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Área 6 - Actividad - Contenido educativo

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Subido el 20 de febrero de 2024 por José María C.

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Infografía de una situación de aprendizaje de segundo bachillerato de matemáticas aplicadas 00:00:00
a las ciencias sociales. Está aplicada al tema de funciones, en particular en representación 00:00:14
de funciones. Primero se le diría una introducción para ponerles en contexto. Se le hace la pregunta 00:00:23
de ¿sabes en qué piensan los empresarios antes de organizar un evento? ¿Crees que 00:00:35
se aventuran directamente a organizarlo sin saber si van a obtener un beneficio o pérdida 00:00:40
económica? Luego se le plantean los objetivos para poder 00:00:44
elaborarlos. 00:00:53
Para poder hacer actividad, la forma de organizarlos es en tres sesiones. La primera y la segunda 00:00:53
sesión, los alumnos van a investigar y elaborar el informe de estudio de mercado. Y en la última 00:01:09
sesión se hará el flyer de captación de público para la venta de entradas del teatro. 00:01:17
Y por último, la forma de evaluación está planteada en que se darán seis puntos por 00:01:23
el informe del estudio de mercado. Esta primera parte de la situación de aprendizaje debe 00:01:31
estar hecha completamente y sacar al menos la mitad de puntuación para poder continuar 00:01:40
con la corrección. Luego la segunda parte, el flyer en formato Canva, puntuaría cuatro 00:01:46
puntos. 00:01:52
Si más que nada, el applied value es el valor de la cifra de la cifra de la cifra de la 00:01:53
cifra de la cifra. 00:02:04
¿Eso es correcto? 00:02:05
Si la cifra es correcta es que la cifra de la cifra, la cifra de la cifra y el 00:02:05
material no puede estar en el informe de la venta de entradas del teatro. 00:02:08
Eso sería bastante complejo. 00:02:14
Y luego hay la parte de evaluación. 00:02:17
La cifra no es cifra, es cifra de la cifra. 00:02:19
¿Sigues en la cifra? 00:02:21
¿Cómo la vienes a evaluar? 00:02:22
Si la cifra está en el informe del estudio de mercado. ¿Cómo la vienes a evaluar? 00:02:23
en la situación de aprendizaje de la primera evaluación, segunda evaluación con su situación 00:02:23
de aprendizaje de segunda evaluación y tercera evaluación y dentro una situación de aprendizaje 00:02:28
de matemáticas y evaluación final. En la primera evaluación, si entramos en la pregunta 00:02:36
de verdad o de falso, una función parabólica debe ser de grado 2. 00:02:59
Correcto. 00:03:05
Seguimos. 00:03:06
Ahora me voy a la segunda evaluación, contenido interactivo, y hago palabras, rellenar con 00:03:13
las palabras que faltan. Una función parabólica consta de un versículo que dice que es un 00:03:22
máximo de un milímetro. Esta es la función, puede ser. 00:03:32
Acabado. 00:03:36
Excel. 00:03:37
Grado 2. 00:03:39
Vamos a comprobar. 00:03:40
Bajo. 00:03:42
Y por último, nos vamos a la evaluación final, que tenía que constar de... 00:03:46
Un cuestionario. 00:04:06
¿Qué afirmaciones son correctas para la función de grado 2? 00:04:15
¿Qué afirmaciones son correctas para la función de grado 2? 00:04:17
Una función, vamos a darle rápido. 00:04:27
Esta es solo una pregunta, las demás eran de respuestas múltiples. Enviar y terminar. 00:04:36
5,42 de 10. 54,17. 00:04:47
Vale. Ahora ya por último, la tarea 5, describible en el espacio de actividades con distintos 00:04:51
ritmos de aprendizaje. 00:05:03
¿Qué es la tarea 5? Describible en el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:05:04
¿Qué es la tarea 5? Describible en el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:05:05
Voy a cambiarlo. 00:05:05
Tengo aquí. 00:05:08
Aquí estaría. 00:05:33
Vamos a presentarla. Primero tendremos las instrucciones. 00:05:35
Tarea 1, te muestro un vídeo de introducción sobre las funciones en la vida cotidiana. 00:05:41
Tarea 1, te muestro un vídeo de introducción sobre las funciones en la vida cotidiana. 00:05:50
Tarea 1, te muestro un vídeo de introducción sobre las funciones en la vida cotidiana. 00:05:52
Tarea 1, te muestro un vídeo de introducción sobre las funciones en la vida cotidiana. 00:05:52
Tarea 1, te muestro un vídeo de introducción sobre las funciones en la vida cotidiana. 00:05:55
Tarea 1, te muestro un vídeo de introducción sobre las funciones en la vida cotidiana. 00:05:56
Tarea 1, te muestro un vídeo de introducción sobre las funciones en la vida cotidiana. 00:05:56
Tarea 1, te muestro un vídeo de introducción sobre las funciones en la vida cotidiana. 00:05:56
Tarea 1, te muestro un vídeo de introducción sobre las funciones en la vida cotidiana. 00:05:56
Lo siento. Pauso mientras. Vale, ya estoy de vuelta. Voy a la tarea 2 ahora. 00:06:26
La tarea 2 es un geniali de funciones. 00:06:40
En el break he puesto, antes de poder representar las funciones, una explicación paso por paso para poder dibujar una función de manera gráfica. 00:06:56
La tarea 4 es un cajote de funciones. 00:07:26
En principio nada más. 00:07:40
Idioma/s:
es
Autor/es:
José María Cantos Zapata
Subido por:
José María C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
16
Fecha:
20 de febrero de 2024 - 22:17
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAMER CALASANZ
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
27.74 MBytes

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