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Sistema de gestión de aprendizaje Jesús Jaén Sánchez

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Jesãºs J.

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Vídeo que muestra el aula virtual como evidencia fundamental de sistema de gestión de aprendizaje.

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Buenos días, mi nombre es Jesús Jaén Sánchez y soy docente de lengua castellana y literatura 00:00:00
y matemáticas en el Colegio Público Nuestra Señora de la Victoria, en Villarejo Salvanés. 00:00:10
Este vídeo sirve para demostrar la evidencia fundamental del sistema de gestión y aprendizaje 00:00:14
y evaluación. Voy a mostrar el aula virtual del área de 00:00:18
matemáticas de cuarto de primaria, de la que este curso recién terminado era el responsable. 00:00:21
Primero quiero destacar que sólo aparecen materiales de tres unidades didácticas completas, 00:00:26
puesto que en el segundo y tercer trimestre estuve de permiso de paternidad y no pude 00:00:31
impartir la docencia al grupo y, por lo tanto, tampoco pude continuar con la labor del aula 00:00:34
virtual que sigue realizando el primer trimestre. Lo primero que quiero mostrar es que el aula 00:00:38
está actualizada por lo que pueden ver en el nombre del curso, que se llama Cuarto de 00:00:44
Matemáticas, curso 22-23. En cuanto a los participantes, aquí se pueden 00:00:48
ver que están todos los alumnos matriculados, aparecen los nombres para proteger los datos 00:00:55
personales, y en cuanto a roles de profesores, aparecen mi rol de profesor y el TIC del aula 00:01:00
que gestiona todas las aulas virtuales del centro. En cuanto a la estructura del aula, 00:01:09
vemos al inicio de ella un enlace para ver los vídeos de la etiqueta que mostré en 00:01:15
una evidencia optativa de este curso, donde ven los vídeos de YouTube para trabajar este 00:01:21
contenido. También, antes de las unidades didácticas, 00:01:28
tienen unos problemas semanales, dado que mis alumnos presentaban una gran dificultad 00:01:37
a la hora de realizar problemas. Por ello, decidí ponerle una hoja de problemas semanales 00:01:42
en la que el primer día accedían al PDF y hacían el primer problema, y al siguiente 00:01:48
día lo corregíamos. Y tenían que hacer esa tarde este problema y al siguiente día 00:01:55
corregirlo, y así sucesivamente. En cuanto a las unidades didácticas, podemos 00:02:00
ver que están separadas en tres unidades didácticas, unidad 1, números naturales, 00:02:07
unidad 2, multiplicar, unidad 3, división, y podemos ver que tenemos lo primero de todo 00:02:12
en todas las unidades didácticas, un esquema de contenidos para saber qué es lo que se 00:02:18
trabajaba en ese tema. Esto lo hice así porque durante este curso quitamos los libros 00:02:22
de texto de matemáticas y, por lo tanto, los niños y los padres no sabían que se 00:02:28
iba a trabajar a lo largo del tema, y así que le sirviera de guía. 00:02:33
También podemos ver enlaces a YouTube, actividades interactivas autocorrectivas de LiveWorkset 00:02:37
o vídeos de YouTube que explican cómo operar con rejilla, dado que les inicié este curso 00:02:47
en el cálculo de ADN, y un enlace a Retomates para practicar el cálculo con rejilla con 00:02:55
y sin palillos en la tablet. Las unidades 2 y 3 tienen una estructura similar, pero 00:03:04
por ejemplo, enlaces a recursos de Aula Planeta o juegos de Scratch. Aquí vemos enlaces de Aula Planeta 00:03:10
o juegos de Scratch para practicar la multiplicación, por ejemplo, como este. 00:03:19
En cuanto a la evaluación, en calificaciones, podemos ver que les fui poniendo diferentes tareas 00:03:26
para evaluarles, como por ejemplo, estos tres recursos de Aula Planeta para practicar 00:03:43
las medidas de ángulos, el uso del transportador de ángulos o la multiplicación. Son enlaces 00:03:48
en los que tenían que acceder y Aula Planeta me devolvió una calificación con lo que 00:03:54
habían obtenido. Y por último, a destacar, esta tarea que les mandé para practicar la… 00:03:59
Aquí está. Es una ficha para practicar la multiplicación en la que tenían que seguir 00:04:07
con los resultados obtenidos en la rejilla un camino y ellos me mandaban como resultado 00:04:21
a dónde había llegado Mariano a través de la tarea. Como se puede observar, no hay 00:04:26
muchas personas que hayan realizado estas tareas, puesto que a pesar de que tenía Classcraft, 00:04:35
como muestro aquí para incentivarles, como método de gamificación, no mostraba mucho 00:04:42
interés por la tarea y aparte también tenía muchos problemas a la hora de acceder a Internet. 00:04:49
Por último, aclarar que aparece todo en oculto en los estudiantes por petición del TIC del 00:04:54
centro para que en el curso que viene puedan utilizar esta aula como para el siguiente 00:04:58
curso cambiando solamente el nombre de la aula. 00:05:05
Subido por:
Jesãºs J.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 20:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI NTRA. SRA. DE LAS VICTORIAS
Duración:
05′ 07″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
146.24 MBytes

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