Edad Contemporánea- Independecia de las Trece colonias. La revolución francesa - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Bien, y entonces, la clase de hoy va a tratar de dos grandes temas.
00:00:00
La clase de hoy va a comer, bueno, voy a hacer un repaso de todo lo anterior, pero me gustaría
00:00:10
que nos quedáramos con que los dos temas de hoy son la independencia de Estados Unidos
00:00:16
y la Revolución Francesa.
00:00:23
Y si vamos a tratar estos temas, la Revolución Francesa y la independencia de Estados Unidos,
00:00:26
estamos en la Edad Moderna.
00:00:35
¿En qué etapa estamos?
00:00:40
Pues estamos, a ver si alguien lo ha dicho por aquí, pues en 1789 los historiadores
00:00:43
ponen como fecha el cambio entre la Edad Moderna y la Edad Contemporánea, ¿vale?
00:00:53
Y a ver que me ponga, ahí está, y entonces aquí en la clase pasada estábamos todavía
00:00:58
estudiando el Antiguo Régimen y dentro del Antiguo Régimen la cultura de la ilustración,
00:01:09
del despotismo ilustrado, fue lo que vimos la clase pasada, que para repasarla yo recomiendo
00:01:17
que hagamos, que hagáis esta actividad, no estaba colgada la semana pasada, estaba colgada
00:01:26
así, estaba colgada de esta manera, ¿veis?
00:01:33
Todas estas preguntas, yo os proponía aquí esta información, hay que responderla en
00:01:37
vuestro cuaderno, ¿vale?
00:01:45
Entonces entiendo que vosotros tenéis un cuaderno de esta asignatura y vais respondiendo.
00:01:47
Vale, no voy a parar ahora para preguntar si alguien lo ha hecho, ni si no lo ha hecho,
00:01:53
si no lo habéis hecho es importante para preparar este tema, ¿vale?
00:01:56
Y si no lo habéis hecho, pues podéis hacer el cuestionario, hay un cuestionario aquí
00:02:02
que va, os va haciendo preguntas de solamente una parte, solamente he llegado a la parte
00:02:10
de la ilustración, ¿vale?
00:02:16
Iré ampliando este cuestionario, ¿vale?
00:02:17
Para que vayamos recordando estos conceptos y bueno, pues ir respondiendo en el chat y
00:02:20
luego miro, ¿vale?
00:02:25
Aquí por ejemplo, ¿qué es la ilustración?
00:02:26
Tendría, ¿qué es la ilustración?
00:02:28
Ah, es el Movimiento Cultural del Siglo XVIII, es el Movimiento Artístico del Siglo XVIII,
00:02:30
es el Movimiento Cultural del Siglo XVIII, ¿verdad?
00:02:35
Le dais y pasamos página, nos dice, ¿dónde se originó la ilustración?
00:02:37
Y tendríamos que tener claro que fue en Francia, en el Siglo XVIII, clarísimo, ¿vale?
00:02:42
Estas preguntas, ¿por qué recomiendo que os las repaséis?
00:02:48
Pues porque son preguntas que hay que tener claras, ¿hacia dónde se expandió?
00:02:52
Pues se expandió por Europa y los territorios americanos porque eran las colonias, las colonias
00:02:57
de, de, europeos estaban en América, en ese momento, ¿cuál es la base del Movimiento
00:03:03
Cultural?
00:03:12
Las, ¿cuál sería la A, la B o la C?
00:03:13
Pues ya lo explicamos la semana pasada que los descubrimientos científicos que tuvieron
00:03:19
lugar en el Siglo XVII, especialmente en Gran Bretaña y Francia, son los que van a dar
00:03:22
la base a este cambio de, de, de pensamiento, ¿vale?
00:03:27
Bueno, y así, ¿vale?
00:03:33
Yo cierro este repaso, pero vais, seguís, seguís, seguís respondiendo y os dará un
00:03:35
resultado, ¿vale?
00:03:41
Y si sale todo bien es que, pues, pues que habéis hecho un buen repaso y si no es que
00:03:42
tenéis que seguir trabajando, ¿vale?
00:03:48
Entonces, apuntaros en el cuaderno, responder estas preguntas que están aquí y además
00:03:50
repasar la ilustración, el reformismo orgónico y los inicios de la ilustración a través
00:03:58
de este cuestionario.
00:04:03
Yo os preguntaba, esto ya era una pregunta de ampliación, de qué es el paisaje de la
00:04:06
luz.
00:04:10
A mí me parece interesante, si no os habéis metido, que lo veáis porque, porque, bueno,
00:04:11
veamos de alguna manera cómo la ilustración se plasmó en edificios que podemos hoy visitar,
00:04:16
el Observatorio Astronómico, el Museo de Antropología, el propio Museo del Prado,
00:04:22
fue en origen el Museo de Ciencias, que si no llega a ser, toda esa reforma la inició
00:04:28
el llamado y conocido como Alcalde de Madrid.
00:04:33
¿A qué rey borbón me estoy refiriendo?
00:04:37
¿Lo tenéis?
00:04:41
Venga, espero que estéis escribiendo el nombre de Carlos III, ahí, ¿vale?
00:04:42
Carlos III le tenemos como, le considera como el perfecto rey, monarca del despotismo ilustrado,
00:04:48
¿vale?
00:04:56
De todo para el pueblo, pero sin el pueblo, ¿vale?
00:04:57
Pues, dejo de lado esta, el repaso de la clase de la semana pasada y empezamos con lo que
00:05:01
nos toca hoy.
00:05:10
La independencia de Estados Unidos y la revolución francesa, ¿vale?
00:05:11
¿Cómo vamos a abordar esta temática, vale?
00:05:16
Pues, abordar este tema en una, en 50 minutos es increíblemente, es complicado, hay que
00:05:19
ir muy a lo esencial, se puede hacer y lo vamos a hacer, pero necesito que a lo largo
00:05:28
de estos días, a lo largo del fin de semana, cuando podáis, vosotros os hagáis estas
00:05:34
actividades que están aquí, ¿en qué consisten?
00:05:39
Apuntad en el cuaderno, por favor, veis aquí el tema 2, como siempre, lo vamos a ir desgranando
00:05:41
conmigo en clase, ¿vale?
00:05:48
Esto lo vamos a hacer hoy, nos va a dar tiempo verlo todo, el inicio de la edad contemporánea,
00:05:49
pero por vuestra cuenta tenéis que ver la independencia de los Estados Unidos, un vídeo,
00:05:55
¿vale?
00:06:00
Le daréis, esto lo hacéis por vuestra cuenta y es recomendable que lo veáis, ¿vale?
00:06:01
Porque con las imágenes os va a quedar más claro, después que veáis el vídeo de la
00:06:07
revolución francesa, ¿vale?
00:06:12
Para reafirmar cosas que vamos a ver hoy en clase, bien, entonces eso lo tenéis que hacer
00:06:13
por vuestra cuenta, ¿vale?
00:06:19
Y mientras lo veis podéis ir tomando apuntes también, pero lo principal es, bueno, tener
00:06:23
en cuenta este esquema que pongo, que he puesto y he colgado en la página sobre la
00:06:31
independencia de los Estados Unidos de América, que fijaros está antes que el hecho que marca
00:06:36
el paso de la edad moderna a la edad contemporánea, la revolución francesa, ¿qué quiere decir
00:06:43
esto?
00:06:47
Pues que para comprender la revolución francesa y para poder explicar los cambios a todos los
00:06:48
niveles que esto va a traer, no podemos olvidarnos de un acontecimiento anterior que fue la
00:06:56
independencia de los Estados Unidos de América, ¿vale?
00:07:04
Entonces, tener este orden en la cabeza, porque fijaros aquí, así a grosso modo, veis los
00:07:07
principales hechos, veis, independencia de los Estados Unidos de América, pone, hay
00:07:13
unas fases iniciales, la la la, el final pone promulgación de la constitución, 1787, ¿vale?
00:07:18
Se promulga una constitución y bueno, y algo, la declaración de independencia ya
00:07:26
tuvo lugar en 1776, ¿vale?
00:07:34
¿Qué es lo que quiero que se tenga claro?
00:07:37
No tanto exactamente la fecha, sino que esto se da antes de este acontecimiento, el de
00:07:39
la revolución francesa, que tiene como fecha 1789, ¿vale?
00:07:47
Entonces, dentro de todas las fechas que vemos, que no nos asusten las fechas, pero tenemos
00:07:52
que tener claro el orden de cómo, de estos acontecimientos, ¿vale?
00:07:58
Pues poquito a poco, voy a, vamos a ir analizando, viendo estas, estas imágenes y de momento
00:08:02
vemos aquí, pues bueno, que en la independencia de los Estados Unidos hay unos antecedentes,
00:08:12
son las trece colonias, ¿qué es esto de las trece colonias?
00:08:21
Pues mirar, tenemos aquí, en rosa, aparecen las trece colonias aquí en el lado este,
00:08:26
y bueno, poquito a poco luego, a lo largo del, con el tiempo se va expandiendo, ¿no?
00:08:35
Lo que se conoce a día de hoy como Estados Unidos, en este momento que estamos estudiando,
00:08:44
en el siglo XVIII, no existía, eran colonias de diferentes, eran colonias, esta parte de aquí,
00:08:50
esta parte que está en rosa, eran colonias británicas, hay otras zonas que eran colonias
00:09:01
francesas y hay otras que eran colonias españolas, ¿vale?
00:09:07
Y estas, las británicas, vamos a ver qué es lo que sucede con ellas, con esa parte de,
00:09:12
de América, y volvemos aquí, ¿vale? Entonces, vemos que antes de lo que, de estos, de este
00:09:18
estado conocido como Estados Unidos, antes lo que existía eran colonias, las trece colonias,
00:09:32
¿vale? Nos tenemos que quedar con ese concepto, trece colonias, ¿quién fundó esas colonias?
00:09:39
Esas que se van a independizar, pues fueron colonos ingleses, y bueno, y de aquí, pues bueno,
00:09:45
se tiene esta idea para simplificar de que en el norte había trabajo libre y agricultura de
00:09:55
subsistencia y el sur se caracterizó, o eran más, estábamos a favor de la esclavitud de la
00:10:01
agricultura de exportación. No nos vamos a meter con tanto detalle, porque no nos da tiempo,
00:10:09
si es que lo interesante de aquí es saber que antes de los Estados Unidos, los Estados Unidos
00:10:13
de América que conocimos proceden de trece colonias del este de América, que fueron fundadas por
00:10:19
colonos ingleses que ocuparon esa zona de la costa atlántica, y que bueno, pues vamos a ver qué sucede,
00:10:26
va a haber unos diferentes hechos, principales hechos pone impuestos impopulares, y esto de
00:10:35
impuestos impopulares pone Sugar Act, Stamp Act, quienquiera lo puede investigar, qué fue el motín
00:10:43
del té, a mí no me da tiempo hoy a explicarlo, pero es muy interesante, y bueno, luego sucede después
00:10:49
de este primer congreso, después de esta serie de hechos que vamos a ver que esta subida de impuestos,
00:10:58
este motín del té, a qué nos suena, pues nos suena a descontento popular, a que no va a haber
00:11:05
descontento popular, y eso junto con otra serie de circunstancias van a generar, van a desembocar
00:11:12
en la guerra de independencia, que esa guerra de independencia en la que las trece colonias se
00:11:22
independizan de quién, pues del Reino Unido, eran colonia británica, por lo tanto, al
00:11:28
independizarse, pues crean su propio estado, y sin dependencia del gobierno del Reino Unido,
00:11:37
aquí pone el nombre de diferentes batallas, es muy interesante estudiarlo, hay hasta canciones
00:11:48
de todas estas batallas, estudiarlo de esa manera a través de las canciones también sería bonito,
00:11:54
sería interesante a través de las películas, pero no me da tiempo hoy a hablar de eso, quiero dejar
00:11:59
claro que lo principal es, pues esto que estoy destacando, y tenemos como personajes que si hay
00:12:05
que recordar, pues a George Washington, a Benjamin Franklin y a Thomas Jefferson, son nombres que
00:12:17
tenemos que relacionar con la independencia de los Estados Unidos de América, también me interesa
00:12:24
que veamos, no sólo esta imagen que tenéis en el en la web, en el aula virtual, quiero abrir una
00:12:32
imagen, vale, esta infografía, esta información, aparece en cosas que ya hemos visto en la anterior,
00:12:45
pero en todos los procesos de historia vamos a estudiar causas, un desarrollo de los hechos y
00:12:59
unas consecuencias, y por eso me gusta esta imagen, porque aquí vemos en causas, pone malestar de los
00:13:07
colonos, claro, aquí viene un término que dices, pero ¿quiénes son los colonos?, ¿quiénes son los
00:13:14
colonos?, y lo voy a dejar en blanco, no os voy a dar la, no os voy a resolver esta incógnita, ¿quiénes
00:13:23
son los colonos?, según vayamos hablando del tema, a ver si nos damos una idea de quiénes son los colonos,
00:13:33
y cuál es la metrópolis, son dos palabras que quiero que, es que van a salir a lo largo de
00:13:38
toda esta segunda evaluación, entonces si hoy no entiendo lo que son los colonos, o quizás sí,
00:13:46
estoy dando, bueno, lo que sí que quiero resaltar es que es un concepto que voy a preguntar, ¿qué
00:13:52
son los colonos?, voy a preguntar en algún momento, hay que tener claro para entender todo esto,
00:13:59
¿quiénes son los colonos?, ¿vale?, colonos vienen pues de Colón, ¿verdad?, lo voy a resolver,
00:14:03
voy a resolver lo que son los colonos, es una palabra que viene de Colón, entonces pues son
00:14:10
personas que vienen de otro territorio y vienen a ocupar y a habitar ese espacio, en este contexto
00:14:15
la zona este, el Atlántico, la zona este de Norteamérica, ¿vale?, y los colonos de esa zona
00:14:24
eran de origen británico, ¿vale?, entonces el malestar de los colonos británicos, lo confundamos
00:14:34
con otros colonos, eran, había colonos españoles, ¿no?, son los que más nos suenan por todo lo que
00:14:41
hemos visto en la edad moderna, pero había colonos también británicos en Norteamérica, ¿qué pasa?,
00:14:47
pone malestar de los colonos y a continuación nos explica por qué, porque pone sin representación
00:14:57
en el parlamento inglés, pagan impuestos y se les impone un monopolio comercial, quiere decir que a
00:15:03
los colonos que estaban allí, pues habían ido a vivir a esas tierras pues para tener una vida
00:15:11
mejor, no tenían los mismos derechos que los británicos de la metrópoli, cuando decimos
00:15:19
metrópoli es como la ciudad de la que proceden los colonos, ¿vale?, y que es los habitantes de la
00:15:27
metrópoli, los que habitan el territorio propio del Reino Unido, de Inglaterra, tenían otro, pues
00:15:39
tenían más derechos, tenían primero representación en el parlamento inglés, ¿vale?, y segundo, aquí pone pagan
00:15:46
impuestos y se les impone un monopolio comercial, claro, al no tener representación en el parlamento
00:15:55
inglés, no van a poder decidir sobre cuestiones no sólo de legislación económica, de hacienda y de
00:16:00
impuestos, no van a ser cuestiones que ellos puedan decidir, se les va a imponer, entonces, claro, pues
00:16:09
esto entendemos, ¿no?, porque hay un malestar, porque no tienen los mismos derechos, no tienen representación
00:16:18
en el parlamento inglés, porque además les van a hacer pagar impuestos y porque se les impone un monopolio
00:16:25
comercial que no les es favorable, y además, y esto me interesa, pone influencia de las ideas ilustradas, y
00:16:32
entonces, aquí tiene sentido, ¿no?, el que en la clase pasada hubiéramos dedicado una buena parte de la
00:16:40
sesión a saber lo que es la ilustración, ¿vale?, las ideas de Montesquieu, de Diderot, de D'Alembert, ¿no?, estas ideas en
00:16:49
las que se hablaba de justicia social, de los derechos naturales del ser humano, bueno, de los
00:16:58
derechos naturales del hombre, porque en aquella época se hablaba de los derechos naturales del hombre, y esa
00:17:08
terminología, por ejemplo, ahora mismo la estamos cambiando, ¿no?, derechos naturales del hombre, y
00:17:15
justicia social son conceptos que a día de hoy, pues, nos suenan, y que los tenemos muy, pues, los
00:17:24
escuchamos en los medios de publicación, y llevan tiempo tratando de ponerse en práctica, ¿no?, pero
00:17:32
en esta época, no, ¿no?, porque recordemos que la sociedad de la edad moderna era una sociedad
00:17:41
estamental, donde no había igualdad de derechos, es decir, había una clase de privilegiados y
00:17:47
de no privilegiados, y entonces, pues, eso, no hay igualdad, no hay justicia social, y los derechos
00:17:54
naturales no se reconocen, ¿vale? Ese es un concepto que hasta, que no estaba difundido, ¿vale?,
00:18:03
pero no estaba difundido hasta los ilustrados, ¿vale? Bien, pues, entonces, en las causas de esta
00:18:16
independencia de los Estados Unidos, yo creo que ha quedado derecho, bien, a través de este mapa, se
00:18:24
entiende bien, ¿vale? Por favor, ved el vídeo que os recomiendo, ¿vale?, porque con imágenes se quedará
00:18:29
mejor esto. Luego vemos los desarrollos de los hechos, vemos monopolio del comercio del té a
00:18:35
una compañía inglesa, es decir, quien va a llevarse los beneficios del comercio del té va a ser una
00:18:41
compañía inglesa, ¿vale?, y va a tener lugar el botín del té. Esto, sumado a otras cuestiones
00:18:50
que aquí no aparecen, pues, va a llevar a la declaración de independencia, es decir, que estos
00:18:59
13 estados lleguen a la determinación de separarse, de sentirse diferentes a la metrópoli que les está
00:19:06
imponiendo las políticas, la economía, y entonces dicen que son independientes. ¿Qué va a pasar si los
00:19:18
colonos de estos tres estados se declaran independientes? Pues, lo que va a pasar es una
00:19:31
guerra de independencia, ¿vale? Va a tener lugar la guerra de independencia, que dura, ¿eh? Dura de 1776
00:19:40
a 1783. Y, finalmente, se va a haber reconocido la independencia de los Estados Unidos en 1783.
00:19:47
Vale, importante que primero sepamos que hay un descontento, que del descontento, pues, serán
00:19:59
esos hechos como el motín del té, que eso lleva a la declaración de independencia, ¿no? Que supone, pues,
00:20:06
no reconocer al poder de la metrópoli, a las imposiciones del Reino Unido, no se sienten
00:20:15
ligados a ese poder superior, porque se reconocen como estados independientes. Eso, claro, lleva a
00:20:23
la guerra y, finalmente, se reconoce la independencia de los Estados Unidos en 1783. Vale, ¿qué más va a
00:20:36
pasar en esta independencia, en este hecho que estamos estudiando? Pues, que con la independencia, pues, ellos
00:20:45
van a crear una Constitución, es decir, un conjunto de leyes para poder gobernar. Entonces,
00:20:55
esto es muy importante, porque, fijaros, aquí está la idea de sufragio, es decir, que, y al tener esta
00:21:06
idea de sufragio, se está hablando, no lo pone aquí, pero contempla la idea de democracia, que el
00:21:15
pueblo pueda votar para decidir sobre su devenir, sobre quién le va a gobernar, qué economías,
00:21:23
qué medidas se van a tomar, etcétera. Se reconoce la división de poderes y, bueno, se declaran una
00:21:31
República Federal, pues, a día de hoy, pues, es lo que es. ¿Qué forma de gobierno tienen los
00:21:38
Estados Unidos a día de hoy? Pues, viene de aquí, una República Federal. Diferentes estados tienen
00:21:45
un presidente, pero en cada estado, pues, tiene unas leyes diferentes y así, a
00:21:51
grandes rasgos, puedo explicar hoy lo que es la República Federal, ¿vale? Es que no es centralizada,
00:22:03
sino que, pues, cada estado, pues, va a tener sus propias leyes y, como final, pone una Carta de
00:22:11
Derechos. Es que estos conceptos, el de división de poderes, el de sufragio, el de que se pueda
00:22:22
decidir sobre lo que está pasando, esto es una lucha de la burguesía, ¿no? Los burgueses querían
00:22:32
poder decidir sobre las medidas políticas. No podían decidir porque, ¿cuál es el modelo que
00:22:40
se está rompiendo aquí? ¿Cuál es el modelo de gobierno que ya hemos estudiado a lo largo de la
00:22:49
moderna? A ver si alguien está escribiendo monarquía absoluta por ahí y me da una alegría.
00:22:57
Estos, estas ideas están rompiendo la idea de monarquía absoluta. El hecho de poder votar
00:23:04
significa que no solamente los privilegiados van a poder acceder a ese tipo de decisiones. La división
00:23:14
de poderes supone destrozar la corona con poder absoluto que venía imponiéndose desde el mayor
00:23:26
rey absolutista, como es Luis XIV, ¿no? del siglo XVII y que a lo largo del siglo XVIII, pues, seguía, ¿no?
00:23:38
en Europa. Y luego, esto de república federal, pues, es eso, que no van a tener la figura del
00:23:47
rey, sino de un presidente que van a votar, ¿vale? Y esta carta de derechos significa, es como el
00:23:55
resultado impreso en papel de todas las ideas, de muchas de las ideas ilustradas, pues, de la
00:24:06
igualdad de los hombres ante la ley, de diferentes derechos, ¿no? Derecho de expresión, derecho a la
00:24:14
educación... Aquí va a haber un montón de ideas, ¿vale? Que hoy no hago en caprodías. Entonces, todo lo que
00:24:27
se ha detonado, ¿no? Se ha detonado, ha hecho, ha saltado por los aires el edificio en el que
00:24:35
sostenía, se sostenía la sociedad del siglo XVIII. Sobre la... Imaginaos un edificio que está
00:24:44
sostenido sobre el poder del rey, que el poder del rey estaba sostenido y apoyado por el poder
00:24:52
de la iglesia, ¿no? Que, además, reafirmaba que el poder de ese rey era divino, de origen divino,
00:24:59
intocable y, además, ese rey asumía todas las facetas del poder ejecutivo, el poder legislativo
00:25:07
y el poder judicial. Y eso, al tener lugar la independencia de los Estados Unidos y tras la
00:25:19
independencia dejar por escrito esta constitución, pues bueno, es un documento que, si lo
00:25:29
analizamos, pues es un gran cambio entre todo lo que venía sucediendo en la historia de Europa
00:25:40
occidental y que se había derivado a América, ¿no? ¿Qué consecuencias va a tener esto? Pues es la primera
00:25:48
constitución escrita de la historia, nos pone aquí que es la primera revolución liberal, pues bueno,
00:25:55
luego más adelante veremos más revoluciones que tienen lugar en el siglo XIX, ¿vale? Y luego
00:26:01
veremos el proceso de... es el primer proceso de descolonización y nace también una nación llamada
00:26:09
a liderar el mundo, pues sí, si hablábamos en el siglo XV y XVI, la nación que lideraba el mundo,
00:26:16
que era el Estado, el Imperio Español, luego le pasó ese poder de hegemonía de orden mundial,
00:26:26
pasa a Francia, se lo va a disputar en el siglo XVIII con otras potencias, pues aquí, a finales
00:26:35
del siglo XVIII, empieza una nación, pues que también va a luchar y a pelear por dominar, no solamente sus
00:26:43
propios estados, sino tener un lugar dominante a nivel mundial, ¿vale? Bueno, pues yo
00:26:55
voy a seguir, como digo, hoy me interesa explicar esto y explicar también... pasaríamos a la
00:27:02
revolución francesa, ¿vale? Pongo estas imágenes y luego paso al documento que vosotros tenéis colgado.
00:27:14
Tenemos aquí en la... ¡Uy, se me va, chico!
00:27:21
Cuando estudiamos la revolución francesa, pues eso, la entendemos gracias a que ha tenido lugar
00:27:30
anteriormente la independencia de Estados Unidos. Cuando vemos causas, de nuevo, pues estudiamos
00:27:38
causas, hay unas fases, hay unas consecuencias, ¿vale? Espera, me desdigo y lo que voy a hacer es pasar al
00:27:46
documento que vosotros tenéis, a ver, aquí, y del que saco las preguntas, ¿vale? ¿Qué es esto de sacar las
00:27:53
preguntas? Yo cuando me pongo a leer un texto, primero hago así un barrido, digo, a ver, esto de qué va, y veo
00:28:03
edad contemporánea, ¡Uy, novedad! Hay un cambio, porque anteriormente hemos estudiado la edad moderna.
00:28:10
Luego veo que vamos a estudiar independencia de Estados Unidos, principalmente sus causas, y luego
00:28:16
nos vamos a ir a la revolución francesa, ¿vale? Y voy a ir leyendo y viendo, a ver, ¿qué es esto? Pues la
00:28:23
independencia de Estados Unidos, a lo largo del siglo XVIII van a tener una serie de revoluciones en
00:28:31
las colonias en Norteamérica, y vemos que esto que sucede en Estados Unidos, en las colonias
00:28:37
inglesas, porque Estados Unidos en este momento no existe, lo que existen son las colonias inglesas,
00:28:46
las trece colonias, ¿vale? Y este hecho, esta revolución, ¿cómo consecuencia tiene que en el siglo XIX
00:28:52
se van a propagar a las colonias iberoamericanas, ¿vale? Y por eso la independencia de Estados Unidos es tan
00:29:03
importante, las consecuencias que tiene, tiene consecuencias que en el siglo XIX va a haber
00:29:13
otros pueblos que quieran independizarse, ¿no? Siguiendo el modelo de éxito, ¿no? De liberación que
00:29:21
consiguieron las colonias inglesas en Norteamérica, y por otro lado, pues, tendrá repercusión con esas
00:29:33
ideas nacidas gracias a la ilustración, ¿vale? Esto es importante, esto viene, son ideas gracias a la
00:29:44
ilustración que, materializadas en esta constitución de Estados Unidos, pues luego pasarán a Europa tras la
00:29:55
Revolución Francesa, ¿vale? ¿Causas de la independencia? Pues bien, por los colonos británicos, se habían
00:30:10
establecido en el siglo XVII en territorio americano formando 13 colonias. Entonces, tengo que tener
00:30:17
claro que, si veo esta imagen, las colonias que hay en este lado, que es el este, este lado rosita, las
00:30:23
personas que aquí vivían, tenían un origen británico, ¿vale? Eso es una primera idea importante. Por eso,
00:30:33
¿qué pregunta podría hacer yo? ¿Cuál es el origen de los colonos establecidos en territorio americano
00:30:41
y que formaron las, que vivieron las 13 colonias en la costa norteamericana? ¿Cuál es el origen?
00:30:50
Pues que tengo que saber. Pues que vienen, que son británicos, ¿vale? Durante el siglo XVIII y tras un
00:30:57
costoso conflicto con Francia, los británicos expandieron su dominio sobre el territorio
00:31:04
americano. ¿Qué otra cosa tengo que saber? Pues que la expansión de los británicos en este
00:31:09
territorio también lleva a conflicto, a guerras con Francia, ¿vale? Y pagar, sufragar, lo pone aquí,
00:31:18
sufragar los gastos. Sufragar es pagar. O sea, ¿de dónde sale el dinero para esta guerra derivado del
00:31:28
conflicto? Pues ya sabemos, ¿no? Impuestos. Subimos los impuestos y así van a tener más dinero, va a
00:31:36
tener más dinero el gobierno inglés, ¿vale? Pero claro, eso va a tener una consecuencia sobre los colonos,
00:31:44
sobre los colonos. Colonos americanos son las personas que están viviendo allí, en territorio
00:31:51
americano, aunque son de origen británico, pues empiezan a ver que no les tratan como, como si
00:31:57
fueran, como si vivieran en Reino Unido, ¿no? Les están utilizando para pagar una guerra colonial,
00:32:04
básicamente. Esto, pues claro que no, pues no le gusta a los colonos, obviamente. Los habitantes de
00:32:17
las colonias no gozaban de los mismos derechos que los de las metrópoles y una de esas diferencias
00:32:25
consistía en que no tenían representación política y por lo tanto no podían participar
00:32:29
en las tomas de decisiones que les afectaban. Bien. Esto llevó a subidas de impuestos, generaron un
00:32:35
fuerte malestar. Bien. Los colonos consideraban que la metrópolis estaba violando sus derechos
00:32:41
humanos fundamentales y el malestar no hizo sino crecer, ¿vale? Y algo que me parece fundamental aquí y
00:32:49
que aparece con este 1, que aparece, este 1 que aparece aquí, ¿veis aquí? En fundamentales aparece
00:32:56
una nota de pie, que está en una nota de pie y a mí me parece fundamental. Es decir, aquí tendría
00:33:02
que haber una foto de John Locke, porque aquí pone esto de derechos humanos fundamentales según
00:33:11
los ideales ilustrados en Inglaterra que tenía John Locke, ¿vale? ¿Os recordáis cuando estudiamos la
00:33:17
ilustración la semana pasada? Que una de los, la ilustración se entendía gracias a todos los
00:33:24
acontecimientos científicos, las novedades científicas que ya se habían ido descubriendo
00:33:34
en el siglo XVII, pero los franceses, porque la ilustración es un movimiento francés en el siglo XVIII,
00:33:40
los franceses Montesquieu, Diderot, D'Alembert miraban con anhelo una, miraban con anhelo a otro
00:33:47
estado, a una potencia, a otro país, anhelaban otro modelo. ¿Os acordáis quiénes eran? ¿A quién
00:33:57
miraban? Fijaros, Montesquieu, Diderot, D'Alembert, Voltaire, ellos vivían bajo el poder absolutista
00:34:08
de los monarcas borbones de allí de Francia, pero ellos eran conscientes de que en Reino Unido
00:34:18
había tenido lugar una revolución y eso había derivado en un gobierno diferente, de un monarca,
00:34:27
de una monarquía parlamentaria, es decir, el monarca no ostentaba todo el poder. ¿Vale?
00:34:37
Para que eso suceda en Reino Unido ha tenido que haber un movimiento de ideas que difundan entre
00:34:47
la población que allí vive, que el modelo que estaban teniendo de monarquía absolutista, pues,
00:34:55
había que cambiarlo, ¿vale? Y ese, uno de esos precursores es John Locke, está aquí,
00:35:01
y gracias a las ideas de John Locke, pues también, gracias a estas ideas de John Locke, sustentaron
00:35:08
sus ideales los ilustrados que estudiamos la semana pasada, ¿vale? Entonces, este John Locke
00:35:18
le he puesto aquí. ¡Ay! Lamento haber echado a Wikipedia, ¿vale? Existe más mundo que Wikipedia,
00:35:24
leer las informaciones de una sola fuente es muy pobre, ¿vale? Es muy pobre porque lo interesante
00:35:33
sería consultar diferentes fuentes, pero bueno, dado que tengo que explicarlo todo en esta clase,
00:35:41
pues, bueno, aquí tenemos a John Locke, ¿vale? Gracias a sus ideas en el Reino Unido,
00:35:47
entre otras cuestiones, ¿eh? Estoy hablando de que él ayudó a uno de los cambios en Reino Unido,
00:35:57
y fue el tener una monarquía parlamentaria ya en el siglo XVII. Estas ideas en el siglo XVIII se
00:36:05
trasladan a Francia con la Ilustración, y bueno, pues eso, que ahí John Locke ya hablaba de los
00:36:14
derechos que se poseían al nacer, ¿vale? Derechos que se poseen al nacer independientemente de la
00:36:26
clase en la que hayas nacido, si eres aristócrata, o si eres del pueblo llano, o si eres burgués,
00:36:38
¿vale? Entonces, esta idea ya estaba, ¿vale? Entonces, estas ideas difundidas, ¿no? Porque
00:36:45
si nadie te cuenta esto, ¿no? Pues parece que es lo que hay, ¿no? Bueno, esto es lo que hay,
00:36:53
pero la difusión de estas ideas de John Locke, junto con las de la Ilustración,
00:37:03
junto con la subida de los impuestos, pues lleva a ese malestar, a esas tensiones,
00:37:09
finalmente esas trece colonias se van a independizar. ¿Qué quiero que destaquemos aquí?
00:37:16
Pues como ya hemos dicho antes, la figura de George Washington, que lideró uno de los ejércitos,
00:37:26
los colonos contaron con el apoyo decisivo. Cuidado que esto es, esto es, cuando uno no se da cuenta,
00:37:34
o sea, esto es increíble. Los colonos, fijaros aquí, los colonos británicos que se querían
00:37:43
independizar recibieron la ayuda de Francia y de España. En este proceso, ¿vale? Para, en otros
00:37:51
momentos, también a lo largo de este siglo, incluso, pues se van a enfrentar estos colonos, o ya los
00:38:02
propios estadounidenses, con Francia y con España. Pero en este momento, en este proceso que estamos
00:38:09
estudiando, el de la independencia de Estados Unidos, de las trece colonias, Francia y España
00:38:15
apoyan a estos colonos, ¿vale? Veremos por qué estoy subrayando esto, que claro, esto va a tener
00:38:21
consecuencias. En Francia, ¿qué va a pasar? Pues si se meten en esta guerra, ¿de dónde, qué guerra?
00:38:30
Significa que tienen que mandar soldados y tienen que, y hay que sostenerlo con dinero,
00:38:36
es decir, pues va a haber un problema económico al final. Y con España, pues, si estás apoyando la,
00:38:44
están apoyando la liberación de unos colonos británicos que se basen en una serie de ideas
00:38:53
y de principios para justificar que ellos tienen el derecho a independizarse, pues bueno, España
00:39:01
está apoyando a estos colonos, cuando al mismo tiempo está siendo, está colonizando
00:39:12
a toda Sudamérica y América Central, ¿vale? Entonces es paradójico, ¿no? Este hecho. Ya veremos porque, ¿por qué
00:39:21
está apoyando España a Francia? Bueno, pues porque como son borbones, ¿no? Como están los borbones, pues
00:39:31
hay ese apoyo, hay esa dependencia mutua, de alguna manera. Resumiéndolo un poco, ¿vale? No me interesa
00:39:36
que os quedéis con tanta información, pero sí que, a ver, los colonos allí, pues, parece que tienen menos
00:39:47
poder que el ejército del Reino Unido, ¿no? Podría tener menos poder. Para poder ganar la guerra, va a recibir el apoyo de Francia y España, ¿vale?
00:39:56
Una de las preguntas es, ¿cómo consiguieron ganar esta guerra los colonos británicos? Es que aquí lo dice, los colonos contaron con el apoyo decisivo.
00:40:09
Y esto quiere decir, decisivo, esto quiere decir que sin este apoyo, pues, quizá Estados Unidos, pues, no la conoceríamos como hoy la vemos, ¿no?
00:40:24
Independizada. Habría sido otra historia. Entonces, fue fundamental, ¿vale? Venga, la guerra de independencia, pues, recordar dónde se firma la paz,
00:40:34
la paz en Versalles, Versalles donde vivía el monarca absoluta, el monarca absolutista, el rey de Francia, ¿vale? La paz de Versalles, ¿vale? Versalles es un palacio, ¿vale?
00:40:45
Y relacionarlo con el monarca francés. ¿Qué más? El nuevo Estado necesita una constitución, esto ya lo hemos visto, ¿vale? Ir leyéndolo detenidamente, ir sacando vuestras respuestas a las preguntas que yo os voy a hacer
00:41:02
y a poner, a lo largo de esta semana, no las tengo hoy todas las preguntas, ¿vale? Igual que con el tema pasado, yo voy a ir desgranando las preguntas que tendréis que escribir en el cuaderno, ¿vale?
00:41:22
Y bueno, pues eso, el impacto de la revolución estadounidense fue enorme y hizo efectivos los ideales ilustrados, ya os digo, sostenidos también con las ideas de John Locke, ¿vale? No son solo ilustrados. John Locke también hay que, sería importante nombrarlo, conocerlo.
00:41:39
El reconocimiento de los derechos humanos, esto gracias a John Locke, ¿vale? Pone una piedra en esta construcción, la de los derechos humanos. La idea de soberanía nacional, división de poderes, ¿vale? Todos ideales ilustrados, ¿vale?
00:41:56
Pues revolución francesa, evidentemente no me da tiempo a explicar la revolución francesa hoy, pero sí me da tiempo a decir lo esencial y lo que tenemos que recordar de la sesión de hoy.
00:42:13
Lo más importante es que es una revolución, cuando hablamos de revolución es que va a haber violencia, ¿vale? Porque esta idea de revolución se ha pintado, se ha dibujado como algo heroico, ¿vale? Y se nos olvida la parte violenta que tiene la revolución, parte sangrienta.
00:42:29
Y bueno, como en todo proceso, tenemos que hablar de las causas, de las diferentes fases y de las consecuencias. ¿Qué me interesa? A mí, de aquí, me interesa sobre todo reconocer las causas, el por qué se origina esto.
00:42:51
Porque llegar a ese punto, el de la revolución francesa, tiene sentido si se ve de dónde se viene, ¿no? Se supone que hay causas de índole, tanto económicas, sociales, como políticas e ideológicas, ¿vale? Que las causas son diversas y complejas.
00:43:11
Y sí que tengo que conocer que entre las causas económicas hay un déficit estatal. ¿Déficit por qué? Entre otras cuestiones, por la guerra, ¿vale? Porque Francia había apoyado la independencia, entre otras cosas, estoy resumiendo mucho, pero uno de los detalles, por ejemplo, es el sostener la guerra y apoyar a las colonias británicas para su independencia.
00:43:32
¿Por qué apoyó Francia a estos colonos que se querían independizar del Reino Unido? Pues porque querían debilitar el poder del Reino Unido, ¿vale? Por eso le interesaba.
00:43:58
Bueno, entrar en crisis económica. Cuando vemos una crisis económica, pues esto es complejo. Generalmente, pues imaginaros, si la economía de este momento se sostiene, ¿cómo era la economía? Esto es un concepto que salió la semana pasada y la anterior. Es una economía de subsistencia, es decir, no es muy estable, que se sostiene sobre el sector primario agrícola y ganadería.
00:44:13
Por lo tanto, si yo tengo una crisis agraria, que quiere decir que tengo una plaga y se me van las cosechas, o tengo mal tiempo, algún cambio climático que no me ayude a generar alimento, pues aquí tenemos una crisis no solo económica, es decir, es una crisis donde va a haber hambre, ¿vale?
00:44:39
Crisis económica, pues aquí podríais poner al lado hambre, subida de precios, más hambre, ¿vale? Sociales, pues, ¿cuáles son las causas sociales? Pues oposición de los privilegiados a la reforma fiscal, deseo de la burguesía de acceso al poder, clases populares como puerta de choque y, bueno, la extensión de las ideas ilustradas y que había tenido lugar la independencia de los Estados Unidos,
00:45:07
donde se había dado a luz a esa constitución, ¿no? Y ver que un Estado consigue un texto como esa constitución, muy diferente a lo que están viviendo allí, en Francia, pues va a generar todo un movimiento que desemboca en la revolución francesa, ¿vale?
00:45:36
La revolución francesa tiene diferentes fases. La primera, una revolución con la Asamblea Nacional, ¿vale? Una parte en la que se genera la propia constitución, después un gobierno del terror, ¿no? Porque una vez que quitas al rey, ¿cómo se gobierna? ¿Cómo se mantiene el control sobre la población?
00:45:59
Pues va a haber una fase de terror ante la falta de control y de terror y de violencia, pues se va a imponer Napoleón, ¿vale? Que dominará Francia y no solo Francia, se va a extender por Europa y a esa fase se le llama la fase del imperio.
00:46:29
Y, bueno, aquí vemos como las consecuencias, que ya las hemos ido mencionando antes, desaparece el antiguo régimen, la monarquía es constitucional, es decir, ya no es absolutista, existe la soberanía nacional, esto significa soberanía, soberanía es quién ostenta el poder, ya no es el rey, sino cuando dice soberanía nacional, es que el poder lo tiene la propia nación,
00:46:54
es decir, el pueblo, ¿vale? Aquí es que va a haber diferentes constituciones, que va a haber una legislación, la burguesía toma el poder político, esto es una gran novedad porque anteriormente, con una diferencia de privilegiados y no privilegiados, los burgueses estaban fuera de tomar decisiones políticas, pese a que tenían poder económico.
00:47:24
Las ideas revolucionarias se extienden a Iberoamérica, esto ya venía pasando, esto no es nuevo, esto ya venía pasando desde la ilustración, esa propia independencia de los Estados Unidos, ¿no?
00:47:48
Las ideas revolucionarias, pues, este concepto lleva gestando ese tiempo, ¿vale? Pero se subraya a partir de la revolución francesa. Y como consecuencia, en el siglo XIX, lo que vamos a estudiar es el nacionalismo y el liberalismo, ¿vale?
00:48:09
Son dos conceptos que estudiaremos más adelante. Pues, voy a poner en pantalla a ver si alguien tiene alguna duda, si alguien se ha caído por el camino, no sé si son demasiadas cosas.
00:48:27
Yo trato de simplificarlo con esos esquemas, os hago las preguntas que hay que ir respondiendo para poder seguir ese documento que tenéis, ¿vale? Y de esas preguntas que yo os plantee, pues, a ver, que hay que saber responderlas, ¿vale?
00:48:43
Y, bueno, por mí, todo por hoy. Y si tenéis alguna duda, por favor, no dejéis de escribirme, de preguntarme. Y muy buenas tardes. Doy dos minutos más así mientras voy cerrando páginas a ver si alguien quiere decir algo.
00:49:05
Ah, vale, mira, Milagros sí que había hecho el responder a las preguntas, ¿verdad? Vale, pues, genial. Pues, muy bien. Trabajo que tienes adelantado. Venga, vale. Pues, el cuestionario, muy bien, Rubén. Las preguntas y los vídeos, ¿vale? Los vídeos.
00:49:21
Y las preguntas sobre el documento de hoy, vosotros podéis ir, las voy subiendo a lo largo de la semana, ¿vale? Venga, pues, pues nada, un abrazo y buena semana.
00:49:41
- Subido por:
- Maria Isabel S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 43
- Fecha:
- 26 de enero de 2024 - 13:19
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CEPAPUB ORCASITAS
- Duración:
- 50′ 06″
- Relación de aspecto:
- 1.89:1
- Resolución:
- 1360x720 píxeles
- Tamaño:
- 262.78 MBytes
