Saltar navegación

LMS-Isabel Gómez Corroto

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 20 de febrero de 2024 por Isabel G.

5 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, soy Isabel Gómez, profesora de Economía y voy a grabar este vídeo para la evidencia 00:00:00
fundamental de gestión de plataformas de aprendizaje. En el instituto donde estoy este curso se 00:00:11
usa Google Classroom, así que voy a enseñar mi plataforma de aprendizaje, la de Google 00:00:18
Classroom. Aquí se puede ver mi identidad, Isabel Gómez, que soy la que gestiona esta 00:00:25
plataforma. Como se puede ver, tengo cursos de Economía de cuarto, de la ESO y de primero. 00:00:33
En cualquiera de los cursos hay alumnos matriculados y lo podemos demostrar aquí. Por ejemplo, 00:00:43
en el primero de bachillerato, si nos vamos a la pestaña de personas, 00:00:50
ahí vemos toda la gente que hay. Luego, el sistema de acceso de los alumnos para esta 00:00:55
plataforma ha sido mayoritariamente a través del código que nos da el Google Classroom, 00:01:05
pero también algunos hemos matriculado a través del correo electrónico. Cualquier curso, 00:01:12
vamos a ver este, está estructurado por temas. Como podemos ver, empezamos desde unas actividades 00:01:25
iniciales que hicimos y así todos los temas. Cualquier tema tiene material variado, tiene, 00:01:32
por ejemplo, apuntes o presentaciones, como podemos ver. Tiene tareas que se les proponen 00:01:42
a los alumnos. 00:01:54
Y después son corregidas o tienen, por ejemplo, esta actividad de... Bueno, luego cuando vayamos 00:01:55
a las actividades, vemos que los cursos están estructurados por temas. En cualquiera de ellos 00:02:06
hemos puesto la guía didáctica de la asignatura para que los alumnos sepan un poco en qué 00:02:13
consiste la asignatura y cómo se va a desarrollar este curso. 00:02:19
Y luego lo que decía, 00:02:23
pues hay diferentes recursos. Tenemos formularios, tenemos actividades de debate que las hemos 00:02:25
usado después para la etiqueta, materiales, apuntes, por ejemplo, hechos en Canva o en 00:02:32
PowerPoint. Y luego actividades, actividades evaluables que, por ejemplo, esta se evalúa 00:02:41
con una rúplica. 00:02:49
Vale. 00:02:50
Bien. 00:02:51
Gracias. 00:02:52
Gracias. 00:02:53
Gracias. 00:02:54
Gracias. 00:02:55
Luego tenemos para evaluar en determinados temas, por ejemplo, un formulario, donde ellos 00:02:56
van al formulario, que también está hecho por mí. Lo usamos como una especie de repaso 00:03:02
al final del tema que hemos tratado. 00:03:12
Después la plataforma que usamos para calificar. 00:03:19
¿Para calificar a los alumnos? 00:03:25
Pues a veces es la plataforma digital y a veces es tareas escritas. Pero si nos vamos, 00:03:26
por ejemplo, a este curso, las calificaciones, pues vemos que ha habido varias actividades 00:03:35
que se han calificado digitalmente. Y bueno, vale, ¿qué más? Luego tenemos, usamos extensiones, 00:03:42
sobre todo, la que más usamos es la de, la de, para alumnos con dislexia, que lo que 00:03:54
hace es cambiarnos un poco el, el interfaz y a una letra que, que aparentemente ellos 00:04:00
pueden ver. También usamos el zoom para, para poder ampliar las pantallas. Usamos 00:04:06
el readme, que lo que hace es que ve, lee en voz alta textos y, bueno, y el contrario, 00:04:14
es que convierte a audio, los audios los convierte a texto. Estas son bastante usadas, a veces 00:04:22
para alumnos que tienen más problemas para, para la lectura comprensiva. Y bueno, yo creo 00:04:31
que no tengo nada más. 00:04:40
Subido por:
Isabel G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
20 de febrero de 2024 - 20:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES AVALON
Duración:
04′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
71.95 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid