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Máximo Común Divisor en 3ºESO haciendo uso de Scratch - Contenido educativo

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Subido el 7 de junio de 2023 por Miguel Angel B.

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La situación de aprendizaje que se propone se denomina máximo común divisor en tercero de la ESO haciendo uso de Scratch. 00:00:00
En concreto, los alumnos tendrán que programar el algoritmo de Euclides con la herramienta tecnológica Scratch. 00:00:09
La metodología que se trabaja es la de la teoría de las situaciones didácticas y la del pensamiento matemático avanzado. 00:00:15
Los alumnos trabajarán de manera colaborativa en aulas digitales de un instituto de innovación tecnológica. 00:00:21
¿Son aulas del futuro? Pues tienen mesas de trabajo que permiten accionar una palanca y hacer uso de ordenadores que aparecen de dentro de la mesa. 00:00:27
Los contenidos que se trabajan serán los del decreto 65-2022. En concreto se trabaja la competencia específica número 4. 00:00:38
Utilizar los principios del pensamiento computacional, organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, interpretando, modificando y creando algoritmos para modificar situaciones y resolver problemas de manera eficaz. 00:00:45
En la ficha número 1 los alumnos tendrán que familiarizarse con el manejo del algoritmo de Euclides 00:00:56
Para ello en parejas tendrán que calcular el máximo común divisor de parejas de números naturales haciendo uso de este algoritmo 00:01:01
En la ficha número 2 aprenderán qué son los diagramas de flujo 00:01:08
Los diagramas de flujo son representaciones gráficas que ayudan a la programación de algoritmos 00:01:12
En este caso para programarlos en el lenguaje de programación Scratch 00:01:17
En la ficha número 3 los alumnos se tendrán que familiarizar con el lenguaje de programación 00:01:20
Se les facilitarán programas que los alumnos tendrán que introducir en Scratch para aprender su manejo 00:01:26
En la ficha número 4 se facilitan a los alumnos el diagrama de flujo del algoritmo de Euclides para el máximo común divisor de dos números naturales 00:01:31
Y a partir de ese diagrama de flujo los alumnos tendrán que ser capaces de introducir el código del programa que calcula el máximo común divisor de dos números naturales en Scratch 00:01:40
En la ficha número 5 los alumnos ya tienen el programa que calcula el máximo común divisor de dos naturales, pues se les proponen preguntas, por ejemplo, que calculen el máximo común divisor de 15 y 30, de 25 y 125 y tendrán que responderlas haciendo uso de la herramienta. 00:01:49
herramienta. Además se les proponen hipótesis como qué ocurre cuando se calcula el máximo 00:02:05
común divisor de un número y otro que es múltiplo de él o qué ocurre cuando se calcula 00:02:12
el máximo común divisor de dos números que son primos entre sí. De esta manera se trabaja 00:02:16
el contenido de estrategias de formulación de cuestiones susceptibles de ser analizadas 00:02:21
mediante programas y otras herramientas. En la última ficha se les da una propiedad del 00:02:24
máximo común divisor y el mínimo común múltiplo y a partir de ahí se les pide el 00:02:30
diagrama de flujo y el algoritmo de Scratch para calcular el mínimo común múltiplo de dos números naturales. 00:02:33
Esto ha sido publicado en un artículo de Didáctica de las Matemáticas de la revista Epsilon 00:02:43
que pueden consultar porque se facilita en el porfolio digital. 00:02:50
Idioma/s:
es
Autor/es:
Miguel Ángel Baeza Alba
Subido por:
Miguel Angel B.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
12
Fecha:
7 de junio de 2023 - 21:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CALDERÓN DE LA BARCA
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.59:1
Resolución:
2288x1440 píxeles
Tamaño:
54.72 MBytes

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