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SECUENCIA DIDÁCTICA - Contenido educativo

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Mª Teresa D.

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Infografía con secuencia didáctica

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Para plasmar la evidencia referente a innovación educativa, he elaborado una infografía donde 00:00:00
hago una secuencia didáctica para llevar a cabo una actividad en cuarto curso de educación 00:00:11
primaria en la materia de plástica. Esta actividad se llama Diseñamos nuestro patio. 00:00:16
Este será nuestro principal objetivo a desarrollar por los alumnos. Bueno, pues creo que es una 00:00:22
actividad bastante creativa, motivadora e inclusiva para que todos los alumnos la puedan 00:00:29
desarrollar. Además pone en práctica el uso tanto de dispositivos digitales como de 00:00:35
herramientas, plataformas digitales por parte de los alumnos. Por tanto, para llevar a cabo 00:00:42
la actividad organizamos en grupos de cinco niños, por lo tanto nos salen cinco grupos 00:00:53
de cinco niños, puesto que tenemos 25 niños en el aula, y deberán elegir un portavoz 00:00:58
dentro de cada grupo. Bien, posteriormente haremos entrega una tablet a cada miembro 00:01:06
del grupo, excepto al portavoz, que le entregaremos un Chromebook. Luego favorecerá el uso de 00:01:12
ciertas herramientas a través del Chromebook y no de la tablet que pensamos que puede ser 00:01:18
un poco más engorroso, más dificultoso para los niños. Le explicamos a los niños 00:01:23
cada uno de los pasos, fases o actividades que deben llevar a cabo para completar la 00:01:29
tarea correctamente. Por lo tanto, accederán a la web del centro. Allí verán que hay 00:01:34
un plano donde aparecen los edificios del colegio y la distribución del patio. Bien, 00:01:40
se descargarán este plano y cada niño deberá identificar aquellas diferentes zonas que 00:01:48
tenemos en el patio, la pista, el arenero, zonas de juegos, en fin, diferentes zonas 00:01:55
distribuidas a lo largo de todo el patio, y deberán definir cuál es el uso que se 00:02:00
les da a esas zonas. Posteriormente, cada niño en su tablet deberá escribir las ideas 00:02:05
que ellos tienen respecto a cada una de estas zonas, qué es lo que se puede hacer en la 00:02:12
zona de mesas, dónde estaría mejor la zona de mesas, qué actividades se pueden desarrollar 00:02:18
en la pista, aparte de fútbol o baloncesto, si se usa toda la pista, si se divide la pista 00:02:23
en dos partes para usar… En fin, cada uno lo que determine. Y también escribirán qué 00:02:28
recursos son los que necesitan para llevar a cabo esas actividades en cada una de esas 00:02:35
zonas. Por ejemplo, hay una zona de mesas de jardín 00:02:40
donde los niños tendrán un baúl accesible en el que podrán coger juegos de mesa para 00:02:44
jugar en la hora del patio. En la zona de arenero podrán contar además de cubos, palas 00:02:52
y otras herramientas para poder jugar en la arena. En la zona de la pista, balones de 00:02:58
distintos elementos, de goma, de espuma, de los tradicionales de piel, en fin, para desarrollar 00:03:07
distintas actividades, lo que cada uno determine. Posteriormente, una vez que han llevado a 00:03:13
cabo a través del editor de texto el plasmar estas ideas y los recursos que necesitan para 00:03:22
cada una de esas zonas, lo pondrán en común y tomarán por consenso cuál es aquella idea 00:03:31
que más les gusta, que mejor se puede implementar y que además siempre sea inclusiva para todos 00:03:37
los alumnos. Todos los niños, al haberse descargado el 00:03:44
PDF en su tablet o en el Chromebook, tendrán que editar esas zonas en ese PDF a través 00:03:51
de un editor de PDF, bien por colores, con formas, determinando zona 1, zona 2, zona 00:04:00
A, zona B, mesas con juegos, pistas con pelotas, aros y bueno, depende. El portavoz, sin embargo, 00:04:07
esta actividad la hará en el Chromebook, ¿bien? Porque posteriormente tendrán que 00:04:18
realizar la grabación de un vídeo explicando estas zonas y para ello, para llevar a cabo 00:04:22
la grabación de este vídeo, harán una pequeña guía donde determinarán la zona, quien explica 00:04:29
esa zona y desarrollan lo conveniente para esa zona. Por ejemplo, zona A la explica Carlos 00:04:35
y Carlos va a decir, la zona A va a ser la zona de disfraces, va a haber un baúl con 00:04:42
disfraces donde podremos desarrollar pequeñas obritas de teatro, por ejemplo. Realizarán 00:04:49
la grabación de este vídeo atendiendo a las distintas herramientas que se les ha dado 00:04:56
y subirán el vídeo a la web virtual. Y ya, para finalizar la actividad, tendrán que 00:05:03
hacer una pequeña evaluación a través de una presentación, bien en Canva, bien en 00:05:09
Geniali, como ellos vean. Para ello, tendrán que usar la rúbrica que aquí mismo se les 00:05:13
ofrece. Veamos, en la siguiente infografía ponemos una relación con accesos a los distintos 00:05:20
recursos que van a necesitar, por ejemplo, el acceso a la ola virtual, al plano del centro, 00:05:27
a los distintos editores PDF que pueden usar, a Google Doc, editores y grabadores de pantalla, 00:05:33
screen recorder, OBS, para hacer las presentaciones Canva, Geniali, ¿vale? Y bueno, ya finalmente 00:05:43
se les presenta la rúbrica para que realicen esa evaluación en la presentación. Vemos 00:05:51
que en realidad es una auto-evaluación y vemos que la rúbrica lo que plasma fundamentalmente 00:05:57
son aspectos relacionados con actitud, organización, el respeto hacia los demás, es decir, que 00:06:05
se hayan tenido en cuenta las opiniones, las ideas, las aportaciones que ha hecho cada 00:06:10
uno, la iniciativa, la atención, participación. Bueno, y una vez terminada esta presentación 00:06:15
y terminada y grabado el vídeo con las zonas del PDF que han determinado en el patio, estos 00:06:22
dos elementos se subirán a la ola virtual donde también tienen desarrollada esta infografía 00:06:33
y esta actividad. Bueno, pues esto es todo. 00:06:42
Subido por:
Mª Teresa D.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 9:20
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JOAQUIN BLUME
Duración:
06′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
93.28 MBytes

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