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Cuaderno del profesor (Raices) - Contenido educativo

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Subido el 9 de octubre de 2022 por Miguel Angel B.

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Este es un videotutorial para explicar cómo se utiliza el cuaderno de clase de raíces. 00:00:01
Para acceder al cuaderno de clase, lo primero que tendremos que hacer es entrar en raíces y acceder a alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase. 00:00:06
Aquí en cuaderno de clase hay tres apartados que vamos a ir viendo uno por uno. 00:00:20
El primero de ellos, que es en el que primero tendremos que acceder, es el de parámetros. 00:00:25
En la opción parámetros vais a ver de forma predefinida varias categorías evaluables. 00:00:33
Esas categorías evaluables podéis borrarlas y podéis crearlas vuestras o podéis reutilizar algunas de las que vienen. 00:00:40
Lo más cómodo quizá es borrarlas y crearlas vuestras propias. 00:00:50
para crear una nueva pues le daremos al botón superior derecho 00:00:54
nueva categoría y le pondremos un nombre 00:00:59
por ejemplo, Guaderno 00:01:03
tendréis que ponerle una abreviatura, Gua 00:01:06
se trata de una categoría de actividades diarias 00:01:10
pues aquí yo recomiendo poner que no 00:01:13
si no todos los días necesitará de una calificación 00:01:15
y orden de presentación es el orden en el que automáticamente se presentan 00:01:19
en la pantalla que acabamos de ver antes 00:01:24
creo recordar que las categorías que venían inicialmente predefinidas 00:01:27
tenían 10, 20, 30 y 40 00:01:32
bueno, pues eso es para dejar huecos intermedios 00:01:34
porque si yo creo una nueva y le doy el orden 12 00:01:37
iría después de la que tiene orden 10 y antes de la que tiene orden 20 00:01:40
si vais a tener 3 o 4 categorías o 5 00:01:45
pues lo más cómodo es poner orden 1, 2, 3, 4 y 5 00:01:49
voy a ponerle por ejemplo orden 3 para que veáis donde se sitúa 00:01:53
y la categoría se encuentra vigente, pues le damos sí 00:01:56
si le damos a guardar, vamos para atrás 00:02:00
como yo ya tengo varias categorías creadas 00:02:03
una que se llama trabajo en clase, que tiene orden 1 00:02:06
y luego tengo otra que se llama controles 00:02:08
y otra que se llama global, con posiciones 30 y 40 00:02:11
pues este cuaderno se me ha creado en la posición 2 00:02:14
porque el número 3 se encuentra entre el 1 y el 30 00:02:18
Si he creado una categoría que no me interesa, pues por supuesto se puede borrar 00:02:22
Pues le damos a borrar y habremos borrado la categoría 00:02:27
Es algo similar a las categorías del libro de calificaciones del Moodle 00:02:31
Una vez que hemos fijado las categorías que vamos a evaluar en el cuaderno de raíces 00:02:36
El siguiente paso será entrar a modelo de calificación 00:02:45
En modelo de calificación vais a ver cada uno de los grupos a los que les dais clase 00:02:48
En este caso a mí solo me aparecen dos, puesto que son los únicos grupos a los que les doy clase 00:02:54
En cada uno de ellos tendréis que ponderar las categorías que acabáis de crear 00:02:59
Por ejemplo, en segundo de bachillato de ciencias sociales, si yo entro, pues tengo aquí mis categorías ponderadas 00:03:07
en segundo de bachata de ciencias sociales 00:03:15
yo cuento el 10% 00:03:18
el trabajo en clase 00:03:20
hago dos controles 00:03:21
que van el 25% a cada uno 00:03:23
y hago un global que cuenta el 40% 00:03:26
por tanto solo tengo 00:03:28
tres categorías 00:03:30
trabajo en clase, controles y global 00:03:31
a controles le voy a dar 00:03:34
el 50% puesto que todos los controles 00:03:36
van en el 50% 00:03:39
después veréis que voy a crear 00:03:40
actividades evaluables dentro de controles 00:03:42
y crearé dos. Lo que hace de forma automática raíces es hacer la media aritmética de las 00:03:44
actividades evaluables que se encuentran dentro de la categoría. Por tanto, si yo meto dos 00:03:50
actividades evaluables dentro de controles, cada una de ellas valdrá el 25%. Al igual 00:03:56
que si yo metiese cinco actividades evaluables dentro de controles, cada una de ellas valdría 00:04:02
en 10%. Si en vuestro caso cada control tiene un peso distinto, pues entonces tendríais 00:04:09
que crear una categoría distinta para cada control. Aquí hay dos opciones. Elegir si 00:04:16
queréis la media aritmética, en cuyo caso todas las categorías tendrían el mismo peso, 00:04:22
o si queréis una media ponderada, en cuyo caso hay que meter los pesos. Los pesos hay 00:04:27
que meterlos en porcentajes y tienen que sumar el 100%. Si yo me equivoco, por ejemplo, y 00:04:33
le digo que cada una de estas categorías va a contar en el segundo de bachillerato 00:04:39
el 10% y lo voy a guardar, pues entonces me va a saltar aquí un error en el que lo que 00:04:43
me dirá es que no puedo hacer eso, en la suma de los pesos debe ser 100 y no le has 00:04:51
dado 100, si yo cojo y le doy lo que tenía antes, pues 10 por ejemplo, 50 y en el global 00:04:59
pues le di 40 y le doy a guardar pues automáticamente me lo guarda. Entonces por tanto lo primero 00:05:07
que hay que hacer es crear las categorías evaluables y después en modelo de calificación 00:05:14
entrar en cada uno de los cursos y configurar las categorías evaluables. Imaginemos que 00:05:21
yo tengo una categoría evaluable creada como la que he creado antes, voy a volverla a crear 00:05:27
que sea mi cuaderno y que tenga 00:05:33
abreviatura CUA y que tenga orden de presentación, voy a ponerle 00:05:38
34 para que veáis que ahora está más abajo 00:05:43
veis ahora se me sitúa, se sitúa aquí abajo 00:05:45
veis, porque le he puesto que tiene orden de presentación 34 00:05:51
si yo me voy al modelo de calificación, pudiese ser 00:05:54
que yo quiera utilizar esa categoría en primero de bachillerato 00:05:58
porque le voy a dar al cuaderno un 10%, voy a darle al trabajo en clase un 10%, 00:06:02
le voy a dar a los controles un 40% y le voy a dar al global un 40%, 00:06:11
me va a dejar guardarlo porque suma 100, y le voy después a el segundo de bachillerato 00:06:18
y en segundo de bachillerato, sin embargo, el cuaderno no lo voy a utilizar, 00:06:24
pues basta con no marcarlo, si uno no lo marca, pues le está diciendo 00:06:27
que esa categoría no la va a utilizar en ese nivel en concreto 00:06:32
bien, si yo me voy 00:06:36
ahora a las categorías evaluables y en poder no le voy a borrar 00:06:40
pues como antes 00:06:43
me la borraría, pero no me la ha borrado 00:06:46
¿por qué no me la ha borrado? porque si os dais cuenta en primero de bachillerato 00:06:51
yo la tengo ponderada, entonces no me la va a dejar borrar 00:06:55
Para borrarla, la tendría que quitar, la tendría que ponderar mucho antes, entonces ahora ya cuando me vaya a las categorías evaluables, me lo cargue, sí que me va a dejar borrarla. 00:06:59
Bien, es decir, para borrar una categoría evaluable no la podéis tener ni ponderada ni calificada. 00:07:18
Por ejemplo, yo los controles ya los tengo calificados, si les doy a borrar, me dice que no, que no me la puedo borrar porque tengo la calificación puesta en alguna de ellas. 00:07:25
Luego, primer paso, crear las categorías evaluables. 00:07:35
Segundo paso, en modelos de calificación, ponderar cada una de las categorías evaluables. 00:07:39
Una vez que hemos hecho eso, pasaríamos a la segunda parte del cuaderno de clase que son las actividades de segundo. 00:07:45
En esta pantalla inicial de actividades evaluables podéis visualizar las actividades que tenéis creadas de cada uno de los grupos 00:07:51
Por ejemplo, en primero de bachillerato, en la primera evaluación, yo tengo creadas tres actividades evaluables 00:08:01
Tengo creado el parcial 1 de la primera evaluación, el parcial 2 de la primera evaluación y el global de la primera evaluación 00:08:10
¿Veis? Tengo dos actividades evaluables dentro de controles y una actividad evaluable dentro de global. 00:08:18
Imaginemos que yo quiero ahora crear una actividad evaluable para el trabajo de clase. 00:08:29
Bueno, pues, ¿cómo se crea una nueva? 00:08:34
Pues le damos a este botón, que es nueva, y entonces me va a decir, ¿esta actividad evaluable dentro de qué categoría está? 00:08:36
Pues está dentro de la categoría trabajo de clase. 00:08:43
Descripción, pues un trabajo de clase 00:08:45
Descripción corta, pues que no les pongo positivos a los alumnos 00:08:48
¿Contiene una calificación? Pues sí, va a contener una calificación 00:08:56
El sistema de calificación va a ser numérico abierto 00:09:00
Para que podáis meter cualquier número con dos cifras decimales 00:09:04
Fecha de inicio, pues es la fecha a partir de la cual va a estar vigente 00:09:08
Por ejemplo, el día de hoy 00:09:12
Mostrar y comunicar a las familias 00:09:14
si marcáis esta casilla de verificación 00:09:16
lo que haréis cuando le deis a guardar es informar a las familias 00:09:20
de que habéis creado una categoría evaluable 00:09:24
es importante que cuando marquéis esto sepáis lo que vais a hacer 00:09:27
publicar nota, pues en este caso voy a dejarlo marcado porque quiero 00:09:32
que esté visible, cuando no hay nota, si yo le doy a publicar nota, pues 00:09:36
quedaría en blanco, pero en el momento en el que la meta, pues se visualizaría 00:09:40
podéis coger y no darle a publicar nota 00:09:44
y en el momento en el que vosotros metéis las notas 00:09:46
quedaría en blanco, es para las familias 00:09:49
y en el momento en el que vosotros lo marquéis 00:09:51
pues las familias lo verían 00:09:53
voy a dejarlo sin marcar para que veáis como sería 00:09:55
voy a mostrarlo en todas las agendas 00:09:59
es importante aquí abajo 00:10:02
tenéis que decir que tenéis que hacer una asignación parcial a los alumnos 00:10:04
y o bien decir que esto es una actividad evaluable 00:10:07
que va a ser para todos ellos 00:10:10
O bien incluso seleccionar solamente alguno de ellos, porque podríais seleccionar o crear una actividad evaluable para la recuperación. 00:10:12
Y esa actividad evaluable solamente sería por unos cuantos. 00:10:19
Véis a guardar, me está diciendo que voy a informar ahora mismo a los tutores legales de que voy a crear esa categoría. 00:10:23
Bueno, pues voy a informarles. 00:10:30
Y entonces la está creando y aquí abajo me ha creado ya la categoría trabajo en clase. 00:10:32
Ya tengo mis cuatro actividades evaluables en segundo de bachillerato. Trabajo en clase, dos en controles, que es el parcial 1 y el parcial 2, y uno en global. 00:10:38
Si voy a ver qué es lo que tengo en segundo de bachillerato, pues solamente tengo dos, el control 1 y el control 2. 00:10:55
Bueno, ¿cómo haría? Bueno, pues voy a crear una, que sea el global, que no lo tengo, que lo voy a llamar global primera evaluación, que contiene una calificación sí, sistema de calificación numérico abierto, fecha de inicio, pues el día que yo tengo el global, en este caso es el día 29, voy a mostrarlo a las familias, voy a comunicárselo, 00:11:03
que tengo, lo que le va a salir a las familias es Miguel Ángel ha creado una actividad evaluable 00:11:32
denominada Global Primera Evaluación en segundo de bachillerato de Ciencias Sociales, pues 00:11:38
bueno, pues es avisarles de que va a haber un global ese día, publicar nota, voy a dejarlo 00:11:43
desmarcado, iniciar el evento en todas las agendas, eso significa que me lo guarda a 00:11:49
mí y que también le va a aparecer a las familias, y igualmente asignación parcial 00:11:54
a los alumnos, seleccionaría todos, la descripción corta 00:11:58
es obligatoria, perdonad si me he pasado a rellenarla, voy a llamarle 00:12:04
blog1.ep, global primera evaluación 00:12:07
voy a enfermar 00:12:12
a los tutores legales, bueno pues los voy a informar 00:12:16
ya tengo creada la categoría global primera evaluación 00:12:19
y bueno, voy a crear también la categoría trabajo en clase aquí 00:12:22
pues trabajo en clase 00:12:27
bueno, es importante cuando uno 00:12:29
crea una actividad evaluable 00:12:31
decir en qué categoría está dentro 00:12:33
puesto que se le aplicará 00:12:35
una ponderación u otra 00:12:37
como hemos puesto antes 00:12:39
aquí voy a poner trabajo en clase 00:12:40
aquí voy a poner post 00:12:42
que me parece que es lo mismo que le he puesto antes en primero 00:12:45
contiene una calificación 00:12:47
sistema de calificación 00:12:49
voy a poner numérico abierto 00:12:51
fecha de inicio 00:12:53
sí mismo que es cuando la creo 00:12:55
mostrar y comunicar a las familias 00:12:56
lo notifico en todas las agendas 00:12:59
hago una asignación 00:13:03
parcial de todos 00:13:07
los alumnos y entonces lo dejo 00:13:09
me informa de que lo voy a hacer 00:13:10
bueno pues entonces en este momento 00:13:13
tengo creadas 00:13:14
todas las actividades evaluables que voy a utilizar 00:13:15
en la primera evaluación para los alumnos 00:13:19
de segundo de bachillerato 00:13:20
trabajo en clase, que recordar que he dado 00:13:22
antes el 10%, controles, que le he dado antes el 50%, pero como tengo dos metidos dentro 00:13:25
de esa categoría, me le va a dar a cada uno el 25% y el global, y si cambio aquí en primero 00:13:31
de bachillerato, pues lo tendría igual con mis cuatro actividades. Una vez que las tengo 00:13:36
creadas, me voy a la tercera de las opciones, que se llama cuaderno. Vale, cuando uno va 00:13:45
al cuaderno, pues tiene que seleccionar el alumnado del grupo en concreto, pues en este 00:13:51
caso, por ejemplo, de segunda bachillerato. Y entonces aquí tengo todos mis alumnos, 00:13:56
¿no? ¿Vale? Con sus fotos, algo que es bastante útil también, ¿no? ¿Y qué puedo hacer 00:14:03
yo aquí? Bueno, pues lo que puedo hacer yo aquí es calificar cada una de las actividades 00:14:12
ese valorables que he puesto, yo ya tengo calificadas el parcial 1 y tengo calificados 00:14:17
el parcial 2, podría calificar el global y podría calificar los positivos de clase. 00:14:22
Por ejemplo, vamos a imaginar que este primer alumno tiene 10 positivos en clase y le doy 00:14:28
a guardar, pues entonces ahí ya este alumno tendría 10 positivos. Y vamos a imaginar 00:14:35
que este alumno ha sacado pues un 5 en el examen y le doy a guardar y quedaría guardado, pues este 00:14:43
primer alumno automáticamente ya tendría todas evaluadas, recordar que post y global primera 00:14:51
evaluación no las he puesto visibles las calificaciones, si las quisiera poner visibles 00:14:58
pues me vendría actividades evaluables, entraría de nuevo en segundo de bachillerato y en el global 00:15:03
en detalle 00:15:12
pues podría marcar 00:15:14
publicar la nota 00:15:17
y le daría a guardar 00:15:18
y entonces a partir de ese momento 00:15:20
pues las familias verían 00:15:24
la nota que he puesto 00:15:25
voy a 00:15:26
voy a volver a detalle 00:15:29
y voy a ocultar esta información 00:15:31
porque yo la muestro cuando tengo todas las 00:15:33
letras puestas 00:15:37
entonces vuelvo a cuaderno 00:15:38
selecciono el alumnado de 1º de bacheato por ejemplo 00:15:42
y en el alumnado de 1º de bacheato yo tengo lo mismo 00:15:46
el parcial 1 y el parcial 2 con sus calificaciones 00:15:49
porque ya se las he puesto a los alumnos 00:15:53
y tendría en blanco todavía el trabajo en clase y el aula 00:15:55
otra funcionalidad que tiene el cuaderno de clase 00:16:00
es hablar sobre la actitud 00:16:04
también lo verían los padres 00:16:06
si Murir, que es el primer alumno, tiene una actitud negativa 00:16:07
por ejemplo, le pondríamos una carita negra 00:16:11
y si la segunda una tiene una carita 00:16:12
positiva, pues tendría una carita 00:16:15
verde 00:16:17
entonces bueno, pues 00:16:18
esto también permite informar sobre la actitud 00:16:20
de las familias, cuando entran las familias 00:16:23
a ver el cuaderno de clase de sus hijos 00:16:25
pues verían también esta información 00:16:27
y también permite poner un comentario 00:16:29
que las familias 00:16:31
podrían ver sobre el alumno en concreto 00:16:33
y aparecería la fecha de referencia 00:16:35
de todo esto 00:16:37
es una información muy importante que le estamos facilitando a las familias 00:16:38
porque las familias verían en todo momento las notas de todos los parciales globales 00:16:44
que tienen los alumnos 00:16:49
y no nos podrían decir en ningún momento que eran desconocedores 00:16:51
de las calificaciones de sus hijos 00:16:56
porque si esto ocurre, pues les podemos decir que son desconocedores 00:16:58
porque no han entrado en la aplicación Roble a revisar las calificaciones de sus hijos 00:17:02
o en raíces y todos ellos deberían o deben tener 00:17:07
la credencial para entrar puesto que tienen que consultar las calificaciones por esa vía 00:17:11
por tanto es una manera de tener a las familias informadas 00:17:15
o a las familias que quieren estar informadas 00:17:19
que puedan tener estos datos 00:17:21
desde el primer momento. Y algo que rentabiliza 00:17:27
todo este esfuerzo que implica tener este cuaderno de calificaciones 00:17:31
es esto de aquí, que a mí me parece que es una maravilla. 00:17:36
Cuando le damos a la opción resumen, pues yo puedo ver todas las faltas justificadas e injustificadas 00:17:40
que tienen cada uno de los alumnos en mi asignatura, por supuesto, 00:17:51
y puedo ver también las notas que tienen en cada una de las actividades evaluables, 00:17:56
en este caso en el parcial 1, el parcial 2, en el global y los positivos. 00:18:02
Y con las ponderaciones que en este caso yo le he puesto, me hace lo que se llama una propuesta de nota, que es una media, una media ponderada que hace con las calificaciones que le hemos propuesto inicialmente en los parámetros. 00:18:06
¿Qué es lo que yo recomiendo hacer? 00:18:23
Bueno, pues aquí arriba hay dos acciones. 00:18:25
Trasladar la propuesta al ajuste, que es lo que viene ahí, y trasladar el ajuste a la evaluación. 00:18:29
si lo que vais a hacer es 00:18:34
a partir de esa media ponderada 00:18:36
redondear automáticamente 00:18:38
es decir, este alumno que tiene un 6.63 00:18:40
le voy a poner un 7 00:18:41
pues le voy a trasladar 00:18:42
el ajuste a la evaluación 00:18:45
a todo el alumnado 00:18:47
y le voy a dar a aplicar 00:18:49
¿qué es lo que ha hecho esto? 00:18:51
pues me acaba de poner 00:18:54
en la evaluación 00:18:56
en la nota de la evaluación 00:18:57
las notas a todos los alumnos 00:18:58
ya no tengo que picarme las notas de las evaluaciones 00:19:01
me las ha puesto de forma automática 00:19:03
claro, ahí me ha puesto 00:19:05
estas notas a partir de abajo 00:19:08
a este chico sí que le ha puesto un 7 00:19:10
porque tengo todo relleno 00:19:11
cuando hay todavía 00:19:12
actividades evaluables que están vacías 00:19:14
las considera como un 0 00:19:16
si le doy a guardar 00:19:17
automáticamente me ha metido esa nota 00:19:20
en la calificación de la primera evaluación 00:19:23
vamos a confirmar que está ahí 00:19:25
pues entonces me voy a evaluación 00:19:27
me voy a evaluación 00:19:29
me voy a curso 00:19:31
selecciono, me parece que era el de segundo de bachillerato 00:19:33
convocatorios oficiales 00:19:35
unidad, por ejemplo la de segundo I 00:19:37
yo tengo ahí un mix 00:19:39
de IJ 00:19:41
arrastro 00:19:42
le voy a guardar 00:19:45
no se ha seleccionado 00:19:48
ninguna 00:19:49
personal 00:19:51
materia es evaluar 00:19:53
no se ha seleccionado la materia 00:19:55
matemáticas aplicadas a las ciencias sociales 00:19:57
le voy a aceptar 00:20:00
Si observáis, automáticamente están puestas las notas. Si en el momento en el que rellenáis el cuaderno del profesor de raíces y le dais a trasladar el ajuste a la evaluación, me rellena de forma automática la nota de la evaluación en raíces. 00:20:00
Por tanto, es un trabajo que es importante realizar, pero que me quita una labor posterior, que es el de escribir cada una de esas notas, picar cada una de esas notas en la evaluación. 00:20:19
Bueno, pues espero que os haya servido, os haya resultado útil y cualquier duda que tengáis, pues no la podéis trasladar. 00:20:38
Autor/es:
Miguel Ángel Baeza Alba
Subido por:
Miguel Angel B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
536
Fecha:
9 de octubre de 2022 - 18:53
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CALDERÓN DE LA BARCA
Duración:
20′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
188.95 MBytes

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