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ÁREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 28 de mayo de 2023 por Javier P.

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Tal y como se indica en la actividad 6 del curso de A2 de Competencia Digital Docente, voy a proceder a mostrar los tres elementos del área 3, 4 y 5 que han sido desarrollados a lo largo del curso. 00:00:00
En primer lugar, como podemos ver, tenemos la situación de aprendizaje, titulada Our Healthy Menu. 00:00:13
En esta situación de aprendizaje vemos todos los apartados que aparecen en la misma, datos generales, objetivo de etapa, saberes básicos, elementos curriculares, metodología, tarea o reto final, el punto de partida en el cual hemos iniciado esta actividad o esta situación de aprendizaje, el desarrollo de las dos primeras sesiones, así como la sesión reto, los recursos y herramientas que vamos a utilizar, los métodos de evaluación y en anexos veremos algunos de los documentos. 00:00:18
Paso a indicar los datos generales. Esta situación de aprendizaje se desarrolló para el área de lengua extranjera e inglés, aunque se ha vinculado con las áreas de ciencias naturales y educación física, para un sexto curso de primaria. 00:00:44
En esta primera diapositiva, la descripción y finalidad de los aprendizajes, vemos cómo se va a desarrollar y cuál va a ser el objetivo de nuestra situación de aprendizaje. 00:01:00
La temporalización, que en este caso se desarrolla al finalizar el segundo trimestre, después de haber trabajado contenidos relacionados con actividades deportivas y tiempo de ocio. 00:01:11
Aparecen los objetivos a desarrollar en la situación de aprendizaje, los objetivos principales de la etapa, apareciendo el objetivo F, el objetivo I y el objetivo K, relacionados tanto del área de inglés como con las áreas que hemos comentado anteriormente. 00:01:22
y aquí aparecen los saberes básicos en este caso del área de lengua extranjera e inglés 00:01:37
así como de las áreas que están relacionadas, el área de ciencias naturales y el área de educación física. 00:01:41
Aquí tenemos los descriptores de salida, criterios de evaluación, competencias específicas 00:01:50
tal cual pueden observar en el documento agregado en la actividad del área 3 00:01:54
y posteriormente pasamos a ver un poco la metodología del desarrollo de la situación de aprendizaje 00:01:59
basado en el aprendizaje basado en problemas y, por otro lado, también vinculado con el aprendizaje cooperativo. 00:02:06
Aquí tenemos un par de enlaces que nos van a llevar a YouTube, en este caso para pequeña explicación de cómo es el aprendizaje basado en problemas 00:02:14
y el aprendizaje basado en aprendizaje cooperativo. 00:02:22
Posteriormente, hay un par de vídeos más, igualmente. 00:02:39
La tarea o el reto final va a ser desarrollar una actividad en la cual nuestros alumnos van a crear un menú semanal para compartir con el comedor de la escuela. 00:02:42
Aquí vemos el punto de partida, dónde está contextualizado y cómo se va a ir desarrollando la primera sesión, la primera y segunda actividad de la primera sesión. 00:02:55
posteriormente la primera sesión de actividad 3 que sería el final de esta sesión 00:03:04
una actividad para la segunda sesión, primera y segunda actividad 00:03:09
y la sesión o reto final que como comentábamos va a consistir en que los alumnos sean capaces 00:03:13
de crear un repertorio de menús saludables, los cuales van a ir coordinados con el centro 00:03:19
y con la empresa de comedor y este trabajo los alumnos lo van a realizar a través de la aplicación Canva 00:03:26
Aquí aparecen los recursos que vamos a poder utilizar, tanto humanos, los docentes, los alumnos y colaboración por parte del equipo de cocina del centro, 00:03:35
materiales, las fotocopias con los menús que hemos utilizado al principio, la pizarra PDI o la pizarra digital interactiva, 00:03:42
tabletas digitales y algunas de las herramientas TIC que vamos a utilizar para desarrollar nuestra situación de aprendizaje. 00:03:47
Posteriormente pasamos a ver cuál es la evaluación, cuáles son las propuestas de mejora 00:03:56
Y aquí tenemos en los anexos un ejemplo de cuál sería el objetivo de hora base del campa que nuestros alumnos van a crear. Algunos enlaces web y en este caso en los anexos también incluimos una rúbrica de cuál iba a ser el método de evaluación de los alumnos en estas actividades. 00:03:59
Vale, pasamos a desarrollar entonces la segunda actividad que en este caso sería correspondiente al área 4 en el cual lo que vamos a ver es el cuaderno de raíces 00:04:26
En este caso lo primero que queremos ver son los parámetros, cómo se han desarrollado, cómo podemos ver los tres últimos ítems, ítems evaluables, tareas y controles 00:04:39
Son los que exigía la actividad a desarrollar. En el modelo de calificación, en este caso lo he introducido en el área de ciencias sociales, vemos cómo quedan evaluados los ítems evaluables con un peso del 30%, las tareas otro 30% y los controles un 40% dentro de esa media ponderada que se nos solicitaba. 00:04:49
Y en último lugar, vamos a ver cómo esas actividades están desarrolladas en la evaluación, en este caso las introduje en la evaluación ordinaria y vemos cómo aparecen el apartado de ítems evaluables, una actividad evaluable Urgency Menu, otra para el área de tareas y por último otra para el área o la categoría evaluable de controles. 00:05:10
Una vez terminado de ver esta parte del cuaderno de raíces, el cual podríamos ver al resumen 00:05:33
En este caso en el área de sociales, para la evaluación ordinaria, nos quedaría un cuaderno en este caso de esta manera 00:05:42
Y por último pasaríamos a desarrollar la última actividad correspondiente al área 5 00:05:58
que en este caso la encontramos en un documento de PDF. 00:06:05
Se trata de un PDF enriquecido en el cual vamos a ir viendo las distintas actividades que se nos han propuesto. 00:06:14
En el espacio de actividades con ritmo distinto de organizaje tenemos las seis actividades, incluyendo el repostaje. 00:06:25
Por un lado, en el inicio lo tenemos unido a una actividad en la cual tenemos un documento colgado en la Mediateca de EducaMadrid 00:06:33
con las instrucciones que vamos a utilizar para desarrollar estas actividades. 00:06:44
En el apartado número 1 lo que hemos incluido es un enlace a un vídeo, en este caso de YouTube, 00:06:51
con un nivel relativamente asequible para los alumnos, para que entiendan cuáles son los alimentos que vamos a poder consumir en este menú saludable. 00:07:03
En el apartado número 2, como podemos ver, está unido a un Geniali, a una actividad de Geniali, con un test a contestar, en el cual los alumnos van a tener que contestar a 5 preguntas. 00:07:17
Un segundito, que se me ha ido la actividad. Aquí, que la haya perdido. 00:07:28
En el apartado número 3 lo que tenemos es un enlace a Live Worksheets con una actividad y en este caso, posterior a la actividad número 3, hemos unido ese repostaje en el cual nuestros alumnos tienen un enlace a un vídeo un poquito más infantil 00:07:44
y que nuestros alumnos van a poder utilizar para afianzar esos contenidos relacionados con el vocabulario, 00:08:02
relacionados con animales, con alimentos relacionados con los hábitos saludables. 00:08:11
En nuestro apartado número 4 tendríamos una actividad igualmente de YouTube con un vídeo un poquito más complicado 00:08:19
para aquellos alumnos que tengan un mayor nivel y por último en nuestra meta lo que nos encontramos es un quiz que los alumnos deben realizar 00:08:27
contestando diferentes preguntas relacionadas con nuestro contenido, que en este caso se refiere a ese menú saludable que han creado y desarrollado. 00:08:38
Y aquí comenzaríamos con el Quisis, que sería el último elemento que utilizaríamos para desarrollar nuestra actividad. 00:08:56
Autor/es:
JAVIER PACCINI GÓMEZ
Subido por:
Javier P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
28 de mayo de 2023 - 18:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CRISTOBAL COLON
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
103.69 MBytes

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