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Gestión de plataforma y evaluación

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Subido el 11 de agosto de 2023 por Esther N.

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Vídeo explicativo de la gestión de la plataforma educativa y la evaluación de los alumnos

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En este vídeo voy a presentar la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación de los alumnos. 00:00:01
He utilizado principalmente el aula virtual del centro educativo y sobre ella he creado los cursos. 00:00:06
Cada uno de los cursos sigue patrones similares y están divididos en bloques 00:00:11
y cada uno de los bloques incorpora actividades diversas, contenidos diferentes, 00:00:14
formatos como PDF, vídeos, webs, contenidos interactivos propios y ajenos, etc. 00:00:18
Les voy a ir mostrando algunos de los apartados más relevantes. 00:00:23
En primer lugar, cada uno de los cursos tiene una imagen identificativa para que los alumnos lo encuentren fácilmente 00:00:27
Todos los cursos, como pueden ver, están divididos en bloques 00:00:33
Dentro de todos estos bloques van a ir encontrando, como hemos visto, distintas informaciones 00:00:38
Los avisos, los criterios, webs relevantes, información necesaria, donde tienen que entregar las tareas 00:00:46
Ahí están las tareas puestas y en algunos de ellos tienen estos símbolos que son las lecciones. Las lecciones en este caso que son de lectura no solamente tienen información sino que también tienen incorporados alguna actividad que se incorpora a las calificaciones que tiene el alumno dentro del aula virtual. 00:00:53
Así en todo momento ellos pueden seguir su evolución. Además de estas tareas tienen otras en las que el alumno incluye y sube su actividad ya bien sea por un enlace o bien sea de cualquier otra de las maneras y tiene una rúbrica. 00:01:14
esa rúbrica les da información de cómo han ido trabajando. Los alumnos también van a tener que ser examinados. Las tareas de examen que las tenemos incluidas 00:01:30
dentro del aula virtual son quiz. Estos quiz, por ejemplo, en este caso es un jack and drop en el que lo único que tenemos que hacer es ir moviendo 00:01:46
y luego ir pasando a cada una de las preguntas. En este caso son simplemente nueve preguntas cortas. 00:01:53
Hemos dicho que hay actividades interactivas, alguna de ellas tiene que ver con los H5P que incluye el aula virtual, 00:01:59
como por ejemplo son estos, que son definiciones en las que los alumnos van a ir escribiendo cada una de las palabras correctas. 00:02:07
Si nos damos cuenta, todos los cursos siguen más o menos los mismos patrones con las mismas informaciones 00:02:15
Tenemos distintos talleres, aquí podemos ver uno de los talleres que en segundo de la ESO no estaban 00:02:25
Los talleres ayudan a la coevaluación porque los alumnos van a ver lo que ellos han hecho pero también lo que otros alumnos han hecho 00:02:32
En este caso, aquí muestro la pantalla, estos alumnos han ido evaluando a otros. Dentro de esta evaluación tienen una parte de criterios que van a elegir, que son comunes a todos y en todo momento al final tienen que dar una retroalimentación general. 00:02:41
Es la manera de trabajar la competencia crítica de una manera positiva porque deben escribir lo que esperarían que otros les escribieran también a ellos, de tal manera que siempre hay retroalimentación. 00:02:58
Los alumnos de tercero de la ESO también se les ha permitido subir sus trabajos a la mediateca, por ejemplo en este caso era esta creación en diseño 3D, les he dado previamente los permisos para poder acceder a la mediateca y lo han subido a la mediateca del centro. 00:03:11
En bachillerato se ha seguido más o menos la misma información, la misma estructura, pero en este caso por ejemplo las actividades H5P están condicionadas, tienen algunas restricciones para que los alumnos adquieran siempre el conocimiento previo antes de pasar al siguiente. 00:03:26
También en bachillerato se incorporan paquetes SCORM que nos han hecho en otros de los cursos, como por ejemplo este, que es un REA modificado y adaptado para las necesidades de los alumnos. 00:03:41
En bachillerato cabe destacar que hemos utilizado también el Khan Academy, es una plataforma externa que lo que hemos tenido que es anonimizar los datos de los alumnos, pero que nos da toda la información correspondiente a los alumnos, de tal manera que es fácil incorporarla. 00:03:53
Me gustaría destacar también raíces. Dentro de raíces he utilizado la parte de información a las familias a través de Roble para que en todo momento la familia estuviera informada. 00:04:09
Y además, para poder utilizar la evaluación, la parte del cuaderno del profesor de clase, lo que he utilizado ha sido para los controles y las pruebas más relevantes o con más peso de cada uno de los cursos, las he incluido dentro del cuaderno del profesor y he enviado la información a las familias. 00:04:25
Finalmente me gustaría destacar que dada la idiosincrasia de esta asignatura, la de tecnología 00:04:45
muchos de los trabajos lo han hecho de manera colaborativa online con las herramientas de Google 00:04:53
con la suite de Google 00:04:58
Idioma/s:
es
Autor/es:
Esther Núñez Vidal
Subido por:
Esther N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
11 de agosto de 2023 - 14:27
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIANO JOSÉ DE LARRA
Duración:
05′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
14.90 MBytes

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