Directo Youtube La paz en la Ciencia - Contenido educativo

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Subido el 5 de mayo de 2024 por Víctor B.

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Directo de Youtube realizado en el Colegio Santa Isabel entre alumnos y profesores emitido a las 8:30h del 16 de febrero de 2023 a las clases del colegio

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Hay un amigo en mí, tan blandito que me quiero morir, de ellos aprendí. 00:00:00

Cada día de lluvia tiene su arco iris, el camino correcto no es el más fácil. 00:00:09

Espejito, espejito, eternamente agradecido. 00:00:17

No te centres en lo que dejas atrás, busca lo más vital. 00:00:22

Escucha tu corazón y lo entenderás 00:00:26

Supercal y fragilístico, espialidoso 00:00:31

Creo que sí que estás completamente loco 00:00:36

Pero te cuento un secreto entre nosotros 00:00:39

Las mejores personas no están 00:00:42

Si al hablar no has de agradar 00:00:44

Te será mejor callar 00:00:47

Hasta el infinito y más allá 00:00:50

La vida no es perfecta para ser maravillosa 00:00:54

Soy una hermosa mariposa 00:00:59

Tu identidad es tu posesión más valiosa 00:01:02

Protégela a toda costa 00:01:05

Recuerda siempre quién eres y ya está 00:01:09

Sigue nadando, sigue nadando 00:01:17

Quiero ser como tú 00:01:23

Hakuna Matata vive y deja 00:01:25

Hay un amigo en mí 00:01:29

Tan blandito que me quiero morir 00:01:34

De ellos aprendí 00:01:37

Tira de la palanca 00:01:41

Deshonra sobre tu vaca 00:01:44

Que hay que explorar lo inexplorado 00:01:47

Que nadie se mueva 00:01:50

Tengo un dragón y no tengo miedo a utilizarlo 00:01:52

De verdad, de la buena 00:01:55

Bú, sigue nadando, sigue nadando 00:01:58

Quiero ser como tú 00:02:04

Hakuna Matata, vive y deja 00:02:06

Vivi, vivi, vivi, vivi 00:02:09

Bú, hay un amigo en mí 00:02:11

Tan blandito que me quiero morir 00:02:14

De ellos hablo 00:02:18

¡Uy! 00:02:19

Buenos días a todos 00:02:27

Yo soy Yana y yo Jonathan de Cuarto B y hoy vamos a ser vuestros presentadores. 00:02:28

Bueno, primero que todo, bienvenidos a todos a este tercer día de la Semana Cultural, 00:02:33

que está siendo una semana bastante intensa. 00:02:38

¿Pero dónde estamos? ¿Esto qué es? ¿Un laboratorio? ¿De química? 00:02:40

Bueno, seguimos con la semana intensa, por ejemplo, bueno, recordando lo que hicimos los tres días, 00:02:45

la presentación en el patio, la visita al museo, el cata, la caligrafía, el guernica. 00:02:52

Ahora que vamos por el cuadro de la semana, vamos a ver para refrescar lo que hemos hecho de estos días. 00:03:01

¡Suscríbete al canal! 00:03:45

Y no sé qué hacer, porque nunca estaré con ti. 00:04:15

Sí, ella me acercó al ojo cuando caminábamos por ahí. 00:04:25

Ella podía ver de mi cara que estaba volando alto. 00:04:42

Y no creo que la vea de nuevo, pero... 00:04:48

We share a moment that will last till the end 00:04:53

You're beautiful 00:04:59

You're beautiful 00:05:01

You're beautiful, it's true 00:05:04

I saw your face 00:05:09

In a crowded place 00:05:13

And I don't know what to do 00:05:17

Porque nunca estaré con ti 00:05:23

Eres hermosa 00:05:28

Eres hermosa 00:05:44

Eres hermosa 00:05:47

Con un sonido en su cara 00:05:50

Cuando pensó que debería estar con ti 00:05:59

Pero es hora de enfrentar la verdad 00:06:04

Bueno, las fotos han estado súper bonitas y divertidas de todo lo que hemos hecho. 00:06:31

Y pues, nada, ahora queda hacerse más fotos y disfrutar del día. 00:06:38

Bueno, pues hoy seguimos con fuerza y ánimo. 00:06:45

No sé si vamos a llegar al final de la semana. 00:06:48

Y hoy toca el día de la ciencia, las matemáticas, tecnología. 00:06:52

Pues el objetivo del día de hoy sería cómo con la ciencia podemos contribuir a la paz. 00:06:55

Jonathan, ¿tú cómo piensas que podemos contribuir a la paz con la ciencia? 00:07:03

Pues no sé, no lo tengo bastante claro, pero a lo largo de la historia ha habido momentos en que la ciencia y la tecnología han contribuido justo a lo contrario. 00:07:07

En el desarrollo de armas, por ejemplo, en la presentación nos hablaron de una de las bombas atómicas que puede causar cientos de miles de muertos. 00:07:15

¿Podemos preguntarle a un profesor que nos cuente un poco más? ¿Se lo preguntamos a Víctor? 00:07:28

Sí. 00:07:32

Venga, Víctor, háblanos. 00:07:33

Bueno, pues, a ver, es un tema de los más cruciales de la historia. 00:07:37

No sé si me va a corregir María Jesús y Cristina, porque yo creo que en la Segunda Guerra Mundial, ayer nos hablaban de la Segunda Guerra Mundial, 00:07:41

y coincide con un momento de la ciencia espectacular, que fue a comienzos del siglo XX, se hizo un progreso en el conocimiento del átomo brutal. 00:07:53

O sea, nunca había habido una concentración de físicos y científicos, unas cabezas tan brillantes. 00:08:04

Y entonces se empezó a conocer el átomo por dentro muy bien y así en torno a Alemania, Dinamarca, por ahí. 00:08:10

Y cuando estalló la Segunda Guerra Mundial, pues claro, el conocimiento era tan grande que habían conseguido llegar a entender que los núcleos de los átomos se podían romper. 00:08:21

Y eso generaba muchísima energía, pero había que poder controlarlo. 00:08:34

Entonces, claro, los políticos que decíamos ayer y los militares vieron que eso podía ser una baza para la guerra, 00:08:38

una baza definitiva, porque si consiguieron una bomba destructiva al máximo, pues ganaban la guerra. 00:08:48

Y entonces, pues como que cogieron a todos esos científicos y se los intentaron poner a investigar y a generar esa bomba atómica. 00:08:54

Tanto los de un lado como los del otro, porque claro, estaba la amenaza de que los otros lo consiguieran primero. Entonces, por ejemplo, dos que habían estado colaborando, Bohr y Heisenberg, sobre todo los mayores los conoceréis, pues uno se fue con Alemania y otro se fue con los aliados, con Estados Unidos. 00:09:04

Y estuvieron ahí y hay historias muy interesantes de si Heisenberg retrasó el tema de la bomba atómica por parte de los alemanes y eso hizo que Hitler no la pudiera tener. 00:09:20

Bueno, la cuestión es que al final los Estados Unidos, en un proyecto, el proyecto de los Álamos, en el desierto de Texas, pues ahí generaron una bomba y cuando ya Alemania había perdido, quedaba todavía Japón en la guerra y no se sabe muy bien por qué decidieron emplearla. 00:09:34

Nunca se habían peleado con una población y la echaron sobre una ciudad de Japón, Hiroshima 00:10:00

Provocando más de 100.000 muertos de golpe 00:10:07

Es uno de los momentos más impresionantes de la historia 00:10:12

Porque vosotros imaginar que a las 8 y cuarto de la mañana algo pasa en tu ciudad y mueren ciento y pico mil personas 00:10:17

es algo que no nos podemos 00:10:25

explicar, pero ha sucedido realmente 00:10:28

no es una película 00:10:30

y pues la cuestión es que después no tuvieron 00:10:30

bastante y tres días después pues se echaron 00:10:34

otra bomba en Nagasaki 00:10:36

aumentando pues decenas de miles de muertos 00:10:37

la cuenta 00:10:40

y entonces todos se dieron cuenta 00:10:41

de lo impresionante que eran esas 00:10:43

esas bombas 00:10:46

y el poder que esa arma tenía 00:10:48

y entonces los ganadores de la guerra 00:10:49

por un lado estaba Rusia y por otro lado estaba 00:10:52

Estados Unidos, pues hicieron lo mismo, intentaron repartirse los científicos para ir mejorando 00:10:54

esas bombas, ir produciendo cada vez más, etcétera, y eso fue el comienzo de la llamada 00:11:01

Guerra Fría, que ha sido la que ha marcado posiblemente después de la Segunda Guerra 00:11:06

Mundial el siglo XX. Entonces, bueno, pues sí que es espectacular esa historia, hay 00:11:11

que conocerla, son de esos momentos que uno tiene que saber por las consecuencias y porque 00:11:17

que nosotros, que somos personas que queremos el bien y queremos la promoción del ser humano, etc., 00:11:22

pues tenemos que entender que eso no se puede volver a repetir bajo ningún concepto. 00:11:28

Este verano van a estrenar una película sobre este tema, que yo creo que va a ser espectacular, 00:11:34

que se llama Oppenheimer. Oppenheimer fue el científico que dirigió el programa de la creación de la bomba atómica en Estados Unidos. 00:11:41

entonces os voy a poner el tráiler 00:11:48

a ver si consigo que tengáis ganas de verla 00:11:50

y cuando llegue julio, os acordéis 00:11:52

y digáis, ah pues mira, esta es la que 00:11:54

en la semana cultural 00:11:56

dijo Víctor tal, pues a lo mejor 00:11:58

es interesante, bueno pues ahí va 00:12:00

el tráiler de Oppenheimer, a ver si no nos cortan 00:12:02

la emisión 00:12:04

imaginamos un futuro 00:12:05

no llega hasta un punto 00:12:21

digamos poseer, dar más 00:13:00

o selección 00:13:12

la verdad está pasando aquí 00:13:18

Pero esta no puede ser, estamos en la semana que genera paz. 00:13:45

¿Cuál es el tema? 00:14:09

Ah, sí, la cultura nos llena de paz. 00:14:10

Entonces, las ciencias también pueden hacer eso. 00:14:14

Vamos a ver si podemos preguntarle a algún profesor del colegio para que nos resuelva esa duda. 00:14:17

Por ejemplo... 00:14:22

¡Ah, mira, se ve ahí un profesor! 00:14:23

Por favor, venga. 00:14:25

Uy, sí, he pasado por aquí, qué casualidad. 00:14:27

¿Qué tal, chicos? 00:14:30

Hola, buenas. Tenemos una pregunta que hacerte. ¿Tú piensas que la ciencia puede contribuir a la paz en el mundo, en la sociedad o en nosotros mismos? 00:14:31

Por supuestísimo. Imaginaos que, por ejemplo, para la paz en el mundo la ciencia puede ayudarnos a conseguir más recursos de los que hay pocos en la Tierra y de maneras más eficientes para que tengamos para todos. 00:14:40

Para la sociedad, pues consiguiendo que nos entendamos mejor unos a otros y así haya menos fricción y menos diferencias, que eso es lo que lleva al final a los conflictos. 00:14:51

y por ejemplo a nosotros mismos para que evitemos prejuicios que tenemos desde siempre 00:15:00

y que la ciencia nos pueda ayudar a resolverlos y decir que no tienen ninguna justificación. 00:15:03

Así que sí, sí, la ciencia es muy importante. 00:15:08

Y mira, para que veáis que para mí la ciencia es muy importante, os voy a dar una primicia. 00:15:10

Mira, yo tengo tatuado un teorema matemático en el brazo, ¿vale? 00:15:19

Que es un teorema que sirve para calcular el número pi. 00:15:23

Y este número pi es un número que ustedes tuvieron buscando los griegos en la antigüedad, 00:15:26

en el siglo III a.C. y creían que era un número fraccionario, 00:15:30

pero no, 2.000 años después se ha descubierto que no era un número fraccionario, 00:15:33

era un número de racional. 00:15:36

Pero bueno, eso es otra historia para los de bachillerato, no me preocupéis. 00:15:38

Y bueno, ahora vamos a poner un vídeo donde se explica un poco mejor 00:15:41

a qué se tiene que dedicar la ciencia exactamente para conseguir la paz 00:15:46

que se celebra el día 10 de noviembre. 00:15:50

Pinchamos el vídeo. 00:15:52

La ciencia es una herramienta fundamental para entender e interpretar el mundo. 00:15:53

Es un instrumento poderoso de transformación. 00:15:58

Desafíos económicos, sociales, medioambientales mueven a la ciencia a encontrar soluciones para un futuro mejor. 00:16:04

Un aspecto importante en la búsqueda de respuestas a las problemáticas es la paz. 00:16:12

La ciencia es primordial para el entendimiento mundial. 00:16:18

No solo nos ayuda a entender mejor al ser humano y al mundo, 00:16:22

sino que ayuda a diseñar, desarrollar y llevar a cabo el cambio al que aspiramos. 00:16:25

En el centro de toda actividad científica tiene lugar la comunicación abierta de datos, resultados, hipótesis y opiniones 00:16:32

para involucrar al público en los debates sobre cuestiones científicas emergentes. 00:16:41

Cada 10 de noviembre, la UNESCO conmemora el Día Internacional de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo. 00:16:47

a fin de acercar la ciencia a los ciudadanos. 00:16:53

Porque la ciencia es el alma de la prosperidad de las naciones 00:16:58

y la fuente de vida de todo progreso. 00:17:02

Bueno, pues después de este vídeo, chicos, 00:17:10

pues eso, la ciencia sirve para un montón de cosas, 00:17:13

entre otras nos hace observar el universo 00:17:15

y contemplar la naturaleza y el cosmos, 00:17:16

que como sabéis es muy grande y es impresionante. 00:17:18

Ahora os vamos a poner un vídeo que está basado en el discurso 00:17:21

que hizo un científico, un astrofísico muy famoso 00:17:24

llamado Carl Sagan, inspirado en una foto que se había tomado cuando una solda salió de la Tierra 00:17:26

y había tomado una foto de la Tierra que se veía como un pequeñísimo punto azul en todo el universo. 00:17:31

Entonces, en función de eso, hizo este discurso. 00:17:36

Facing up to the ocean 00:19:12

We're counting out his years 00:19:16

I asked him many questions 00:19:20

He held me in his gaze 00:19:24

He said age has brought me wisdom 00:19:28

But faith has brought me tears 00:19:31

Fading back, boy 00:19:36

Fading back, boy 00:19:38

Fainting Virgin Marys 00:19:49

They all look much the same 00:19:55

Baked in 30 seconds flat 00:19:59

Turned out nice again 00:20:04

Packed up to the grotto 00:20:07

Better not move the heads 00:20:11

We'll be praying 00:20:15

With fallen angels 00:20:17

Floating two feet over 00:20:19

Bueno, la verdad es que después de este vídeo me gustaría preguntarle a Víctor qué es lo que le ha parecido. 00:20:22

Bueno, pues la verdad es que estoy un poco todavía emocionado. 00:22:17

Seguramente algunos de los profesores que están con vosotros se habrán dado cuenta que han aparecido alumnos, 00:22:22

bueno, tendría que decir exalumnos de Santa Isabel en medio del vídeo, entre medias de las fotos de personajes desconocidos, personajes famosos, 00:22:29

bueno, como intentando explicarnos o intentando transmitirnos que nosotros formamos parte de este mundo, de la historia, 00:22:41

La historia que tiene tantos acontecimientos 00:22:50

Y en realidad, bueno, pues nosotros vivimos también en ese punto azul 00:22:53

Igual que estos grandes personajes que salen en los medios 00:23:01

Y que se ponen en los libros, etc. 00:23:04

Y todos vamos generando la historia 00:23:09

Todos hemos nacido desnudos 00:23:11

Todos moriremos y nos convertiremos otra vez en átomos 00:23:15

sueltos por ahí 00:23:20

y entonces lo que cuenta 00:23:21

es lo que podamos hacer con 00:23:24

el tiempo que tenemos 00:23:26

y eso es un poco lo que yo creo que quiere transmitir el vídeo 00:23:27

que nos dejemos de tonterías 00:23:30

que nos dejemos de chorradas 00:23:32

que aprovechemos el tiempo 00:23:33

de nuestras vidas, solo tenemos una 00:23:36

que formamos parte de algo mucho más grande 00:23:37

que nosotros 00:23:40

y que bueno, pues que 00:23:40

yo cada vez que miro las estrellas 00:23:43

con el telescopio y observo 00:23:45

las maravillas que hay 00:23:48

ahí, cada noche las podemos contemplar, pues uno se acuerda de quién es, dónde está, de dónde viene, 00:23:49

y empieza a intentar dar respuesta a eso, intentando hacer las cosas mejor cada día. 00:23:59

Pero bueno, vamos a seguir escuchando a los demás profesores a ver qué nos tienen que decir. 00:24:07

Es cierto que la ciencia y la tecnología se ha asociado muchas veces a la consecución del mal más que del bien, 00:24:17

Pero yo creo que ya será que nos demos cuenta que realmente son fundamentales para conseguir la ansiedad para el mundial. Son herramientas claves para conseguir que las desigualdades sociales entre los países, que generalmente es lo que genera la mayoría de los conflictos, se puedan sanear o se puedan solventar un poco. 00:24:24

son esenciales para que las necesidades básicas de muchas personas 00:24:47

que viven en países más subdesarrollados se puedan satisfacer. 00:24:55

Y además es que a esos países habría que darle las herramientas claves 00:25:00

para que hagan una explotación sostenible de sus recursos naturales. 00:25:03

Y eso lo da la tecnología realmente, aparte de fines políticos que haya de por medio. 00:25:09

También son fundamentales para hacer resurgir un país cuando salen de uno de estos conflictos o cuando hay un desastre natural. 00:25:17

O sea, debemos ver la ciencia y la tecnología como algo constructivo en lugar de destructivo. 00:25:24

Pues nada, muy interesante el vídeo del CACNI. 00:25:32

Al final, pues ya veis, una de las cosas por las que sirve la ciencia es para intentar cubrir las necesidades que tenemos en la Tierra, 00:25:34

todas las personas y para el desarrollo de los pueblos en general. 00:25:39

Oye, y ya que estás aquí, ¿nos podrías explicar todo este tinglar? 00:25:43

¿Cómo podemos estar en un laboratorio? 00:25:46

Esto se llama croma 00:25:49

Pues sí, chicos, mira 00:25:50

El croma es una técnica audiovisual 00:25:52

Que consiste en 00:25:54

Perdón, un momento 00:25:56

Consiste en... Ya estamos viendo el croma, ¿no? 00:25:58

No 00:26:01

Quítame el filtro, por favor 00:26:01

Vamos a intentar quitar el filtro 00:26:03

Estamos en directo, en streaming 00:26:07

Para el Colegio Santisabel 00:26:17

Ya está 00:26:19

Vale, a ver chicos, veis este fondo que tenemos aquí atrás que es verde, ¿verdad? 00:26:25

Pues nada, este es un color escogido al efecto y entonces se le llama croma. 00:26:30

Entonces el croma es un efecto audiovisual que consiste en, con algunas técnicas digitales, 00:26:35

sustituir un color que esté aquí por una imagen que nosotros queramos, que es hacer con el ordenador. 00:26:40

Entonces, ¿qué estamos haciendo nosotros ahora? 00:26:45

Estamos sustituyendo este color verde por ese fondo que ha escogido Víctor para nuestro laboratorio de alquimia. 00:26:47

Entonces, por ejemplo, si activamos ahora otra vez el filtro, por favor, Víctor, procede. 00:26:53

Vamos a ello. 00:26:56

Vamos a meterle otra vez el croma. 00:26:57

Aceptar. 00:27:06

Aceptar. 00:27:07

No va a quedar tan incumante, pero más o menos. 00:27:09

Un saludo a mi familia, que me está viendo. 00:27:13

Vale. 00:27:16

¿Ya estamos en croma? 00:27:18

Sí. 00:27:19

¿Veis, no? 00:27:20

Entonces, el verde que tenemos detrás está siendo sustituido por la imagen. 00:27:20

Entonces, si ahora yo cojo una chaqueta del mismo color que el croma, cuando yo me la ponga, todo este verde estará siendo sustituido por una imagen que es la que hemos seleccionado. 00:27:24

Y parecerá como que yo no tengo cuerpo. 00:27:36

¿Veis? Esto, que es todo el verde del croma, está siendo sustituido por una imagen por ordenador. 00:27:44

Entonces, en eso consiste la técnica, básicamente. 00:27:48

Es chulo, ¿verdad? 00:27:51

En fin, y ahora vamos a seguir 00:27:52

Viendo un vídeo 00:27:55

A ver, ¿qué nos toca ahora? 00:27:57

Vamos a seguir viendo un vídeo de nuestra compañera Patricia 00:28:02

A ver qué nos tiene que contar de la ciencia 00:28:04

Bueno, pues 00:28:05

A ver, tener una mente científica 00:28:10

Nos puede ayudar mucho 00:28:13

A conseguir paz 00:28:14

En el sentido, por ejemplo 00:28:15

A mí se me ocurre, por ejemplo 00:28:17

Todas estas noticias que hay 00:28:19

Que son mentiras, las fake news 00:28:22

entonces si tú tienes realmente 00:28:23

un conocimiento científico 00:28:25

tú vas a ser capaz de diferenciar 00:28:28

lo real de lo que no lo es 00:28:30

y entonces el pensar científicamente 00:28:31

pues puede ayudar a crear esa paz 00:28:33

tuya, además con información 00:28:35

y también en una comunidad 00:28:37

grande 00:28:40

Pues también es un tema muy interesante 00:28:40

la verdad, nos introduce el tema 00:28:46

de las big news 00:28:48

y de cómo la ciencia y la cultura en general 00:28:50

nos puede ayudar a no dejarnos engañar 00:28:53

si todo este desarrollo de los 00:28:55

terraplanistas, los científicos 00:28:58

por ejemplo 00:29:00

Víctor, ¿tú qué piensas 00:29:02

del hombre 00:29:04

de si el hombre llegó a la luna o no? 00:29:05

o fue todo un montaje de film 00:29:08

es que ahora hablando de todo este tema del 00:29:10

croma y de cómo uno se engaña 00:29:12

en nuestros ojos, la verdad es que estoy 00:29:14

un poco confusa 00:29:16

bueno pues, a ver 00:29:17

a ver 00:29:21

A ver, por ejemplo, en el proyecto Apolo, que fue el que llevó a 12 personas, 12 hombres, 00:29:22

ya sabéis que ahora hay un proyecto que se llama Artemisa, que quiere llevar también a una mujer. 00:29:34

Bueno, pues en el proyecto Apolo trabajaron unas 200.000 personas. 00:29:39

Si hubiera sido un montaje, ¿vosotros pensáis que alguna de esas 200.000 personas no hubiera dicho algo? 00:29:44

No, es imposible. Además, bueno, pues todo se refrenda por la cantidad de misiones que otros países distintos a Estados Unidos han ido mandando a la Luna. En fin, o sea, el hombre llegó a la Luna seguro. Hablan de que la bandera, que si la bandera tendría que estar caída. En realidad le pusieron un listón. Bueno, todas las cosas que dicen de que fuera un montaje se caen por su propio peso. 00:29:52

Pero bueno, es que los conspiracionistas hablan también de que la Tierra es plana. Entonces, ¿cómo se explica, por ejemplo, que cada cierto tiempo yo pueda ver un puntito en el cielo, que es la Estación Espacial Internacional, que me dice una aplicación, en qué momento va a pasar por el cielo, a qué hora, cuándo va a aparecer, cuándo va a desaparecer, etcétera? 00:30:18

Es algo que está dando vueltas alrededor de la Tierra, las imágenes que se han tomado y la cantidad de gente que ya ha ido al espacio. La gente puede pensar cosas. Yo creo que esto nos tiene que servir un poco para darnos cuenta que tenemos que ser personas que no cultas, que no sean ignorantes. 00:30:42

Yo creo que los ignorantes les pueden vender cualquier moto. Yo creo que la ciencia también contribuye a la paz en ese sentido, de que nos hacemos personas que somos capaces de no dejarnos engañar y de saber lo que es científico, lo que es pseudocientífico, lo que es médico y lo que es un pseudo remedio por ahí raro, etc. 00:31:03

Hay un montazo de temas en los que, bueno, pues la gente que es poco culta, pues cae, ¿no? 00:31:23

Entonces, bueno, pues nada, voy a dar paso a mis presentadores favoritos. 00:31:30

Bueno, como veis, a Jonathan le ha gustado el tema del croma, lo está aquí experimentando en directo para nosotros. 00:31:40

La verdad es que si tuviéramos más chaquetitas de estas verdes las pondríamos todas, pero bueno. 00:31:46

Pero tenemos más profesores de ciencias que nos quieren contar más cosas. Vamos a dar paso a Rocío. 00:31:50

Bueno, pues yo creo que la ciencia puede aportar en muchísimos ámbitos soluciones para la paz, pero bueno, si yo me tengo que decantar por algo, tengo la balanza ahí un poquito ambigua entre la salud y los recursos naturales, ¿vale? 00:31:55

El uso excesivo que estamos haciendo de los recursos naturales y que en muchas ocasiones conducen a conflictos bélicos, como estamos viendo ahora mismo en la radio Ucrania. 00:32:19

Que al menos llegásemos a tener los recursos todos más repartidos, que no sea un monopolio de unos pocos y que encima juegue con nosotros y que haya mucha gente que no pueda acceder a muchos de ellos, a recursos energéticos o acceder a un recurso tan vital como es el agua. 00:32:32

Bueno, pues Rocío nos habla precisamente del tema de la escasez de recursos en la Tierra. 00:33:02

A ver, al final estamos en un planeta que sí, nos parece muy grande, muy lo que queráis, pero los recursos son limitados. 00:33:08

Entonces, aquí la ciencia puede desempeñar una labor muy importante para conseguir que haya recursos para todos. 00:33:13

Porque, ¿qué pasa? Imaginaos que empieza a faltar comida. 00:33:18

Pues si empieza a faltar comida y no hay para todos, van a empezar a haber peleas para conseguir la comida y eso va a generar conflictos y guerras. 00:33:21

Por ejemplo, en química se consiguen cada vez mejores fertilizantes 00:33:27

Con lo que se consigue que un mismo terreno produzca más alimentos para todos 00:33:31

Es una de las labores más importantes de la ciencia 00:33:37

Bueno, pues creo que vamos a ir terminando ya 00:33:40

Pero, espera, creo que nos falta un profesor 00:33:45

Víctor, tú no nos has dicho cómo contribuye la ciencia a la paz 00:33:49

La verdad es que estamos muy ansiosos por escuchar 00:33:53

Bueno, yo os voy a... 00:33:56

He grabado un vídeo también, igual que mis compañeros 00:34:03

Así que os lo voy a poner directamente 00:34:04

Bueno, pues a ver 00:34:07

A mí la ciencia siempre me ha producido admiración 00:34:09

Es decir, yo cuando... 00:34:13

Por ejemplo, la astronomía, que es la ciencia más antigua 00:34:15

Cuando contemplo el cielo 00:34:18

Contemplo cómo nos vamos acercando al cielo con las misiones 00:34:19

vamos descubriendo 00:34:23

cada vez más sitios más lejanos 00:34:25

las galaxias con nuestros telescopios 00:34:28

a mí eso me provoca admiración 00:34:30

cuando es 00:34:32

por ejemplo veo que hay 00:34:34

un remedio 00:34:36

contra una enfermedad que causa la muerte 00:34:39

de mucha gente, pues también 00:34:40

me produce admiración que se pueda conseguir 00:34:42

encontrar una vacuna 00:34:44

etcétera, las comunicaciones 00:34:45

que permitan a gente alejada 00:34:48

pues 00:34:50

poder seguir 00:34:51

teniendo una relación 00:34:53

bueno, hay tantas cosas, ¿no? 00:34:54

yo lo que voy es que 00:34:57

la admiración, cuando uno siente admiración 00:34:58

admiración por otros, también 00:35:00

por los que consiguen 00:35:03

hacer esas cosas tan impresionantes 00:35:05

ese es el primer paso 00:35:06

pues para que uno no se sienta 00:35:09

el más importante, yo creo que todos tenemos la tendencia 00:35:11

a ser el primero 00:35:13

a estar por encima de los demás 00:35:14

es una tendencia, no significa que 00:35:16

nosotros después lo hagamos 00:35:19

pero cuando uno siente admiración por los demás 00:35:21

o admiración por los hechos 00:35:23

pues justamente lo que hace es 00:35:25

pues eso 00:35:26

no considerarse 00:35:29

el más importante 00:35:31

no considerarse que todo está a su servicio 00:35:32

no estar todo el rato centrado en sí mismo 00:35:35

y en su ombligo 00:35:37

y ese me parece que es el primer paso para que no haya conflictos 00:35:38

con los demás 00:35:41

por eso 00:35:41

yo lo quería enfocar desde ahí 00:35:43

la paz desde dentro 00:35:46

a mí la ciencia, la tecnología 00:35:48

a las matemáticas, siempre me ha provocado admiración 00:35:50

y eso hace que 00:35:53

pues 00:35:55

que yo me sienta 00:35:56

como parte de algo 00:35:58

más importante que yo mismo 00:36:00

así que 00:36:02

muchas veces relativizo 00:36:04

cuando me enfado con alguien 00:36:06

o cuando tengo un conflicto 00:36:08

con alguien porque 00:36:10

creo que hay cosas mucho más importantes 00:36:11

que nuestros rollitos 00:36:15

y nuestras historias 00:36:16

y básicamente eso 00:36:17

Las personas, cuanto más cultas son, cuanto más saben, cuanto más descubren, cuanto más aprenden, menos conflictos tienen, menos conflictivas son. 00:36:19

Son como más pacificadoras, son más humildes, más sencillas. Y a eso voy, eso es lo que os quería transmitir. 00:36:29

Pues interesantes palabras de Víctor. Tú admiras muchas cosas, tú admiras a muchas personas. 00:36:38

Pues es importante, como dice él, para querer el bien y ser humildes 00:36:43

No creernos más que los otros y eso evita muchos conflictos, la verdad 00:36:47

Bueno, pues nada, ahora mismo ya nos queda solo explicaros un poco el orden del día 00:36:52

De lo que vamos a hacer y quién mejor para esto que nuestro queridísimo Víctor 00:36:57

Vale, pues a ver, chicos, vamos a hacerlo muy bien como llevamos los dos días anteriores 00:37:00

Entonces, hoy vamos a currar cosas con el ordenador, vamos a investigar. 00:37:09

Entonces, bueno, lo primero que tenemos es un concurso de fotografía. 00:37:16

Se supone que vosotros habéis traído una fotografía hecha por vosotros, no vale cogerla en internet, 00:37:20

y vamos a escoger en un grupo la fotografía que nos parezca mejor 00:37:26

y vamos a hacer un trabajillo un poco sobre ello, que lo van a explicar después los profes, 00:37:34

Pero bueno, básicamente es hacer un problema sobre ello, explicar la foto, ¿a qué hace referencia? No, si ahora no... Bueno, la cuestión es que después de eso, más o menos después del recreo... Bueno, antes del recreo vamos a hacer un juego, una especie de pictionario de ciencia. 00:37:38

Vais a tener que demostrar vuestras dotes de pintores, a ver si sabéis dibujar bien cosas de ciencias. Yo qué sé, por ejemplo, una piedra. ¿Sabéis dibujar una piedra? Un planeta o algo así. Cosas así. 00:37:59

después del recreo vamos a hacer 00:38:16

el segundo gran proyecto 00:38:19

que también es por equipos 00:38:21

con un ordenador de investigación 00:38:24

vais a tener que hacer un trabajo 00:38:25

que valdrá para la nota 00:38:27

sobre un proyecto 00:38:28

de investigación que vosotros 00:38:32

vais a imaginar 00:38:33

de futuro 00:38:34

científico y que pueda 00:38:37

servir ese proyecto 00:38:39

para favorecer el desarrollo 00:38:40

la paz en el mundo 00:38:44

desde cosas muy sencillas pueden ser hasta cosas más generales, más complicadas 00:38:45

pero tiene que ser científico y tiene que favorecer el desarrollo 00:38:52

y podéis echarle imaginación 00:38:55

también tiene que estar basado en cosas científicas 00:38:56

no podéis imaginar cualquier chorrada 00:39:00

y lo vais a fundamentar, vais a investigar, vais a diseñarlo, etc. 00:39:02

y después ya los profesores de ciencias os lo evaluaremos 00:39:07

y entre medias de ese proyecto de investigación 00:39:10

que vais a estar esas tres horas ahí trabajando 00:39:13

pues vamos a hacer varias cosas. Algunos vais a bajar a hacer el último ensayo del Cata, pues para la celebración de mañana. 00:39:15

Después también vamos a hacer un concurso de cálculo mental, un cajud de cálculo mental. También vamos a hacer trucos matemáticos, 00:39:25

que podéis después hacer en vuestra casa a vuestros padres, a vuestros hermanos, vecinos, etc. 00:39:37

Y después vamos a ver también un concurso de acertijos matemáticos. Después, no sé si alguna clase que tiene todavía algún trabajo pendiente, de terminar el Guernica, de pintar el Guernica, hacerse las gafas de John Lennon, etc. 00:39:42

Entonces, bueno, también se puede aprovechar 00:39:58

Para completar 00:40:00

Y básicamente, esto es nuestro día 00:40:02

O sea, ha sido un montazo de cosas que hacer 00:40:04

Y nada, mucho ánimo 00:40:06

Doy paso entonces ya, para terminar el programa 00:40:08

A nuestros presentadores favoritos 00:40:10

Ahora nos vamos 00:40:13

Todos somos Polo de Estrellas 00:40:25

¡Echo! 00:40:33

¡Bien! 00:40:41

¡Equipo! 00:40:44

Muy bien, chicos 00:40:45

¿Damos una foto? 00:40:45

Por el programa, por supuesto 00:40:48

¡No hay croma! 00:40:50

Venga, ¿tú tienes un móvil? 00:40:53

No, no, pues alguna vez te meto a lo que quito de acá. 00:40:58

A ver, bueno, sí, chavales. 00:41:00

Aquí luego, ¿no? 00:41:02

Si no, lo mandas ahí a... 00:41:06

¿Hace poco? 00:41:10

Bueno, chicos, oye, un placer, ¿eh? 00:41:14

Ha sido un gusto. 00:41:16

Chicos profesionales. 00:41:18

Cuando vengas, ¿qué tal? 00:41:20

¿Sabes cómo queda? 00:41:26

Idioma/s:
Autor/es:: Víctor Ballesteros
Subido por:: Víctor B.
Licencia:: Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:: 5 de mayo de 2024 - 14:51
Visibilidad:: Clave
Centro:: CPR INF-PRI-SEC SANTA ISABEL
Descripción ampliada:: Se utiliza programa OBS y técnica Chroma Key en directo
Duración:: 44′ 25″
Relación de aspecto:: 1.78:1
Resolución:: 1280x720 píxeles
Tamaño:: 392.53 MBytes