Aprendíamos cómo comunicarnos mucho con el cuerpo.
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Hicimos un laberinto con mesas y nos vendamos los ojos y teníamos que, y otro compañero nos tenía que ir guiando
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He aprendido una cosa que me ha marcado mucho y es la de que no solo se puede comunicar con la voz
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Que también se puede comunicar con el cuerpo y a veces incluso con el cuerpo se puede comunicar mucho más que con la voz
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Trabajamos muchísimo las habilidades sociales y el trabajar en equipo
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Porque aquí hay gente con caracteres muy diferentes y todos nos entendemos
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No hemos tenido, yo creo, en los 10 años que llevo aquí nunca ningún problema
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En el ámbito científico-tecnológico nos acercamos desde el método científico a todas las disciplinas del saber para observar, analizar, experimentar, crear y sacar conclusiones.
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Todo ello se desarrolla en el propio aula, el laboratorio, en las aulas de tecnología, informática y robótica para después transferirlos al entorno de los alumnos.
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En este ámbito consideramos fundamental que los alumnos diferencien entre realidad y ficción, entre lo que son hechos comprobables o lo que entendemos como ciencia de aquello que no lo es.
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Como en el resto de ámbitos, se da un fuerte protagonismo al aprendizaje por descubrimiento,
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al trabajo en equipo, a la colaboración y a la creatividad.
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Yo disfruto mucho con el ámbito científico-tecnológico,
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porque a mí me gustan los experimentos que hacemos en el científico
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y también me gusta la tecnología, cuando bajamos abajo a los ordenadores a hacer cosas.
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Hace relativamente poco bajamos al laboratorio de química e hicimos perfumes.
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Le quitamos el ADN a un tomate usando zumo,
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y es como me destroza la mente lo que se puede hacer con materiales muy simples.
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Este año, por ejemplo, vamos a hacer una sonda meteorológica
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que la vamos a lanzar a la Estatua Olfera a que haga mediciones.
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Las actividades del laboratorio, como han sido prácticas,
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me han ayudado a saber que realmente el trabajo en laboratorio me gusta
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y que me quiero dedicar a algo de investigación.
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Hoy ahora estábamos en el laboratorio de biología y estábamos haciendo unas pruebas y estábamos viendo que lácteos no eran naturales, entonces les echábamos un líquido y si se volvían rosas eran que no eran naturales.
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Lo único que más me gusta es el tecnológico porque hicimos un piano musical con mandarinas que funcionaba ahí, le dabas a una mandarina y era el do, le dabas a otra y era el re, le dabas a otra y era el mi y así con todas.
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En el proyecto final vamos a hacer un bípedo. Pretendemos que baile al estilo Michael Jackson.
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Y por último y no menos importante, trabajamos el ámbito artístico, que nos permite conocer y explorar diferentes misterios en las distintas disciplinas, técnicas y lenguajes artísticos, tales como el musical, la expresión corporal y gestual, la pintura, el teatro, el cine, recogiendo así las inquietudes creativas de los alumnos y ayudándoles a canalizarlas.
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Lo que más me gusta del PEAC es el ámbito artístico porque siempre hacemos manualidades y experimentos que a veces no conozco.
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Me ha gustado esta última que hemos hecho hoy, que ha sido hacer una galaxia hecha con purpurina.
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Le ponemos pegamento en goma eva y la llenamos toda de purpurina.
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La he liado mucho con la purpurina.
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Este año he aprendido que las tintas de los bolis y los rotuladores no están hechas del mismo color, están con muchos colores.
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fue los juntas y sale ya la tinta formada.
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Lo que más me gustó fue el día que pintamos con pintura flosforescente
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porque luego las poníamos en una luz negra y bueno, se veía súper chulo.
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Hice arcilla con mis manos y con muchas más herramientas.
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Lo que más me gusta del PEAC es cuando jugamos con arcilla
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y cuando aprendemos cosas nuevas con las presentaciones.
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Yo disfruto más con el ámbito artístico.
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Es como que creamos más cosas y a mí me gustan mucho las cosas de manualidades.
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A lo largo del curso, los alumnos tienen la oportunidad de realizar una visita a diferentes instituciones y organismos
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para participar en talleres y exposiciones que enriquecen y complementan los contenidos trabajados en el proyecto anual.
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Estas visitas les permiten fortalecer lazos de amistad,
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proporcionar momentos de convivencia en entornos distintos de los habituales y ampliar sus horizontes culturales.
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Desde el programa de enriquecimiento educativo,
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queremos agradecer a las instituciones, organismos y profesionales que nos han abierto sus puertas con amabilidad.
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El acuerdo de colaboración entre el Consejo Superior de Investigaciones Científicas y la Comunidad de Madrid
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ha hecho posible la visita a algunos de sus centros.
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Otras actividades que contempla el programa son las visitas de expertos de diferentes disciplinas y áreas a las distintas sedes.
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Hemos tenido la satisfacción de contar en nuestro programa con algunos expertos
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que han realizado talleres de física, de astronomía o de robótica.
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Las excursiones son muy divertidas.
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La actividad que más me gustó fue el Museo de las Herramientas Posthistóricas.
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Lo que no me gustó más de este curso es cuando nos hemos ido de excursión a un planetario
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y nos han enseñado cosas muy divertidas del espacio.
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Fuimos al Museo de América y vimos cosas de América.
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Me llamó la atención cuando vino el astrofísico, que hicimos un experimento que era un volcán con hielo seco y pues salió mucho humo y moló mucho.
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Un sábado que vino un meteorólogo y nos explicó que podría haber detalles en los cuadros que son difíciles de ver
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o que en las nubes puede haber diferentes formas y puede haber diferentes tipos y me gustó bastante.
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También queremos agradecer a las familias que nos han ofrecido su colaboración en charlas, talleres o actividades.
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El programa a nosotros nos gusta mucho, nos parece que es muy positivo que existan estas iniciativas.
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Se le ve muy motivado, tanto con las iniciativas artísticas, con los experimentos, cuando hacen excursiones, como la salida al aula de astronomía.
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Al trabajar aquí con profesionales, gente que van cogiendo temas, van analizándolos bien, está con otros niños.
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Yo creo que le resulta mucho más enriquecedor que otras tareas que podamos hacer nosotros particular a nivel de familia.
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A la vez aprende como en el colegio, pero de una manera como mucho más enriquecedora, más creativa.
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Yo creo que la asistencia de mis hijos al PEAC mejora su formación porque ven el aprendizaje de una forma muy natural, muy espontánea.
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No lo ven como algo obligatorio que tengan que interiorizar para escanear y soltar un examen.
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Aquí lo que aprenden lo interiorizan de verdad.
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Cada vez que salen de clase en el PEAC transmiten ilusión, felicidad y lo que es más importante, unas ganas locas de volver.
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Aquí le ves salir contento y con ilusión, y eso es un poco lo que se busca y lo que para nosotros es importante,
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que no se pierdan en el aburrimiento y luego que refuercen otra serie de problemas que suelen tener,
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y como son las relaciones sociales, son niños que piensan, sienten de forma diferente
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y que le ayuden en varios aspectos, solo puede ser bueno.
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Yo sinceramente tengo total admiración por el foco que se pone en personalizar y ayudar,
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en este caso a mi hija, y por la dedicación de todo el mundo.
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Se ve una pasión, una vocación por la educación que realmente marca la diferencia.
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Entonces es una lástima que solo mil niños en Madrid puedan beneficiarse de esto.
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Entonces sinceramente mi reconocimiento y estoy feliz, como madre feliz.
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Dentro del programa también se lleva a cabo la actividad JoinLab.
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Se trata de una actividad en colaboración con la Fundación Universidad de Empresa
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que enseña a los alumnos a crear su propia empresa desde la nada en siete sesiones.
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Cada grupo de alumnos desarrolla su propio proyecto.
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Al finalizar el curso deberán defender su propuesta de emprendimiento ante un jurado.
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Esta actividad consiste en crear un proyecto para algún problema que haya en la sociedad.
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Nosotros estamos haciendo un dron recoge cacas para las personas que no recogen las cacas en la calle,
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pues para encontrar una solución.
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Nuestro objetivo es mantener las calles más limpias.
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Las tecnologías de la información y de la comunicación son también importantes en el programa.
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Las competencias digitales se trabajan de forma transversal en los diferentes ámbitos
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y acercan a los alumnos no solo a las herramientas informáticas, sino también a un uso responsable de las mismas.
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Una vez que los alumnos abandonan el programa de enriquecimiento educativo para alumnos con altas capacidades de la Comunidad de Madrid,
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de alguna forma siguen formando parte de él al llegar a la universidad.
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En su consideración de exalumnos del PEAC, pueden solicitar las becas MaxMazin, de las que ya se han celebrado cinco ediciones.
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Si supiera de alguna persona o algún compañero que tuviera altas capacidades, definitivamente le recomendaría venir al programa.
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porque es una experiencia única que conoces a gente nueva, haces cosas que no son para nada cotidianas y vas aprendiendo día a día algo nuevo.
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Para mí participar en el programa es una maravillosa oportunidad de poner en desarrollo mis habilidades.
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Me he sentido todo este tiempo súper bien, o sea, no ha habido un solo día en el que no haya querido venir.
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Yo también le recomendaría a una amiga mía venir aquí al PEAC porque al principio puede echar la idea un poco para atrás,
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o clases en sábado, pero es completamente diferente a lo que parece, porque como ella ha dicho, aprendemos divirtiéndonos,
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que son cosas que a todos nos gustan y que nos lo pasamos genial. Me encanta muchísimo.
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A mí me parece muy interesante de este programa el hecho de que nos haga pensar. Pensar y razonar y argumentar es algo bueno
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y es algo enriquecedor, por lo tanto me parece que nos hace crecer como personas muchísimo.
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Nos gusta venir el sábado porque aunque tengamos que madrugar y demás, es muy divertido estar con unos compañeros que les gustan las mismas cosas básicamente que tú.
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Podría venir que no tuviera ningún miedo porque aquí se lo iba a pasar genial con las actividades y se iba a divertir muchísimo.
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Creo que me ha enseñado sobre bastantes cosas que no pensé que fuera a conocer, pero me han acabado interesando
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y creo que eso me ha hecho darme cuenta de todas las cosas que me quedan por aprender
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y han hecho que me concentre más en clase.
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Y se nota bastante con otros chavales que, aunque les veas muy interesados
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y con muchas ganas de aprender, no es lo mismo.
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Aquí se aprenden cosas que no son habituales y sí que son muy enriquecedoras.
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Me gusta pensar que el hecho de que llevo nueve años demuestra que estos nueve años han sido increíbles,
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he hecho muchísimas amistades y he aprendido muchísimas cosas nuevas que jamás voy a olvidar.
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Si hay un niño que dudase, le diría, si quieres, ven, que es muy divertido, te lo vas a pasar genial
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y si algún sábado no tienes planes, pues ya los tienes.
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- Autor/es:
- PEAC 2018
- Subido por:
- Enriquecimientoeducativo
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 4183
- Fecha:
- 20 de junio de 2018 - 13:10
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- C RECURSOS Programa de Enriquecimiento Educativo
- Duración:
- 20′ 05″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 402.86 MBytes
