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XVI Foro por la Convivencia: Presentación (1 de 4)
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Presentación a cargo de D. Enrique Osorio Crespo, Consejero de Educación de la CM y de Dª Pilar Ponce Velasco, Presidenta del Consejero Escolare la CM, del XVI Foro por la Convivencia, Madrid 11 de noviembre de 2020.
Querido consejero, querido Enrique, vice-consejeras, ponentes de este foro, miembros del Observatorio
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para la Convivencia Escolar de la Comunidad de Madrid, queridos directores, docentes,
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PAS, padres, madres, alumnos y toda la comunidad educativa que nos está siguiendo telemáticamente.
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Buenas tardes a todos y, lo primero, muchísimas gracias por vuestro interés en este XVI Foro
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por la Convivencia, que en su edición de 2020 lo hemos dedicado a la convivencia y
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la tolerancia en tiempos de COVID y que, además, las innovaciones de la pandemia, es decirse,
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tener el evento telemáticamente, nos han permitido que el foro sea seguido por más
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de mil personas, tanto de nuestra región como de otras regiones de España y también
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desde fuera de nuestro país, gracias a las nuevas tecnologías. Así que gracias a todos
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los que aquí y fuera nos estáis siguiendo. Gracias especialmente a los cinco ponentes
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que esta tarde estarán con nosotros y que rápidamente se sumaron a participar en este
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foro, ya que todos comparten un fuerte compromiso con la educación y por la tolerancia. Esteban
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Ibarra Blanco, presidente del Movimiento contra la Intolerancia, Benjamín Ballesteros Barrado,
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director de programas de la Fundación ANAR, Ángel Serrano Almodóvar, director de la
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Fundación Tomillo, Pedro Escudero Bárcenas, director del CEIP, profesor Tierno Galván,
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Álvaro Galán Floria, coordinador de Alianzas con el Talento de la Fundación 11 y, por
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supuesto, a nuestro moderador, Sergio Martín Herrera, periodista de RTVE, que nos acompañará
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con las dotes que todos conocemos en la mesa redonda. Gracias a todos.
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Como bien saben, este foro por la convivencia fue creado por resolución de la Asamblea
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de Madrid en 2006 en el seno del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid y su objetivo es
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facilitar el análisis de la convivencia en los centros educativos y ser un lugar de debate
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y conocimiento sobre los temas que más preocupan en el ámbito de la convivencia escolar. Este
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año pensamos que la tolerancia en las aulas tenía un peso especial y que debíamos dedicarle
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este foro para seguir trabajando una cuestión esencial para la buena convivencia en nuestras
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aulas y también en toda la sociedad. Convivencia, tolerancia y diálogo, cuestiones presentes
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en este foro que deberían estar siempre en nuestros centros educativos y en todos los
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ámbitos de nuestra vida. Termino ya dando las gracias al consejero
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por su presencia en este foro y, aprovechando públicamente, me van a permitir, ya que es
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mi primer acto como presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, para agradecerle
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tanto a él como a la presidenta de nuestra comunidad su confianza para poder estar al
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frente del mayor órgano de participación y diálogo en el ámbito educativo de la Comunidad
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de Madrid, el Consejo Escolar, un sitio abierto a toda la comunidad educativa y que está
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a vuestra disposición para seguir trabajando en los temas que a todos nos preocupan.
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Muchas gracias. Por favor, Enrique, tiene la palabra.
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Buenas tardes a todos. Presidenta del Consejo Escolar, querida Pilar,
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presidente del Foro contra la Intolerancia, querido Esteban, resto de ponentes aquí presentes,
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moderador, viceconsejeras, altos cargos, miembros del Consejo Escolar, docentes y a
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todos los que nos siguen por streaming este foro de la convivencia titulado Educar para
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la Tolerancia, que hoy tengo el honor de inaugurar. Quiero comenzar estas palabras recordando que
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el próximo 16 de noviembre es el Día Internacional para la Tolerancia, tolerancia que su objetivo
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es fortalecer los valores del respeto y aceptar y apreciar la diversidad humana. Este debe
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ser hoy siempre el valor de la convivencia, no solo en los centros escolares, sino en
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la sociedad democrática en la que vivimos. Y para fomentar y fortalecer este valor, la
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educación es una herramienta fundamental y por ello es el lema de este decimosesto
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foro de la convivencia Educar para la Tolerancia. La Unesco, en la Conferencia General de París
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del año 1995, dijo textualmente, corresponde a los Estados miembros desarrollar y fomentar
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el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales de todos, sin distinciones por
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raza, género, lengua, origen nacional, religión, discapacidad, así como el combate contra
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la intolerancia. Para ello, se proclamó una serie de principios sobre la tolerancia que
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formaban parte de una declaración donde se recogen las medidas positivas necesarias para
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su fomento en nuestra sociedad y que culmina con estas rotundas palabras. Nos comprometemos
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a fomentar la tolerancia y la no violencia mediante programas e instituciones en los
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ámbitos de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación. Por tanto, esta
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Declaración Internacional de la Unesco ocupa un lugar destacado la educación, de la que
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expresamente dice que es el medio más eficaz para prevenir la intolerancia y que la primera
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etapa de la educación para la tolerancia consiste en enseñar a las personas los derechos
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que tienen, los derechos y libertades que tenemos todos, para que puedan ser respetados
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y fomentar la voluntad de también proteger los de los demás. Es más, la educación
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para la tolerancia ha de considerarse un imperativo urgente. Afirma la declaración que la educación
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para la tolerancia ha de tener como objetivo contrarrestar las influencias que conducen
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al temor y a la exclusión de los demás. Y añade que las políticas y los programas
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educativos deben contribuir al desarrollo del entendimiento, la solidaridad y la tolerancia
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entre los individuos y entre los grupos étnicos, sociales, culturales, religiosos y lingüísticos,
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así como entre las naciones. Esta perspectiva ha sido reconocida por las distintas normas,
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leyes educativas que se han sucedido en el tiempo y desde la Consejería de Educación
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somos plenamente conscientes de que solo con el trabajo conjunto de toda la comunidad educativa,
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con el consenso y la coordinación, es posible que desarrollemos una convivencia basada en
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la tolerancia, la libertad, el respeto, el reconocimiento de la dignidad humana y en
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la universalidad de los derechos humanos. Y es por ello que la Comunidad de Madrid,
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dentro de su estrategia integral de convivencia, sigue trabajando por la prevención de cualquier
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tipo de intolerancia y comprometida en el apoyo y ejecución de programas para la tolerancia,
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los derechos y la no violencia. Entre ellos me gustaría destacar la formación del personal
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docente, la elaboración de planes de estudio y de materiales pedagógicos y el uso de las
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nuevas tecnologías de la educación. Y todo ello con el fin de formar ciudadanos
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atentos con los demás, abiertos a otras culturas, capaces de apreciar el valor de la libertad,
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respetuosos de la dignidad y las diferencias de los seres humanos y capaces de gestionar
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los conflictos, renunciando siempre a la violencia. En este sentido, me gustaría destacar
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que en este curso todos los centros educativos han implantado un nuevo marco regulador de
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la convivencia, como consecuencia del decreto que se aprobó hace unos meses, y han tenido
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que elaborar su propio plan de convivencia, estableciendo actuaciones que promocionen
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la convivencia y que incluyan a la totalidad de la comunidad educativa.
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El respeto de los alumnos a los diferentes, a los semejantes y al profesorado está presente
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en este nuevo decreto de convivencia. También, en este curso 2020-2021, 19.000 alumnos de
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nuestra comunidad están cursando determinadas asignaturas de libre configuración autonómica
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que hacen incidencia en la tolerancia, en el respeto y en la convivencia. Estoy hablando
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de la asignatura de convivencia para primero, segundo y tercero de primaria, la de convivencia,
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respeto y tolerancia para cuarto, quinto y sexto de primaria, y respeto y tolerancia
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que se imparte en tercero y cuarto de la ESO, entre cuyos contenidos están los derechos
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humanos, los delitos de odio, el acoso escolar, el respeto y la tolerancia como garantía
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de una convivencia sana. Asimismo, me gustaría destacar los resultados
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del cuarto informe anual sobre convivencia y acoso escolar correspondiente al curso 18-19,
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que son los últimos datos que tenemos, que indican que desde que se puso en marcha
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en la Comunidad de Madrid el programa de mejora de la convivencia y lucha contra el acoso
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escolar, que fue en el curso 2015-2016, han bajado en un 60 % las denuncias existentes
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por estos motivos ante la inspección. Asimismo, en aquellos centros donde se han puesto en
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marcha otros programas adicionales en favor de la convivencia, se ha detectado una rebaja
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del 68 % entre los alumnos que son potenciales receptores de acoso escolar. Así, se ha pasado
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de aquel año 2015-2016 de un 2,68 % a un 1,39 % en el 2016-2017, en un 1,03 % en 2017-2018
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y, finalmente, en un 0,86 % en el curso 18-19. Por tanto, la rebaja en estos centros ha sido
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superior a esa rebaja que he comentado de las denuncias, que es un 60 %. Aquí estaríamos
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hablando de un 68, y no son denuncias, son test en base a los cuales se analiza la posibilidad
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de que los alumnos puedan ser víctimas del acoso escolar.
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Termino con dos breves reflexiones. La primera es que el COVID-19, desafortunadamente, nos
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ha dejado otras formas de acoso que han tenido lugar durante el confinamiento y que ponen
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en riesgo la convivencia en nuestras aulas. Por eso, queremos hablar hoy de este factor
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que todos hemos incluido en nuestras vidas, como es el COVID-19, pero no podemos permitir
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que, además de una amenaza sanitaria, sea un riesgo social.
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Y la segunda reflexión es que, más allá del COVID-19, la actividad de nuestros centros
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educativos sigue y lo hace de manera ejemplar, gracias a toda la comunidad educativa. Yo
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recuerdo el terrible miedo que había en agosto en la sociedad española y madrileña
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con lo que iba a suceder con el curso escolar. Probablemente no podríamos sospechar que
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hoy, dos meses después del inicio del curso, solamente una guardería, un centro de educación
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infantil y un centro de educación especial están cerrados en la Comunidad de Madrid
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como consecuencia del COVID. Creo que en agosto no podíamos pensar que esto iba a ser así.
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Y solo con anterioridad se cerraron otros tres centros educativos, que también fueron
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escuelas de educación infantil. El dato de hoy me parece recordar que tenemos solamente
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1.200 aulas en cuarentena y 25.000 alumnos en cuarentena, de un total de 1.250.000 alumnos
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y 65.000 aulas. Por tanto, insisto que cuando en agosto había esa preocupación no se podía
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suponer que ahora íbamos a estar así. Pero la COVID no nos debe distraer de los grandes
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temas, de los temas importantes de la educación. Porque yo a veces echo en falta que todo el
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día estábamos hablando de temas higiénicos y sanitarios, que son los que tocan, que es
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lo que procede y es el mejor favor y lo mejor que podemos hacer por la sociedad. Pero estaríamos
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deseando hablar de innovación educativa, de hablar del bilingüismo, de hablar de otras
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cosas. Pero ahora nos toca esto y no nos debe hurtar temas importantes como el que
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hoy nos trae, la tolerancia en las aulas. Así que, sin más, quiero agradecer a todos
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los ponentes y a quienes nos siguen por streaming, que más allá de esta pandemia y de las urgencias,
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pues todos aquí nos hayamos juntado para reflexionar sobre la importancia de la tolerancia,
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para seguir mejorando la convivencia en nuestros centros y que no olvidemos esas cuestiones
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esenciales del mundo educativo. Muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Subido por:
- Consejo Escolar D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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- Fecha:
- 20 de noviembre de 2020 - 15:27
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- Público
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- https://www.educa2.madrid.org/web/foro-por-la-convivencia-del-consejo-escolar
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