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"Videoteca Práctica Docente" por D.Juan Medina López

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Subido el 14 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Juan Medina López: "Videoteca Práctica Docente", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada.

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...nos va a hablar de los objetos digitales para el aprendizaje, 00:00:00
Videoteca Práctica Docente, 00:00:03
que se está realizando en la comunidad autónoma andaluza, 00:00:06
concretamente en la ciudad de Granada, 00:00:09
y nos la presenta el profesor Juan Medina López. 00:00:12
Juan, cuando quieras, compañero. 00:00:15
Bueno, muchísimas gracias. 00:00:18
Buenos días, Juan. 00:00:21
Buenos días. 00:00:24
Buenos días o buenas tardes. 00:00:27
Soy Juan Medina, asesor del CED de Granada en este momento, 00:00:30
y vengo a hablarles o a presentarles una videoteca, 00:00:33
una videoteca que forma parte 00:00:36
de un proyecto más ambicioso, 00:00:39
que es una revista digital. 00:00:42
El CED de Granada, 00:00:45
en el que soy asesor, pues inició hace tres años 00:00:48
un proyecto, creemos que muy interesante, 00:00:51
denominado Revista Digital Práctica Docente. 00:00:54
Aquí tienen la página web del CED de Granada, 00:00:57
y para acceder a la revista digital, 00:01:00
pues es fácil el acceso, rápido, 00:01:03
en la zona denominada nuestro sitio web, 00:01:06
hay un enlace directo. 00:01:09
Bien, la revista digital, que estrenó formato hace poco, 00:01:12
nuevo formato, antes era un formato en HTML, 00:01:15
ahora es un formato más dinámico, que está hecho con PHP, 00:01:18
lo hace un compañero. 00:01:22
Les he dicho que es un proyecto porque estamos 14 asesores 00:01:25
e asesores implicados en esta historia, 00:01:28
con una comisión que funciona de una manera ordinaria, 00:01:31
con reuniones periódicas, 00:01:34
y que intenta, la idea y el objetivo fundamental 00:01:37
es captar, recopilar experiencias educativas 00:01:40
que se producen en los centros, 00:01:43
y que el profesorado también tenga la oportunidad 00:01:46
de tener experiencias educativas, 00:01:49
que pueden contarlas en forma de texto 00:01:52
o pueden contarlas como una video experiencia, 00:01:55
aunque quizás esa modalidad de contar 00:01:58
todavía no esté lo suficientemente avanzada, 00:02:01
puesto que existen ciertas resistencias todavía 00:02:04
y problemas para que el profesado sea capaz de editar video 00:02:07
y de contar a través de video, 00:02:10
cuestiones relacionadas con su trabajo en el aula. 00:02:13
La biblioteca es una sección de la revista digital, 00:02:16
la revista digital tiene 6 secciones, 00:02:19
este formato está conviviendo con un formato anterior 00:02:22
y todos los artículos, 00:02:25
todo el conjunto de documentos no están todavía 00:02:28
en el formato nuevo, 00:02:31
pero ya sí hay una gran cantidad. 00:02:34
La biblioteca práctica docente 00:02:37
en la revista digital práctica docente 00:02:40
sería la tercera sección. 00:02:43
Esta es la herramienta que utilizamos 00:02:46
para presentar, para difundir los videos, 00:02:49
pero quizás lo más interesante sea el proceso que seguimos 00:02:52
para captar y editar las experiencias, 00:02:55
experiencias que existen distintas fórmulas 00:02:58
o tipologías a la hora de presentar 00:03:01
estas experiencias en video. 00:03:04
Aquí pueden encontrar muchas que están relacionadas 00:03:07
con temáticas, pero resumiendo 00:03:10
podríamos decir que 00:03:13
entre la tipología de videos que presentamos en la biblioteca 00:03:16
pueden encontrar ustedes reportajes, 00:03:19
pueden encontrar ustedes entrevistas, 00:03:22
la última entrevista que se ha subido es 00:03:25
una entrevista con Rafael Vizquerra. 00:03:28
Se puede ver como ha sido 00:03:31
la última en subirse, 00:03:34
como video más reciente. 00:03:37
Estas entrevistas se pactan con 00:03:46
ponentes que llegan al CEP y que consideramos 00:03:49
que tienen cosas importantes que decir. 00:03:52
Estos ponentes vienen al CEP para impartir un curso o una formación determinada 00:03:55
y pactamos con ellos la posibilidad de plantear 00:03:58
una entrevista. 00:04:01
Luego resultan unos videos bastante elaborados porque la dificultad 00:04:04
luego está en la edición. Normalmente utilizamos dos cámaras 00:04:07
y luego la edición es un poco compleja 00:04:10
porque implica utilizar una serie de programas 00:04:13
que demuestren que todos los contenidos 00:04:16
que se presentan durante la entrevista 00:04:19
se captan de la manera adecuada. 00:04:22
Hay más tipos de videos dentro de la biblioteca. 00:04:25
Esta es una fórmula, quizás la fórmula más compleja 00:04:28
o el alto grado de elaboración que tiene 00:04:31
son los reportajes. 00:04:34
Aquí podemos ver 00:04:37
un reportaje que se hizo 00:04:43
sobre unas convivencias deportivas. 00:04:46
Hay un grupo de trabajo en el CED de Granada 00:04:49
que tiene un enfoque de deporte en la escuela 00:04:52
muy participativo, poco competitivo 00:04:55
que educa fundamentalmente valores 00:04:58
y decidimos, contactando con estos docentes 00:05:01
que sería interesante entrevistarles 00:05:04
y estar presentes en una jornada de convivencias 00:05:07
para grabar y para editar un video. 00:05:10
Y salió esto. 00:05:13
Lo dejaré un poco más. 00:05:19
A veces tarda en cargarse. 00:05:22
Si tenemos suerte no tarda demasiado. 00:05:28
Este video dura 10 minutos 00:05:31
y vamos a tener que dejarlo. 00:05:34
Tarda un ratito en cargarse. 00:05:42
Es uno de los problemas cuando luego se hablen 00:05:45
de logros y de mejoras que tenemos que hacer 00:05:48
en la biblioteca. 00:05:51
Una de las mejoras que tenemos que hacer 00:05:54
es que la herramienta permite bajarse el video 00:05:57
localmente para que luego uno lo pueda ver 00:06:00
todas las veces que necesite. 00:06:03
Así que ya estamos conscientes 00:06:06
de que existen dificultades. 00:06:09
Si seguimos en la biblioteca, por ejemplo, 00:06:12
la herramienta permite ver cuantas veces 00:06:15
se ha visto un video. 00:06:18
Esta experiencia fue muy interesante. 00:06:21
También pactamos con el profesorado 00:06:25
por la oportunidad de visitarles en la jornada 00:06:28
de encuentro y de grabar 00:06:31
para posteriormente editar 00:06:34
todo el evento. 00:06:37
Vamos a ver si ahora tenemos más suerte. 00:06:40
Está difícil la carga. 00:06:43
Lo podemos dejar cargando. 00:06:50
No vamos a tener la oportunidad 00:06:54
de ver ningún video. 00:06:57
Más tipologías de videos 00:07:00
que se encuentran en la revista. 00:07:03
Las entrevistas también tienen un alto grado 00:07:06
de elaboración, como les he dicho. 00:07:09
Esta fue una entrevista con motivo 00:07:12
de una jornada de coeducación. 00:07:15
Aprovechamos la participación del aponente 00:07:18
y hoy tenemos problemas 00:07:21
con la carga del video. 00:07:24
En fin, lo siento. 00:07:27
No me atrevo a enseñarles ninguno más. 00:07:33
Para hacerle la presentación 00:07:42
hemos hecho un blog. 00:07:45
Hay muchas formas de difundir los videos. 00:07:48
Esa es una fórmula a través de la biblioteca 00:07:51
que está dentro de la revista. 00:07:54
También tenemos un canal de videos en Youtube. 00:07:57
La herramienta que nos presta Youtube 00:08:12
es una tecnología excepcional 00:08:15
criticada por muchas personas 00:08:18
porque en ocasiones te pueden encontrar 00:08:21
al lado de tu video otro tipo de videos. 00:08:24
Pero nos permite, 00:08:27
y hacia ahí queremos avanzar, 00:08:30
rescatar información valiosa 00:08:33
sobre el número de veces que se visiona el video, 00:08:36
comentarios que se pueden hacer... 00:08:39
Este es uno de los últimos videos. 00:08:42
En unos encuentros de grupos de trabajo 00:08:45
tuvo lugar en esos encuentros 00:08:48
una mesa de debate. 00:08:51
Participaron varios aponentes. 00:08:54
Lo que se ha hecho a la hora de editar 00:09:05
es no editar la mesa de debate completamente 00:09:08
puesto que sería un video de una hora aproximadamente. 00:09:11
Lo que se ha hecho es seccionar las diferentes intervenciones 00:09:14
y colgarlas de manera independiente. 00:09:17
También pensamos que todo lo que... 00:09:20
Puesto que el proceso de elaboración es árduo 00:09:23
pensamos que los videos pueden constituir 00:09:26
un instrumento para trasladar conocimiento al profesorado. 00:09:29
No solamente un conocimiento que nosotros decidimos 00:09:32
que es interesante, sino también la posibilidad 00:09:35
de que el profesorado rescate y recopile las experiencias 00:09:38
que hace en su aula para transmitirlas. 00:09:41
Existe un procedimiento entonces para publicar en la revista, 00:09:44
para publicar videoexperiencias. 00:09:47
Aquí tienen publicaciones. 00:09:53
Todavía no hay ninguna videoexperiencia publicada. 00:09:56
Pero bueno, la revista tiene una periodicidad trimestral. 00:09:59
Actualmente tenemos 10 números. 00:10:02
El último número está a punto de concluir. 00:10:05
La revista tiene un formato abierto. 00:10:08
Y hay una comisión que valora en torno a unos criterios. 00:10:11
Hay una videoexperiencia aprobada, 00:10:16
pero aún necesita la aprobación del centro. 00:10:19
Tenemos unos protocolos para que los centros 00:10:22
puedan ser conscientes de que el profesorado 00:10:25
del mismo ha sido capaz de contar 00:10:28
alguna experiencia en video. 00:10:31
Este protocolo permite que todo el centro lo conozca 00:10:34
para que dé su visto bueno. 00:10:37
Si algún vídeo no consiguiese ese visto bueno, 00:10:40
pues no se publicaría. 00:10:43
En normas, tenemos propuesta de protocolo 00:10:46
para el visto bueno de una videoexperiencia. 00:10:59
Solo ofrecemos al profesorado. 00:11:03
Son propuestas para que el profesorado en su centro 00:11:06
active unos mecanismos que permitan que todo el mundo 00:11:09
pueda reconocer y pueda darle el visto bueno a esa experiencia. 00:11:12
Logros y dificultades. 00:11:15
Pensamos que la Biblioteca Práctica Docente 00:11:22
nos ha permitido entrar en los centros, 00:11:25
nos ha permitido estar más tiempo con el profesorado, 00:11:28
nos ha permitido ofrecer al profesorado 00:11:31
una herramienta para que cuente sus experiencias. 00:11:34
La Biblioteca Práctica Docente, en definitiva, 00:11:37
es un instrumento novedoso 00:11:40
que exige todavía evaluación 00:11:43
y seguramente mejoras 00:11:46
que con el tiempo iremos consiguiendo. 00:11:49
Dificultades. 00:11:52
Las dificultades que tenemos están relacionadas 00:11:55
con la edición, que es un trabajo costoso, 00:11:58
editar un vídeo lleva muchísimo tiempo, 00:12:01
sobre todo los reportajes, 00:12:04
y luego hay cierta resistencia por parte del profesorado 00:12:07
a utilizar el vídeo. 00:12:10
Hay problemas, el profesorado tiene ciertas creencias 00:12:13
y opina que captar imágenes de su aula 00:12:16
puede conllevar problemas a nivel de centro. 00:12:19
Nada más, espero que les haya gustado. 00:12:22
CC por Antarctica Films Argentina 00:12:25
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
por D.Juan Medina López
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
2450
Fecha:
14 de agosto de 2008 - 11:55
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Juan Medina López sobre objetos digitales para el aprendizaje: "Videoteca Práctica Docente", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
12′ 29″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
44.53 MBytes

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