Pilar Martínez Gaude Nivel B – Innovación Metodológica
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Explicación de las evidencias relacionadas con el bloque innovación metodológica.
Bueno, en este vídeo voy a explicar las evidencias que presento en cuanto a
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innovación metodológica. Yo soy la TIC de mi colegio, del Colegio IT y el año
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pasado comenzamos un proyecto para hacer un aula del futuro promovido por el
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equipo directivo y con la colaboración del claustro de profesores. Se ha
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terminado de implementar este aula del futuro este año, entonces he cambiado los
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talleres del aula informática, ahora los realizamos en el aula del futuro.
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Los dos bloques de arriba se refieren a talleres generales que he hecho con todos
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los grupos y los dos bloques de abajo a talleres específicos que se me han
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solicitado. De primero al tercero hemos utilizado un taller de robótica en que
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dividíamos a los alumnos en grupos heterogéneos para que hubiese un poco de
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aprendizaje cooperativo y utilizamos el robot cubo, que es un robot que a mí me
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gusta mucho porque es una programación con instrucciones, no con palabras,
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por lo que se puede hacer desde niveles que no tienen idea hasta la
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lectoescritura y luego se puede complicar tanto como se quiera para
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cursos más altos. Siempre que ha habido un alumno del programa necesidades
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educativas se ha contado con el apoyo específico de su especialista de PT o AL
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para ese alumno para facilitar su comprensión y la implementación de los
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talleres. De cuarto al sexto se ha dividido la clase en dos partes, la mitad
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de la clase se utilizaba los portáctiles con que contamos en el aula del futuro
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para acceder a Office 365 y comenzar a utilizarlo con el usuario de Educamadrid
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y la otra mitad hacía labores de laboratorio con el uso del microscopio
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y después se cambiaban los grupos. En cuanto a los talleres específicos, sexto
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me solicitó un experimento relacionado con reacciones químicas y mezclas
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homogéneas y heterogéneas y entonces utilizamos la metodología, el método
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científico, cosa que siempre ha sido muy importante para nosotros, yo hice un Erasmus
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Plus precisamente relacionado con experimentos
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para seguir una base científica demostrada y la metodología del flip
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classroom, se ofrecía a los alumnos información previamente para que
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llegaran al experimento ya sabiendo. Además los alumnos diseñaron una batería
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de experimentos y luego hubo un experimento dirigido que es este, que es
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un arco iris del pH que se hizo, se extrajo de este vídeo de Clowntifics que
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es una auténtica maravilla y lo recomiendo muchísimo. Por otro lado el
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taller de quinto se me solicitó cuando dieron en ciencia la materia de
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programación y robótica, se agrupó a los alumnos por nivel para facilitar los
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ritmos de trabajo, se presentaron todas las instrucciones y cada grupo iba a su
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ritmo completando el trabajo que había que hacer. Las instrucciones se tuvieron
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que hacer en esta pizarra blanca que tenemos porque no habíamos recibido
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todavía el display de dotación pues somos de la primera fase.
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Y esas son en general las evidencias que presento.
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- Autor/es:
- Pilar Martínez Gaude
- Subido por:
- Pilar M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 15:47
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI HAITI
- Duración:
- 02′ 52″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 3.75 MBytes