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Tema 4.- El Planeta Tierra. La Tierra. 02-12-2024 - Contenido educativo

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Subido el 3 de diciembre de 2024 por Angel Luis S.

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Buenas tardes, estamos en la clase de Ciencias y Tecnología, nivel 2, del día 2 de diciembre. 00:00:01
Estamos en el tema del planeta Tierra, en el apartado 3, Ecología y Sostenibilidad. 00:00:09
Vamos a ver primero unos conceptos básicos, porque luego me aparecerán a lo largo de estos apartados finales, 00:00:18
para que sepamos a qué se refieren en cada momento. 00:00:25
pues denominamos ecología a la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos 00:00:31
y el medio físico en el que se encuentran, o sea, el medio físico que les rodea. 00:00:35
Esta ciencia sería, por tanto, la que estudia los ecosistemas. 00:00:41
Ecosfera es el ecosistema global, que abarca tanto a los seres vivos, 00:00:46
que es lo que denominamos más adelante biosfera, 00:00:51
y las interacciones que hay entre ellos, la tierra, el agua, la atmósfera, 00:00:54
o sea, otra vez todo lo que les rodea. Biosfera, como acabamos de decir, engloba todos los organismos vivos que habitan la Tierra 00:00:58
y reuniría a todas las comunidades que aquí se les va a llamar biocenosis. 00:01:07
Ecosistema, pues conjunto de relaciones que establecen entre los seres vivos y de ellos con el medio físico-químico en el que habitan. 00:01:15
El ecosistema lo podemos considerar dividido o formado por las siguientes partes. 00:01:23
Biocenosis o comunidad, que acabamos de decir antes, que es el conjunto de seres vivos de un ecosistema. 00:01:31
Biotopo, que sería el conjunto de factores físico-químicos de ese ecosistema. 00:01:37
Población, conjunto de seres vivos de la misma especie que viven juntos. 00:01:44
Hábitat, que sería el área o lugar físico en el que vive una determinada especie 00:01:48
Y nicho ecológico, que sería la función que desempeña una determinada especie dentro del ecosistema 00:01:55
Este es un poco más raro, digamos, de entender 00:02:01
Los otros un poco con su definición se entienden 00:02:05
Os he puesto un ejemplo 00:02:08
Por ejemplo, un ratón dentro de un bosque 00:02:10
el nicho ecológico que ocupa sería el de pequeño roedor que come semillas, mientras 00:02:15
que una lechuza, el nicho ecológico que ocuparía dentro de ese ecosistema sería el abe rapaz 00:02:21
que se alimenta de esos pequeños roedores. O sea que serían las funciones que cada especie 00:02:28
está cumpliendo dentro del ecosistema en el que vive. Esto sería un poco la que digo 00:02:37
por tener un pequeño diccionario de definiciones de lo que nos va a parecer ahora al ir desarrollando la teoría. 00:02:45
Bueno, biodiversidad. ¿Qué entendemos por biodiversidad o diversidad biológica? 00:02:55
Pues es la riqueza en cuanto a las variedades que se encuentran en un ecosistema, 00:03:02
pero también la abundancia con la que se encuentran dentro de ese ecosistema esas especies. 00:03:07
Entonces, si queremos comparar dos ecosistemas, será más diverso no solo el que tenga más número de especies, sino que además tenga mayor número de individuos, porque si tengo muchas especies, pero muy poquitos individuos de cada una, pues hay muchísimo más peligro de que puedan extinguirse y por tanto la diversidad del sistema disminuya. 00:03:15
entonces será mucho más estable si además de tener muchas variedades 00:03:37
hay muchos individuos de cada especie 00:03:42
en la conferencia de Río fue donde se empezaron a acuñar estos términos de biodiversidad 00:03:45
y se fijaron como tres pilares o tres conceptos que englobarían a este más amplio de biodiversidad 00:03:56
y serían pues la variedad de especies que hay en la tierra 00:04:05
la diversidad de ecosistemas que hay en nuestro planeta y la diversidad genética que hay dentro de esos ecosistemas, o sea, los diferentes genes que poseen los individuos que hay dentro de los ecosistemas y que les van a poder permitir evolucionar de una manera más eficiente, ¿vale? 00:04:09
A lo largo de la historia, la biodiversidad ha sufrido muchos altibajos. Cuando ha habido algún cambio de condiciones climáticas, por ejemplo, o ha habido algún cambio muy drástico, 00:04:29
pues ha habido mucha modificación en la biodiversidad de los ecosistemas, pero podemos añadir también otros cambios que ayudan a que se pierda biodiversidad y son los que van un poquito más relacionados con nuestra interacción dentro de esos ecosistemas. 00:04:53
Podríamos destacar tres principalmente, que sean la sobreexplotación, por ejemplo, deforestación porque necesitamos mucha madera para construir, el sobrepastoreo, la caza y pesca abusivas, el coleccionismo que hace que se busquen especies que están en peligro de extinción, el comercio ilegal de especies. 00:05:19
Pues toda esta sobreexplotación hace que la biodiversidad disminuya. ¿Qué otra causa más importante? Pues la alteración y destrucción y fragmentación de los hábitats. 00:05:41
Si cambiamos el uso de los suelos, por ejemplo, para aumentar la agricultura, la ganadería, la industria o incluso las ciudades, pues eso va a hacer que se produzca una sobreexplotación de agua, que se fragmenten los medios naturales en los que viven los animales. 00:05:54
Por ejemplo, simplemente al construir una ciudad o al construir una carretera… Un segundito, a ver… 00:06:13
Buenas tardes. 00:06:20
Buenas tardes, Verónica. ¿Qué tal? 00:06:21
Pues aquí estamos 00:06:22
Llego tarde de la clase de lengua 00:06:24
Ah, vale, pensaba que estarías hablando de la rehabilitación 00:06:28
No, me la han cambiado esta semana 00:06:31
el miércoles y digo, mira, mejor que no tengo clase 00:06:32
Bueno, pues ya habíamos intentado 00:06:34
continuamos con ello, luego al final de clase 00:06:36
recuérdame que te tengo que hacer una 00:06:39
preguntita de algo que tengo ya aquí un poco liado 00:06:40
respecto a los exámenes, ¿vale? 00:06:42
Perfecto 00:06:44
Bueno, estábamos 00:06:45
diciendo que podemos alterar o 00:06:51
o destruir o incluso simplemente fragmentar esos hábitats en los que viven esas especies. 00:06:52
Hago una carretera y resulta que esa carretera porta por la mitad un monte, 00:06:58
pues los animales que están de un lado no pueden pasar al otro y ya se produce una modificación de su hábitat. 00:07:04
La sobreexplotación de las aguas o el que hagamos embalses, cosas de estas que hacen que ellos tengan que modificar sus hábitos de vida. 00:07:12
Y por último, la contaminación del aire, el cambio climático, los incendios forestales que hacen que se desplacen las especies, algo que va a influir muy notoriamente en los hábitats de determinadas especies. 00:07:19
Y por último, la introducción y sustitución de especies en sitios que no les corresponde, o sea, especies foráneas que traemos y les colocamos en un sitio que nunca habían estado, pues esos animales exóticos que nos cansamos de ellos y les soltamos, 00:07:37
Por ejemplo, esas tortugas que tenemos en los lagos que luego se extienden a los ríos y devoran todo lo que pillan, el cangrejo americano, no sé, un montón de cosas. En cuanto a plantas, pues semillas que plantamos transgénicas o que no estaban en medio y las traemos para aumentar la producción, pues todo esto hace que los hábitats cambien. 00:07:54
Y todos ellos son, como hemos dicho, pues, influencia directa de la mano humana. 00:08:17
¿Qué medidas podemos adoptar para evitar esta pérdida de biodiversidad? Pues, conforme a lo que hemos estado diciendo de cómo estamos incluyendo nosotros en nuestros hábitats, pues las medidas más importantes que podríamos adoptar, que ya se empezaron a consensuar en la conferencia de Río, al igual que lo que hemos estado hablando antes, pues sería que se creen 00:08:26
plazos protegidos, bien sean parques nacionales, naturales, reserva de la biosfera. Muy importante 00:08:47
también crear esos corredores ecológicos que en esos hábitats que comentábamos antes 00:08:55
que estaban desplazamientos dejen que haya conexión entre ellos y los animales puedan 00:09:00
pasar por esa carretera a través de un paso elevado y sigan pudiéndose expandir de un 00:09:04
lado al otro del bosque que decíamos que había dejado por acá de esa carretera. Por 00:09:12
Por otro lado, pues decretar y respetar leyes de conservación y prevención de los ecosistemas. Aquí nos habla de este convenio internacional de especies en peligro que se va revisando anualmente y que ahora nos dice que hay como 800 especies que está prohibido comercializar con ellas por el peligro de extinción que tienen, pero es que luego hay otras 29.000, como os he puesto ahí, como curiosidad, catalogadas como especies amenazadas. Esto es mucho. 00:09:16
Creación de bancos de genes y semillas que garanticen la supervivencia de especies, pues hemos sobreexplotado un tipo de semilla, ahora vemos que no es suficiente el rendimiento que nos produce y empezamos a utilizar otra y esa parece que se pierde. 00:09:46
Pues lo que se hace es guardar en este banco de semillas para que no desaparezca. Eso se podría hacer igual también guardando espermas y óvulos de ciertas especies de animales para poder volverlos a reproducir si hiciese falta. 00:10:05
Y por último me dicen que fomento el turismo ecológico. ¿Qué veamos si pongamos en valor esta naturaleza que tenemos a nuestro alrededor? Que no solo la veamos como algo que compite con nosotros en nuestro desarrollo, sino que es algo que también nos ayuda a sobrevivir y que también puede ayudarnos a evolucionar a nosotros en cuanto a que podamos, digamos, de alguna manera sacar un beneficio de ella en su estado. 00:10:21
¿Qué alteraciones se pueden producir en los ecosistemas? Pues, os he puesto solo, digamos, los dos tipos básicos, que es la alteración directa, que es cuando eliminamos de alguna manera animales o plantas directamente, y os pongo aquí estas imágenes que os ayudan a recordarlo, pues, esa deforestación por la sobreplotación de la madera, esos incendios que nosotros provocamos, la caza y pesca abusivas que decíamos, 00:10:51
Y hay otras alteraciones indirectas. Si nosotros cambiamos las condiciones de los ecosistemas, no hace falta que seamos directamente los que matemos esos animales o destruyemos esos bosques. Indirectamente, a través de la contaminación, también lo podemos hacer. 00:11:20
Bien, ¿qué podemos hacer para la conservación de los sistemas? Pues los gobiernos, hemos comentado antes que ya desde el protocolo ese de Río, pues han elaborado unas leyes y unas normas para proteger la riqueza natural. 00:11:37
Los ciudadanos también muchas veces nos organizamos en asociaciones ecologistas, 00:11:52
que hacemos protestas cuando vemos alguna cosa que no consideremos que esté bien, 00:11:57
incluso vacunas que hace mismamente la Administración. 00:12:01
A lo mejor una presa que se ha hecho, una carretera que no se considera que lleva el trazado adecuado. 00:12:05
Bueno, pues todas estas cosas van a ayudar que, en cierta medida, 00:12:10
que ayude a conservar los ecosistemas, que es lo que pretendíamos. 00:12:16
Vamos a centrarnos ahora en nuestro ecosistema, que es el urbano. Aquí también hay una interacción entre animales, plantas, nosotros mismos como especie humana. 00:12:19
Entonces, ¿qué vemos que hay aquí de especial en este ecosistema urbano? Pues que la especie humana es la dominante por mucho y su interacción con el resto es, pues, digamos, mucho más marcada que en plena naturaleza. 00:12:33
Vamos a ver también aquí alguna definición. Relaciones tróficas, ¿qué son? Pues en las ciudades los alimentos que tomamos proceden de otras zonas agrícolas, no del ecosistema en el que está la ciudad propiamente instaurada. 00:12:59
Puesto que aquí, precisamente, muchas veces tenemos un pino piñonero, un manzano, y nadie lo aprovecha. Se han utilizado como ornamentales y se quedan ahí sus frutos sin utilizar, aunque se utilizasen no serían suficientes para mantenernos. 00:13:21
Entonces, dependemos de esa otra procedencia, de esos espacios que sean más agrícolas. Entonces, en las ciudades solo se pueden desarrollar niveles tópicos de consumidores, no hay nivel de productor, aunque haya diferentes especies que dentro del ecosistema sean productores, 00:13:37
pero no serían lo suficiente para poder alimentar a esa población que hay, tanto de animales como, en este caso, de humanos. 00:13:58
El flujo de la energía en estas grandes ciudades, en este ecosistema, pues hay un gran consumo y una gran dependencia de esta energía. 00:14:11
O sea, las ciudades se considera que son unos sistemas abióticos. ¿Qué quiere decir esto? Pues que hay componentes físicos, químicos, que son carentes de vida. Esos edificios que no tienen vida desde el punto de vista que estamos diciendo natural. 00:14:22
Están ahí plantados junto con el asfalto, los vehículos y tal, y no tienen ninguna relación biológica. 00:14:42
Entonces, aunque estén esos organismos productores, como decíamos antes, la producción no se utiliza prácticamente dentro del ecosistema. 00:14:55
Tenemos una dependencia muy grande de la energía, tanto eléctrica como térmica, para poder sobrevivir en estas grandes ciudades. Esa combustión que necesitamos para nuestras calefacciones, para mover nuestros coches, para cualquier cosa en nuestro día a día, pues hace que se modifique el ecosistema hasta tal punto que la temperatura, 00:15:05
Ahora dice que de una zona urbana a una zona rural tiene una variación media durante todo el año de entre 0,6 grados y 1,3. Según en qué épocas o estaciones del año, pues esta variación es aún mayor. 00:15:28
El ciclo de la materia, ¿cómo se lleva a cabo dentro de una gran urbe? Pues hay gran cantidad de residuos que no somos capaces de reutilizar o reaprovechar. ¿Qué pasa con ellos? Pues que se van a acumular en vertederos y es muy complicado su reciclación una vez que ya los hemos acumulado juntos. 00:15:50
Entonces, es una de las grandes preocupaciones que tenemos. Por ejemplo, estamos hoy en día en las noticias todos los días comentándonos el fracaso de la empresa Ecoembes, que se dedicaba a reciclar, por ejemplo, principalmente los plásticos. 00:16:14
Nos están diciendo que han estado falsificando las estadísticas y que la recuperación que se ha hecho de esos plásticos está muy lejos de lo que nos marcaba la Comunidad Económica Europea y por eso estamos recibiendo un montón de sanciones. 00:16:30
Y, de hecho, se va a modificar la ley, la norma, como quiera y ver, y nos van a obligar a que reciclemos directamente nosotros, llevando a grandes superficies, a los supermercados, esas botellas de plástico para que se puedan recuperar allí directamente y no en los contenedores amarillos que parece ser que luego no llegan a las plazas de reciclaje en el porcentaje que se desearía. 00:16:44
No sé si lo habéis oído, pero parece ser que lo tenemos cercano. Eso de tener que volver con las botellitas y meterlas en una maquinita para que nos devuelvan unos céntimos para nuestra siguiente compra, céntimos que nos han cobrado antes de más, para que así, cuando nos tocan la cartera, nos hagamos un poco más sensibles a este reciclaje. 00:17:10
Culpa nuestra y no culpa nuestra, puesto que también la gestión de esta empresa no ha sido muy correcta, al parecer. 00:17:34
Por otro lado, tenemos el gasto de agua potable que hay en las ciudades, pues aumenta exageradamente cada año, 00:17:42
porque aumenta la población y aumenta el uso que hace el hotel. 00:17:51
Tenemos, por otro lado, que las aguas de lluvia no se recogen ni se aprovechan. 00:17:56
Van directamente a los desagües y los desagües se pierden. 00:18:02
Y en este sentido, la forma que tenemos de construir hoy día es muy perjudicial. 00:18:06
El asfalto de las calles no es poroso, con lo cual no permite que esas aguas filtren y vayan a los acuíferos 00:18:13
o mismamente las mismas plantas que hay en los parques, jardines o en las mismas calles puedan aprovechar ese agua. 00:18:19
Hay que regarlas luego o después porque resulta que no se ha filtrado nada de agua. 00:18:27
Se está perdiendo por el alcantarillado. Nos comenta ahí una serie de datos del volumen de combustible que utilizamos y el agua y tal, que es un poco solo con curiosidad. 00:18:31
Tenemos, por último, las sucesiones que serían en el desarrollo de una ciudad. No pueden definir etapas que caractericen una sucesión. Estamos provocando continuos cambios que aumentan la complejidad y la organización de estas ciudades que no me dejan que haya una evolución en cuanto a esta parte de aprovechamiento de recursos de una forma debida. 00:18:44
A lo que se refería a estas sucesiones. Os pongo ahí otro par de esquemas de cómo se reciclan en una planta de residuos, por ejemplo, materiales de construcción, cómo deberíamos reciclar también esos residuos orgánicos, inorgánicos y cómo los deberíamos clasificar, que luego al parecer las empresas de reciclaje no lo gestionan después tampoco bien. 00:19:12
pero este es un problema que se ha ido agravando con el sobreconsumo y la sobrepoblación que tenemos ahora en las ciudades. 00:19:38
Para rematar este apartado, os he querido marcar aquí una especie de resumen de ideas fundamentales de esta parte. 00:19:47
Vamos a enumerarlas un poco. 00:19:55
Para la vida es imprescindible un aporte continuo de materia y energía. 00:19:57
La materia se une mediante enlaces para formar moléculas más grandes y más complejas, esto ya lo sabíamos en el tema anterior. 00:20:02
En el estudio de una población debemos tener en cuenta su dinamismo, su tamaño y la tasa de crecimiento, puesto que va a condicionar mucho esos factores bióticos y abióticos, acortados que bióticos es la parte de evolución de las especies, por así decirlo, y abiótico la parte de cómo crecen esas ciudades con sus edificios y sus elementos, digamos, inertes. 00:20:12
Las relaciones interespecíficas limitan el crecimiento de una población. Para la obtención de alimento, el ecosistema se organiza en niveles tróficos. Hemos visto productores, consumidores, descomprenadores, transformadores, que muchas veces en las ciudades no tenemos toda esta cadena. 00:20:39
Los productores están fuera de la ciudad. En la ciudad hay demasiados consumidores. Esos transformadores que podrían ser esa parte que estamos hablando de reciclaje o esos descomponedores, esas bacterias que podrían utilizar para recuperar esa materia orgánica y reaprovecharla, pues muchas veces no está bien gestionado. 00:20:59
En un ecosistema en general necesitamos estos cuatro elementos para que el ecosistema sobreviva y evolucione en condiciones. 00:21:18
La interdependencia de seres vivos de distintos niveles tróficos conforma auténticas cadenas y redes tróficas. Todos estamos afectados por todos. Si el ecosistema se rompe por algún lado o hay, como en nuestro caso, una especie que domina sobre las otras, pues siempre el efecto que va a producir en la evolución además va a ser muy grande. 00:21:26
Los ecosistemas varían a lo largo del tiempo con cambios que pueden ser rítmicos, puede haber algunas fluctuaciones no rítmicas y otras veces son evolutivas. Eso es lo que decimos que son las sucesiones de estos ecosistemas. 00:21:53
La evolución natural, los ecosistemas evolucionando hasta conseguir un equilibrio. Cuando hay ese equilibrio se dice que la comunidad ha alcanzado su clímax. Para que una comunidad esté en equilibrio deben tenerse en cuenta las diferencias que hay entre los distintos ecosistemas, entre distintas comunidades de todo el ecosistema que están formando. 00:22:09
El ecosistema es un conjunto formado por los seres vivos que habitan en un determinado lugar 00:22:31
y las relaciones que se establecen entre sus componentes y el medio en el que viven. 00:22:35
Hemos dicho acá antes que en el biotopo se comprende tanto el medio físico y natural del ecosistema 00:22:41
como sus propiedades físico-químicas, pues esa luz, ese agua, esa temperatura, esa salinidad, el pH, 00:22:47
todo va a afectar. 00:22:53
La biocenosis o comunidad de un ecosistema es el conjunto de todos los organismos vivos 00:22:55
que viven dentro de ese biotopo, entre los que se establecen determinadas y complejas 00:22:59
relaciones. Los organismos vivos pertenecen a la misma especie y se denominan poblaciones. 00:23:04
Y el lugar donde viven se llama hábitat. Y la función que denominan dentro de ese 00:23:10
hábitat se llamaba nicho ecológico. O sea, estamos haciendo un recordatorio de lo que 00:23:15
hemos estado viendo antes. En un ecosistema se establecen diferentes relaciones intraspecíficas 00:23:19
e interpercibidas entre los distintos individuos de una misma especie 00:23:26
y entre las distintas especies que lo forman. 00:23:29
O sea, todos nos relacionamos con todo de alguna manera. 00:23:32
La ciudad también la podemos considerar un ecosistema, hemos dicho. 00:23:37
Nada más que es un ecosistema especial donde el ser humano es el dominante 00:23:40
y el que más modificaciones produce sobre el ecosistema. 00:23:45
Entonces, un ecosistema, dice que representa una regresión ecológica 00:23:51
cuando se modifican sus etapas naturales por distinto tipo de alteraciones. 00:23:55
Por ejemplo, una inundación, un incendio, una deforestación, cualquier cualquiera de esas hace que el ecosistema retroceda. 00:24:01
A lo largo del tiempo geológico se han producido cambios ambientales que algunas veces son graduales y otras veces han sido muy repentinos. 00:24:12
Por ejemplo, yo qué sé, cuando dicen que se extinguieron los dinosaurios por esa caída de meteoritos, pues eso fue un cambio muy grande en el ecosistema que había en esa época. 00:24:20
Entonces, todos los cambios estos, tanto graduales como repentinos, provocan que las especies que quedan en ese ecosistema tengan que adaptarse nuevamente o readaptarse. 00:24:36
Entonces, a día de hoy, pues el ser humano está provocando modificaciones muy importantes en el medio natural, provocando daños muy grandes y degradaciones de estos medios naturales muy grandes. Hay quienes ya están con una teoría un poquito más pesimista, diciendo que muchos de estos cambios ya van a ser irreversibles. 00:24:47
Otros dicen que siempre se ha ido readaptando los ecosistemas a las condiciones que se han encontrado y que simplemente habrá que hacer una serie de evoluciones a generar otras formas de vida, otras relaciones en estos ecosistemas. 00:25:08
ecosistemas. Bueno, vamos ahora a la última parte del tema, que es el estudio de la atmósfera 00:25:25
y la hidrosfera, donde nosotros vivimos y lo que, digamos, principalmente nos mantiene 00:25:34
ese aire y ese agua que necesitamos todos los seres vivos para nuestra supervivencia. 00:25:40
Entonces, empezamos con la atmósfera. La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve 00:25:47
Y está formada por una mezcla de diferentes gases, que denominamos aire, y luego partículas que se encuentran en suspensión dentro de esos gases, como pueden ser granos de polen, esporas, guizas, etc. 00:25:53
¿Cuál sería la composición de este aire? Pues en gran medida es nitrógeno, que es un gas inerte para los seres vivos, o sea, no nos hace daño. 00:26:11
El oxígeno, que es necesario para que podamos respirar, el dióxido de carbono, que es también muy importante para que las plantas puedan hacer la fotosíntesis, vapor de agua, que va a ser quien se encarga de formar las nubes y que nos ayuda a regular la temperatura del planeta, y luego otros gases, como pueden ser argón, neón, helio, criptón, hidrógeno, ozono. 00:26:23
Bueno, pues aquí os he puesto el gráfico este para que veáis un poco las proporciones de los más importantes. El nitrógeno, decíamos que era el más abundante, es un 78% del aire. El oxígeno, un 21%. Y fijaos, el dióxido de carbono, un 0,03%. Y el vapor de agua y otros gases, un 0,93%. O sea, aquí lo predominante es el nitrógeno y el oxígeno con mucha diferencia. 00:26:50
cuáles son las capas que componen nuestra atmósfera 00:27:16
y qué hay dentro de ellas principalmente 00:27:21
o cuál es su misión principal, por así decirlo 00:27:24
os echo aquí un resumen cortito 00:27:27
solo por identificarlas y saber esas propiedades más importantes 00:27:29
pues serían la troposfera, la estratosfera 00:27:33
la mesosfera, termosfera y esosfera 00:27:37
vamos viendo la siguiente 00:27:41
Pues la troposfera es la que contiene la mayor parte del aire, un 80%, y en ella es en la que los seres vivos nos desarrollamos. ¿Y dónde se producen los fenómenos meteorológicos? 00:27:43
O sea, que sería la parte que está pegada a la Tierra, como nosotros conocemos comúnmente, ¿vale? La estratosfera sería la capa siguiente y en ella se encuentra la capa de oxígeno, que fijaos que es oxígeno, tres moléculas de oxígeno. 00:27:57
O sea, una molécula, perdón, está formada por tres automóviles, tiene como un tipo ese oxígeno enriquecido, por así decirlo, el ozono. Es un gas que es muy beneficioso para los seres vivos porque lo que va a hacer es filtrar los rayos que son perjudiciales para nuestra supervivencia. Son rayos ultravioletas que emite el sol y que son muy dañinos para la vida, tanto animales como plantas. 00:28:15
la mesosfera 00:28:40
pues en esta capa que es superior a la estratosfera 00:28:43
es donde se desintegran la mayor parte de los meteoritos 00:28:46
que caen sobre la Tierra 00:28:49
cuando estos meteoritos se desintegran 00:28:51
es lo que nosotros llamamos las estrellas jugaces 00:28:55
esas lluvias de estrellas que vemos en verano 00:28:59
es porque en esa estación del año 00:29:02
y en esa época concreta 00:29:08
pues hay más probabilidad de que caigan estos objetos espaciales porque estamos más cerca, que veíamos ya en el apartado anterior, de la zona de asteroides, por así decirlo. 00:29:09
la mesosfera 00:29:27
en esta capa se desintegran 00:29:29
los meteoritos hemos dicho 00:29:32
estamos en la termosfera 00:29:33
la termosfera 00:29:34
en ella se filtran las radiaciones 00:29:38
solares más perjudiciales 00:29:40
sería en la que 00:29:43
se produce ese efecto tan 00:29:46
bonito que es el de las auroras boreales 00:29:48
porque 00:29:50
esos reflejos de los rayos 00:29:51
del sol y esos 00:29:54
reflejos de las radiaciones se hacen sobre esas partículas que hay en su tensión dentro 00:29:55
de mezcladas con los gases. Entonces se produce ese efecto tan bonito que habremos visto en 00:30:02
más de una película y que no haya podido ver en directo, pues es espectacular. La 00:30:08
exosfera es la que tiene menor cantidad de aire porque es la más alejada de la Tierra 00:30:14
y que va disminuyendo poquito a poco hasta llegar al espacio exterior, ¿vale? 00:30:21
Esa cantidad o ese porcentaje de aire. 00:30:27
Bueno, vamos a ver la atmósfera, qué funciones principales tiene y cómo las desempeña. 00:30:31
Entonces, gracias a su composición nos ayuda a que se desarrolle la vida en nuestro planeta. 00:30:43
Y vamos a ver las tres principales. Tiene una función protectora. ¿Por qué? Porque actúa como filtro, como hemos dicho antes, en alguna de sus capas que absorbe las radiaciones perjudiciales del sol. Por otro lado, nos protege de los impactos de los meteoritos, como hemos dicho también en otra de sus capas. 00:30:51
aparte nos aporta los gases necesarios para que podamos vivir ese oxígeno y ese dióxido de carbono 00:31:12
el dióxido de carbono que ayuda a que las plantas puedan hacer su fotosíntesis 00:31:23
y el oxígeno que nos ayuda a nosotros a poder respirar 00:31:27
entonces se nos conocen estos gases como los gases esenciales para la vida, para los seres vivos 00:31:30
y por otro lado y como último nos ayuda a mantener la temperatura 00:31:35
o a regular la temperatura que hay sobre la superficie terrestre. 00:31:40
¿Cómo lo hace? Pues va a hacer que se refleje el calor que se recibe de la superficie terrestre procedente del Sol 00:31:47
y que no se devuelva todo al espacio, porque si se reflejase en la Tierra y se devolviese todo, la Tierra se enfriaría. 00:31:57
Sin embargo, la atmósfera hace como un efecto invernadero y no deja que se refleje más que cierta parte de esos rayos solares y otra parte vuelva a rebotar hacia la Tierra. 00:32:04
Lo pongo aquí en este esquema. La radiación solar incide sobre la superficie de la Tierra y la calienta, pero a su vez hace que reboten hacia la atmósfera a través de parte de esa radiación, sobre todo los rayos infrarrojos. 00:32:20
Y la atmósfera, que sería como esta capita que se va viendo por aquí, hace que parte de esa radiación pase hacia el espacio, pero otra vuelva a rebotar hacia la superficie terrestre, que es lo que se conocería como efecto invernadero, ¿vale? 00:32:34
y nos ayude a que no se pierda tanta temperatura 00:32:49
y a la vez nos ayuda a regular algunos gases como el CO2 y el vapor de agua, ¿vale? 00:32:53
O sea, lo retiene sin que se terminen de escapar a las capas más altas. 00:33:00
Bueno, al ser tan importante la atmósfera, pues también es peligroso que se contamine 00:33:10
Y os he puesto aquí un cuadrito en el que se ve cuáles serían esas, digamos, acciones más perjudiciales para mantener nuestra atmósfera limpia. 00:33:16
Algunas son de origen natural, otras son, digamos, de origen artificial o provocadas por nosotros. 00:33:30
Como os he puesto, origen natural, por ejemplo, los incendios que nos sean provocados, 00:33:36
las erupciones volcánicas, pues emiten muchísimos gases nocivos hacia ese aire que hay en la atmósfera. 00:33:41
Pero otras veces no son de origen natural, son producidos principalmente por la mano del hombre, 00:33:49
como son los gases que nosotros expulsamos en la combustión de nuestros vehículos, 00:33:55
de nuestras calderas de calefacción, o sea, ese dióxido de carbono, óxido de nitrógeno y azufre 00:34:03
que están produciendo la combustión de esos combustibles fósiles que nosotros tanto utilizamos. 00:34:09
Los compuestos de clorofluorocarbonos, los CFC que utilizamos en los refrigerantes, en los aerosoles, 00:34:15
pues estos son muy contaminantes para la atmósfera. 00:34:22
Y también la luz y el ruido que generamos sobre todo en las ciudades, esa contaminación lumínica también es muy perjudicial. 00:34:24
¿Qué efectos más perjudiciales se producen en la atmósfera con esta contaminación? 00:34:35
Pues por ejemplo, os he puesto aquí los tres más importantes. 00:34:41
La lluvia ácida, que es que esos óxidos de azúcar y de nitrógeno que habíamos producido nosotros en la combustión de esos combustibles fósiles, 00:34:45
al combinarse con el agua que hay en la atmósfera, pues vuelven a precipitar sobre la tierra 00:34:53
y contaminan las hojas y las raíces de las plantas, ¿vale? 00:34:59
O sea, contaminan el suelo del que tienen que alimentarse las plantas. 00:35:05
Es más, incluso, os pongo aquí como curiosidad, hasta los monumentos, 00:35:09
la piedra de esos monumentos o mismamente la fachada de los edificios, los ladrillos, 00:35:14
pues acusan este efecto de la contaminación. 00:35:20
En el caso de la piedra se llama el mal de la piedra, 00:35:26
que es que se empieza como a escascarillar, como si fuese descamándose con nuestra piel. 00:35:29
Los clorofluorocarbonos, pues destruyen el ozono de la estratosfera, 00:35:34
hacen que esta capa disminuya y, por tanto, se produzca un agujero en la capa de ozono. 00:35:39
Esto lo hemos oído cien mil veces en los telediarios. 00:35:46
Últimamente dicen que se está recuperando esa capa de ozono 00:35:48
No sé hasta qué punto será cierto y en qué grado 00:35:54
¿Qué provoca el que se destruya esa capa de ozono? 00:35:57
Pues que las radiaciones ultravioletas lleguen con más intensidad a la corteza de la Tierra 00:36:01
¿Y qué me provoca esto? 00:36:06
Pues que haya muchos más cánceres de piel, más problemas oculares 00:36:08
Porque se pierde vista por el efecto de estas radiaciones 00:36:12
Y por último, el incremento del efecto invernadero, que este viene provocado precisamente por la acumulación de ese dióxido de carbono en la atmósfera debido a la combustión de esos materiales fósiles que estamos utilizando a diario. 00:36:17
¿Qué es lo que provoca además? Pues una retención del calor y por tanto el aumento de la temperatura. Ese calentamiento global del que estamos todo el día oyendo hablar. 00:36:35
¿Cuáles son las principales consecuencias de este claventamiento global que acabo de decir en última instancia? 00:36:52
Pues mayor evaporación del agua, fusión de los hielos de los casquetes glaciares, 00:36:58
lo que hace que el nivel de agua en los mares y océanos aumente y haya ciertas zonas de la Tierra que se estén intentando alimentar. 00:37:04
La fusión de los hielos también puede provocar que cambie la circulación de las corrientes de los océanos, 00:37:14
Eso haría que cambiase el clima en distintas zonas, el cambio en la dinámica de los vientos y las lluvias, que se alarguen las épocas de sequía en ciertas zonas y en otras se alarguen las épocas de lluvias y las inundaciones. 00:37:21
Por ejemplo, los monzones en las zonas de Asia y las sequías aquí en la zona de Europa, en las zonas más cercanas al Ecuador, que antes no estaba tan acusado. 00:37:39
el cambio climático afecta a todas las especies 00:37:53
afecta a sus ciclos biológicos 00:37:58
ya hay muchas aves que eran migratorias 00:38:00
que ya no migran 00:38:03
porque la zona en la que están es más cálida de lo que era antes 00:38:04
y ya no tienen esa necesidad de emigrar 00:38:09
¿qué puede provocar esto? 00:38:11
pues que se alteren las cadenas tróficas 00:38:14
no es beneficioso para nadie 00:38:16
Como ejemplo os he puesto aquí, que me pareció curioso, que los pandas han variado su época de celo y resulta que ahora el celo de las hembras no coincide con el celo de los machos, la época de celo. 00:38:21
Entonces, ¿qué ocurre con eso? Que no se pueden reproducir por sí solos, que están teniendo que ayudarles y hacer reproducciones asistidas, 00:38:33
cogiendo el perma de los machos y poniéndose a las hembras en sus óvulos, 00:38:42
porque por sí mismos no llegan a tener ese encuentro, digamos, estacional 00:38:46
en el que ambas estén en celo, pues esto puede ser a la larga muy perjudicial, 00:38:52
porque al igual que esta especie está con otras muchas más. 00:39:00
Bueno, vamos a ver ahora por último la hidrosfera, 00:39:04
que es otra de las partes importantes para nuestra vida. 00:39:08
Bueno, pues la hidrofera nos dice que es una capa continua de la Tierra formada por el conjunto de las aguas que se encuentran tanto en la superficie terrestre como bajo ella. 00:39:12
El agua es una molécula en la que tenemos una combinación de oxígeno e hidrógeno que, por su composición, tiene unas propiedades que ayudan a la vida. 00:39:23
Es una de las pocas sustancias que nos podemos encontrar en los tres estados, sólido, líquido y gas. 00:39:38
El sólido cuando está congelada, líquido como la vemos por los ríos y en los mares, 00:39:48
y en gas, pues en esa concentración de gases que hay en las nubes de la evaporación del agua de la Tierra. 00:39:54
Fijaos, dato curioso, pues el 97% del agua que hay en nuestro planeta estaría en los océanos. 00:40:02
Solo un 3% están en los continentes, en esos ríos, en esas aguas subterráneas. Os pongo aquí en este gráfico cómo sería esa disposición. 00:40:09
el agua que está en los océanos y los mares 00:40:25
además de 00:40:31
ser la principal 00:40:33
los principales depósitos 00:40:35
como hemos dicho hasta el 97% 00:40:37
conforman un hábitat en el que viven 00:40:39
gran cantidad de seres vivos 00:40:41
muchos de ellos de los que nos alimentamos 00:40:43
tienen una gran cantidad de contenido 00:40:45
en sales minerales 00:40:47
y se encuentran 00:40:48
movimientos, o sea las corrientes que hay 00:40:51
en esos mares y océanos 00:40:53
son las que regulan el clima de nuestro 00:40:55
planeta, o sea que 00:40:57
Tienen además este extra de importancia. El agua continental, el que hemos dicho que está en los lagos, ríos, acuíferos subterráneos, pues ¿de dónde proviene? De la lluvia, la nieve, el granizo y se reparte de la siguiente manera. 00:40:58
glaciares y casquetes polares, que serían la mayor reserva de agua dulce del planeta, 00:41:17
aguas subterráneas, que son ese agua que se ha filtrado a través de grietas y de foros de las rocas, 00:41:24
y el agua superficial, que sería el de los lagos, ríos y torrentes, 00:41:30
que nos están proporcionando humedad directa al suelo y que luego se evaporarían hacia la atmósfera 00:41:34
para volver a formar esas nubes que luego veremos en el ciclo del agua que son tan importantes para nosotros. 00:41:42
Como os he puesto en este esquema, ¿cuáles serían un poco esas proporciones que hay de cada cosa en nuestro planeta? 00:41:47
Mi curiosidad, la principal, pues ese es el 97% de agua salada y ese 3% de agua dulce. 00:41:54
El agua salada de los mares y océanos, el agua dulce, pues la que hay en la superficie. 00:42:00
¿Qué usos le damos al agua? 00:42:05
Pues le damos unos usos consumtivos, que son aquellos en los que se consume el agua 00:42:08
y no podemos volver a utilizarla de la misma manera. 00:42:14
Es decir, se gasta, por así decirlo. Y luego otros usos no consultivos, que es en los que no se gasta el agua, sino que lo podemos volver a reutilizar para el mismo fin que lo habíamos cogido. Por ejemplo, cuando lavamos, el agua no se gasta, se ensucia, pero se podría volver a reutilizar. Ahora, si me lo bebo, pues sí estoy gastándolo, ¿no? 00:42:17
¿Qué problemas tenemos derivados del uso del agua? Pues la contaminación y el agotamiento de las reservas. Si nosotros hacemos que pierda calidad el agua, o sea, que se contamine, pues por microorganismos, residuos, abonos, pesticidas, tal, pues ese agua luego no lo podemos volver a utilizar. 00:42:40
¿Y el agotamiento de las reservas? Pues es también importante. Si hacemos sobre explotación de acuíferos, para riegos, pues luego no tendremos para poder beber, por ejemplo. Entonces, la gestión del agua tiene que ser algo que se haga de forma sostenible, puesto que tenemos una dependencia tan grande de él para poder vivir y poder desarrollarnos. 00:43:02
¿Formas de gestión sostenible del agua? Pues extraerla de forma racional de las reservas 00:43:26
¿Vale? Por ejemplo, os pongo aquí pues en periodo de abundancia 00:43:32
intentar almacenarla y utilizar otro tipo de aguas 00:43:37
a lo mejor pues esas aguas saladas, desalarlas 00:43:42
y aunque no me valga a lo mejor para consumo humano 00:43:47
pues sí me puede valer para regadíos 00:43:50
Una cosa que se está haciendo en los invernaderos de Almería. En su día eso era todo un desierto y ahora, a través de ese agua que se desaliniza, se está pudiendo cultivar. 00:43:52
Distribuirla de forma correcta, o sea, intentar evitar pérdidas en las condiciones, que no haya averías y no se arreglen en la vida y esté perdiéndose agua durante todo el día o habiendo filtraciones en las que luego no se recupera. 00:44:06
depurar en la medida de lo posible 00:44:19
las aguas contaminadas 00:44:22
pues si yo cojo aguas residuales 00:44:23
no las puedo depurar hasta 00:44:25
el punto de volver a tenerlas 00:44:27
para consumo humano, a lo mejor sí que las puedo utilizar 00:44:29
pues para regar, baldear 00:44:32
las calles, para regar jardines 00:44:33
pues como vemos aquí en Madrid 00:44:35
los camioncitos estos que van haciendo el baldeo 00:44:37
por las calles o los que van regando 00:44:39
que ponen el camión que es agua tratada 00:44:41
no potable 00:44:44
y por último pues 00:44:44
Disminuir el consumo o hacer un consumo más racional. Tener mucho cuidado de no estar dejando grifos abiertos. Por ejemplo, si estamos en el campo, no hacer riegos excesivos y poder hacerlo un poco más eficiente o en nuestra casa mismo, porque todo ello va a hacer que hagamos una sobreexplotación de ese agua que nos está en el clima. 00:44:47
Y por último, para rematar el tema, os he puesto aquí cómo sería ese ciclo del agua. La energía del sol favorece los cambios de estado que experimenta el agua y permite los movimientos de masas de aire que va a hacer que se desplacen las nubes y el agua que se ha evaporado en el mar se termine precipitando en las montañas. 00:45:10
os lo veo aquí en el esquema 00:45:34
y luego lo he puesto como un formato de ejercicio 00:45:37
estoy ahí en el mar 00:45:38
donde se produce una evaporación 00:45:40
por el calor 00:45:42
también se produce evaporación en las plantas 00:45:43
con esa transpiración 00:45:47
se condensa 00:45:48
ese vapor de agua en nubes 00:45:50
y esas mismas 00:45:52
corrientes térmicas 00:45:55
hacen que esas nubes se desplacen 00:45:56
hasta que llega a una zona montañosa 00:45:59
en el que 00:46:01
condensan aún más, las gotitas de ese vapor se van 00:46:02
juntando, se crean gotas más grandes hasta que ya 00:46:06
no puede sustentarse y precipitan 00:46:11
en forma de lluvia, en forma de granizo, en forma de nieve, como sea 00:46:14
pues parte de esa precipitación va, digamos 00:46:18
a escurrir por encima de la superficie terrestre, lo que se llaman escorrentías 00:46:22
y otra parte se filtrará a esos acufos 00:46:26
subterráneos, lo que se llama infiltración del agua. 00:46:31
Pues os he puesto aquí a modo de ejercicio, pues 00:46:35
cómo iríamos identificando esos pasos. El agua llena de las nubes 00:46:38
cae sobre la superficie terrestre debido a la gravedad. Pues estaríamos 00:46:43
en el paso 4. Gran 00:46:46
parte del agua absorbida por las raíces vegetales es liberada a la atmósfera a través de las 00:46:51
hojas. Pues estaríamos en el paso 2, esa traspiración. 00:46:55
¿Vale? Pues un poco cómo reinterpretar e ir localizando estos pasos de la cadena del ciclo del agua. Y con esto habríamos terminado este tema. ¿Alguna pregunta? Yolanda, Verónica. 00:46:58
Buenas tardes. No, ninguna. 00:47:16
Pues ya tenemos lo que nos entra en el examen 00:47:17
¿Tenéis la hoja de ejercicio ya que está colgada del otro día? 00:47:23
Sí, la saqué hoy 00:47:26
Como la última vez, es ir viendo 00:47:27
recordando esas definiciones 00:47:29
o esos apartados que os he recalcado un poco más 00:47:30
para que así 00:47:33
a la hora de hacer los ejercicios 00:47:35
repaséis el tema 00:47:36
Muy bien 00:47:38
Os decía antes, Yolanda 00:47:40
y Mónica 00:47:42
con respecto a la fecha de exámenes 00:47:44
que tengo ya aquí un poco frío 00:47:46
el examen de 00:47:48
sociales, ¿le tenéis el martes 10 00:47:50
o no a las 5? 00:47:52
Espera, que te lo digo, lo tengo 00:47:54
apuntado. Es que yo lo tengo apuntado como que le tenéis el martes 00:47:56
y me decía Eduardo, no, lo hemos puesto 00:47:58
junto con el de lengua, no sé qué, digo 00:48:00
por saber si podemos disponer ahí 00:48:01
de la clase esa o no 00:48:04
o bueno, luego tenéis inglés 00:48:06
también. 00:48:08
Sí, el martes 00:48:10
a las 5, sociales. 00:48:11
Pues yo creo que Eduardo 00:48:14
se ha hecho el lío con él. 00:48:16
Os da sociales Eduardo, ¿no? 00:48:17
No, no, no, a nosotros nos da Oscar. 00:48:19
Ah, pues entonces vale. 00:48:21
Resuelto el lío. 00:48:24
Él me estaba hablando de nivel 1 y yo lo estaba hablando 00:48:25
de nivel 2 cuando me estaba comentando. 00:48:27
Pero ¿cómo vas a tener tus sociales 00:48:29
y lengua al mismo día? Digo, yo no los tengo 00:48:30
así los calendarios. 00:48:33
Nada, no hemos dicho nada. 00:48:35
Contigo sería el lunes. 00:48:37
Conmigo sería el lunes el de ciencias a las 4 y media. 00:48:39
Con lo cual 00:48:42
pues tenemos ahí la hora y media 00:48:43
que sería de nuestra clase 00:48:45
más la otra media hora extra, que está bien 00:48:46
y el de mates 00:48:49
pues le tenemos a las 7 00:48:50
el jueves, que también 00:48:53
vais a estar conmigo, porque me usan 00:48:55
con el de semipresencial 00:48:57
y como son poquitos, pues os voy a apuntar 00:48:59
a todos, así que si estáis 00:49:01
conmigo, no tenéis que estar que digan 00:49:03
a que se quede vaya con vosotros 00:49:05
cuidándoos, pues no, prefiero 00:49:07
yo estar con vosotros, pues si hay cualquier duda 00:49:09
pues no tenga que 00:49:10
andarme explicándome dónde estoy, ¿vale? 00:49:11
Es que, perdón, yo solo tengo las dos materias con usted porque yo he ido de, los otros años he ido quitando por partes y solo tengo... 00:49:14
Voy a dejar de grabar, que luego ahí, un segundo, y me seguís preguntando. 00:49:27
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Autor/es:
Ángel Luis Sánchez Sánchez
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3 de diciembre de 2024 - 23:02
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Público
Centro:
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