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Sistema de gestión de aprendizaje_Ermitas Prado Cid

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Ermitas P.

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Para mostrar la primera de las evidencias fundamentales, la evidencia del sistema de 00:00:00
gestión de aprendizaje, vamos a utilizar el Classroom de Matemáticas de los alumnos 00:00:06
de tercero de la ESO. Es un Classroom que tenemos actualizado, que tiene un código 00:00:10
de clase que se le da al alumnado el primer día para que puedan apuntarse y que tiene 00:00:17
ya personas apuntadas del curso pasado. El trabajo en el Classroom está estructurado 00:00:23
por temas que corresponden con las unidades didácticas que están en la programación 00:00:34
de la asignatura y el primer día de clase se les da una especie de guía didáctica 00:00:39
del curso que yo he hecho utilizando Canva y que les muestra los contenidos de las diferentes 00:00:45
evaluaciones y los criterios de evaluación. Ese primer día se les va a poner también 00:00:56
un vídeo divulgativo y un vídeo motivador del divulgador y matemático Eduardo Sainz 00:01:05
de Cabezón donde se les explica el porqué de las matemáticas. Tras el visionado de 00:01:12
ese vídeo se les hace una evaluación inicial utilizando un formulario de Google que aquí 00:01:17
podemos mostrar algunas de las preguntas, son de contenidos del curso anterior para 00:01:23
saber qué nivel tienen al comenzar tercero de la ESO. Otra herramienta digital que tienen 00:01:29
en el Classroom, en el apartado de trabajo de clase, son documentos de Google, en este 00:01:37
caso en formato Word y para repasar se les proporciona en este caso un cajud del tema 00:01:45
de proporcionalidad. Los alumnos de la asignatura de matemáticas de tercero de la ESO tienen 00:01:53
que hacer también una autoevaluación después de los exámenes escritos. ¿Qué harán con 00:02:00
un formulario de Google que tenemos aquí? Para que se pueda ver también. Aprovechando 00:02:05
el tema de funciones lineales y cuadráticas les hemos proporcionado una actividad interactiva 00:02:14
que se realiza mediante GeoGebra. La tenemos aquí y vemos que modificando los parámetros 00:02:23
de la ecuación de segundo grado se modifica también la apariencia de la ecuación y de 00:02:30
la gráfica. Aprovechando el tema de estadística se les pide hacer un proyecto de la Unión 00:02:40
Europea y se les da las rúbricas con hojas de cálculo aprovechando la extensión CoRubrics 00:02:52
tanto para la evaluación del docente como para la coevaluación. Ya a final de curso 00:03:02
nos encontramos otra herramienta digital para poder hacer un repaso de todo lo que han dado 00:03:08
que en este caso es Unquisis. Gracias al navegador de Google tenemos aquí arriba diferentes 00:03:15
herramientas que hacen más accesible los contenidos para alumnos que tengan diferentes 00:03:24
dificultades. Una de ellas es el lector de textos que vamos a utilizar tras haber seleccionado 00:03:30
lo que queremos que nos lea la herramienta. Otra herramienta que hace más accesible la 00:03:38
educación es el identificador de fuentes que aquí por ejemplo me dice que estoy utilizando 00:04:03
esta fuente y otro sería el que nos permite cambiar la fuente que tiene ahora mismo la 00:04:11
web y vemos que cambia obviamente la apariencia. También tenemos Zoom que nos permite ver 00:04:21
mejor o más pequeñito en este caso el Classroom y hemos introducido también Dyslexia Friendly 00:04:34
que nos da una apariencia más adecuada para alumnos que tienen esta dificultad. 00:04:47
Subido por:
Ermitas P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 13:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC PARAISO SAGRADOS CORAZONES
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
16.10 MBytes

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