Mejorar competencia digital - LMS - Sara Laborda Blanc
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Vale, estamos en cuarto de la ESOB, cuarto de la ESOB es una clase como todo Classroom, se puede acceder a través de este código de clase, vemos que hay diferentes profesores, también aquí están los 16 alumnos y en el apartado de calificaciones tenemos algunas notas suyas, aunque no todas porque se las entregamos de diferentes maneras.
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En el apartado de trabajo de clase vemos que está ordenado por temas, el primero de ellos, las de ese fue lo último que estuvimos haciendo el último mes aproximadamente, tenemos también material del primer trimestre, como preparar las pruebas externas de Cambridge de este año, segundo trimestre, proyectos y aunque hay más temas debajo me voy a parar aquí.
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En concreto, voy a irme a por el Spanish Genius, que consta de diferentes apartados.
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Para empezar, tenemos una presentación en Google Presentaciones, en presentaciones de Google,
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donde se les explicaba a los alumnos en qué consistía ese proyecto, además de, por supuesto, explicarlo en clase.
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Luego tenemos una rúbrica que utilizábamos las profesoras para evaluar su trabajo
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y que ellos tenían colgado en Classroom en todo momento, entonces sabían ya desde un principio
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que les íbamos a evaluar en cuanto a su trabajo en grupo, tenían también un apartado de la presentación oral
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en el que en este caso de forma individual sabían que les íbamos a pedir y finalmente les pedíamos
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que los alumnos evaluaran ese trabajo cooperativo, el trabajo en grupo, que ellos pusieran nota
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tanto a ellos como a sus propios compañeros y que intentaran tomar un poquito de distancia.
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Luego les colgábamos aquí la tarea y a través de la plataforma Flip ellos tenían que subir el vídeo, por lo tanto por aquí aparecen como que no hay, están evaluadas todas, lo que pasa es que en este caso la nota, como digo, la calificación y la evaluación se hacía a través de la plataforma Flip que sí que se queda unida en este caso a Google Classroom.
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En cuanto al apartado Writing, aquí sí que hay una rúbrica, lo que pasa es que este apartado sirve simplemente para que ellos supieran qué les íbamos a pedir cuando evaluábamos, cuando calificábamos Writing, qué criterios íbamos a tener en cuenta.
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Esto estuvo presente desde el principio del curso, desde el 15 de noviembre.
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Tenemos diferentes actividades de gramática, tenemos materiales, explicaciones de gramática,
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tareas también donde queríamos que ellos lo practicaran, unos poquitos deberes, tareas adicionales.
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Y en cuanto a Listening, vemos que el primero de ellos, el Listening Test,
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fue un examen de Listening que hicimos a través de formularios de Google y les dimos las notas.
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Finalmente termino con el Reading
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Para calificar Reading
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Lo que utilizábamos era la plataforma de Readworks
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Que era externa
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Entonces lo que hacíamos a través de ella
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Les mandábamos ejercicios
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Nos prometía conectarlo con Classroom
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Y nosotros les mandábamos la nota
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El problema era que no quedaba registrado en Classroom
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Sino que lo que tenían que hacer los alumnos
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Era meterse en la propia plataforma
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Para ver qué es lo que les habíamos puesto
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qué errores habían cometido, qué cosas habían hecho bien.
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Entonces utilizábamos esta plataforma que era muy sencilla de utilizar para ellos
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y finalmente teníamos el tema del speaking, que aquí estaba gestionado por el profesor de speaking.
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Y eso sería todo para el Classroom de cuarto B.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Sara Laborda Blanc
- Subido por:
- Sara L.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 5 de julio de 2023 - 11:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC GAUDEM
- Duración:
- 03′ 41″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1536x864 píxeles
- Tamaño:
- 12.20 MBytes
